Методическая разработка открытого урока по информатике на тему "Информационные ресурсы. Информационное общество" (1 курс)

ГОБУ СПО ВО

«Россошанский колледж мясной и молочной промышленности»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Дисциплина		Информатика и ИКТ
Группа		411
Отделение		19.02.10
Раздел		Основы социальной информатики
Тема		Информационные ресурсы. Информационное общество.
Компетенции		Применение информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией
Цели занятия
Образовательные		Познакомить с понятием  информационные ресурсы общества, выяснить из чего складывается рынок информационных ресурсов, а что относится к информационным услугам; сформировать представление по следующим вопросам: в чем состоят основные черты информационного общества,  причины информационного кризиса и пути его преодоления, какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества; учить соблюдать основные этические нормы в информационной сфере деятельности.
Развивающие		развивать мышление, грамотную речь, навыки самоконтроля развивать умения проводить анализ, синтез, сравнение, обобщать полученные знания, делать выводы
Воспитательные		воспитывать толерантное отношение к мнению другого человека, умение работать в группах, формировать установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией
Тип занятия		Проблемно-исследовательский урок изучения нового материала
Вид занятия		Урок-лекция
Оборудование		Технические средства обучения: проектор; программное обеспечение: OC Windows XP; Приложения LibreOffice, MyTest; Дидактический материал: компьютерный тест по теме «Компьютерные сети. Интернет. Поиск информации», раздаточный материал «Информационные услуги», презентация по теме.
Хронокарта занятия
1.	Организационная часть (проверка присутствующих, подготовка рабочих мест).		2 мин
2.	Сообщение темы и целей занятий (объявление  темы урока, постановка достижимых целей перед обучающимися).		3 мин
3.	Повторение материала прошлого занятия		15 мин
4.	Актуализация опорных знаний студентов (выполнение упражнений, игровых заданий и т. д. Необходимых как опора для изучения нового материала).		10 мин
5.	Начальная мотивация учебной деятельности (заинтересованность в изучении данной темы: необходима в профессиональной деятельности, в жизненной ситуации и т. д.).		2 мин
5.	Изучение нового материала (последовательное изложение по принципу «от простого к сложному» с возможной демонстрацией наглядных пособий).		55 мин
6.	Обобщение и систематизация изученного материала (выводы по основным вопросам темы, закрепление полученных знаний путем выполнения упражнений, составления таблицы и т. д.).		10 мин
7.	Итоговая част занятия (подведение итогов занятия, выставление комментированных оценок). Рефлексия		7 мин
8.	Сообщение домашнего задания (если есть необходимость, выполнение домашнего задания следует разобрать и дать необходимые рекомендации по его выполнению — в этом случае время на сообщение домашнего задания увеличить).		2 мин
Повторение материала прошлого занятия
1.	Компьютерное тестирование по теме Компьютерные сети. Интернет. Поиск информации.
Актуализация опорных знаний студентов
1.	Обращение к толковому словарю Ожегова
2.	Рассмотрение традиционных видов общественных ресурсов.
План изложения нового материала
1.	Информационные ресурсы общества.
2.	Рынок информационных товаров и услуг.
3.	Основные черты информационного общества.
4.	Изменения, связанные с формированием информационного общества.
Закрепление нового материала
1.	Подведение мини итогов.
2.	Работа по контрольным вопросам.
Итог урока. Домашнее задание.
1.	Выучить конспект, ОИ1 Информатика и ИКТ 10-11кл Семакин И.Г. § 41

Цитата: «Кто владеет информацией, тот владеет миром.»

Уи́нстон Че́рчилль — британский государственный и политический деятель

Повторение материала прошлого занятия.

Компьютерное тестирование по теме Компьютерные сети. Интернет. Поиск информации.

Инструкция: Внимательно прочитайте задание. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов. Количество правильных ответов может быть 1 или 3

Максимальное время выполнения задания –  15 мин.

Критерии оценивания:

Балл (отметка)	Правильных ответов
	Процент результативности	Количество правильных ответов
5	85 ÷ 100	9
4	70 ÷ 85	7
3	50 ÷ 70	5
2	менее 50	4

1.                 Сеть в пределах предприятия, учреждения, одной организации.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

2.                 Сеть в пределах города или области.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

3.                 Сеть, объединяющая компьютеры в пределах одной отрасли, корпорации:

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Корпоративная сеть;

D) Глобальная сеть.

4.                 Сеть на территории государства или группы государств.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

5.                 По территориальной распространенности сети могут быть

A)  локальные;

B)  глобальные;

C) региональные;

D) низкоскоростные;

E)  среднескоростные;

F)  высокоскоростные;

G) одноранговые;

H) сеть с выделенным сервером.

6.                 По скорости передачи информации компьютерные сети делятся на

A)  локальные;

B)  глобальные;

C) региональные;

D) низкоскоростные;

E)  среднескоростные;

F)  высокоскоростные;

G) одноранговые;

H) сеть с выделенным сервером.

7.                 По способу организации взаимодействия компьютеров сети делят на

A)  локальные;

B)  глобальные;

C) региональные;

D) низкоскоростные;

E)  среднескоростные;

F)  высокоскоростные;

G) одноранговые;

H) сеть с выделенным сервером.

8.                 Какому типу сети низко-, средне- и высокоскоростные соотвестствует скорость передачи информации до 100 Мбит/с:

A)  низкоскоростные сети;

B)  среднескоростные сети;

C) высокоскоростные сети.

9.                 Сеть, объединяющая равноправные компьютеры. Обычно такая сеть объединяет не больше 10 компьютеров и организуется в домах или небольших офисах.

A)  Одноранговая сеть;

B)  Сеть с выделенным сервером.

10.             Сеть в которой один компьютер главный, он хранит информацию и ресурсы и делает их доступными другим компьютерам данной сети

A)  Одноранговая сеть;

B)  Сеть с выделенным сервером.

11.             Интернет – это:

A)  локальная сеть;

B)  корпоративная сеть;

C) глобальная сеть;

D) региональная сеть.

12.             Web-страница имеет расширение:

A)  .txt

B)  .doc

C) .html

D) .exe

13.             Организация-владелец узла глобальной сети:

A)  Провайдер;

B)  Браузер;

C) Сервер;

D) Домен.

14.             Программное обеспечение для просмотра  Web-сайтов

A)  Провайдер;

B)  Браузер;

C) Сервер;

D) Домен.

15.             Программы браузеры

A)  Internet Explorer

B)  Google Chrome

C) Mozilla Firefox

D) Opera

E)  Yandex

F)  Nero Burning ROM

G) Adobe Reader

H) Media Player Classic

I)    ABBYY FineReader

16.             Самый быстрый способ поиска, его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.

A)  Указание адреса страницы.

B)  Перемещение по гипертекстовым ссылкам.

C) Обращение к поисковой системе.

17.             Наименее удобный способ поиска, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

A)  Указание адреса страницы.

B)  Перемещение по гипертекстовым ссылкам.

C) Обращение к поисковой системе.

18.             Напишите один из распространенных поисковых серверов:

19.             Топология соединения компьютеров между собой, когда кабель проходит от одного компьютера к другому, последовательно соединяя компьютеры и периферийные устройства между собой – это:

A)  Шина;

B)  Звезда;

C) Кольцо.

20.             Топология соединения компьютеров между собой, когда к каждому компьютеру подходит отдельный кабель из одного центрального узла – это:

A)  Шина;

B)  Звезда;

C) Кольцо.

Ключ к тесту по теме

КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ. ИНТЕРНЕТ. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ.

Вариант 1.

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	A	C	A, B	D, E	A	C	A	A, B	B	A

Вариант 2.

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Правильный ответ	B	C	D, E, F	B	B	C	B	A	B	yandex.ru

Запишите в тетрадь тему, план:

Информационные ресурсы. Информационное общество.

I.                  Информационные ресурсы общества.

II.               Рынок информационных товаров и услуг.

III.           Основные черты информационного общества.

IV.            Изменения, связанные с формированием информационного общества.

Изложения нового материала

I.                  Информационные ресурсы общества.

Актуализация опорных знаний студентов

1.        Обращение к толковому словарю Ожегова.

РЕСУРС, -а, м. 1. мн. Запасы, источники чего-н. Природные ресурсы. Экономические ресурсы. Трудовые ресурсы (часть населения страны, к-рая способна работать, участвовать в процессе производства). 2. Средство, к к-рому обращаются в необходимом случае (книжн.). Испробовать последний р. || прил. ресурсный, -ая, -ое (к 1 знач.; спец.).

Тетрадь: Ресурс ‑ запас, источник чего-нибудь. (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)

2.        Рассмотрение традиционных видов общественных ресурсов:

Тетрадь: Традиционными видами общественных ресурсов являются:

1.        природные или сырьевые (полезные ископаемые, водные, лесные);

2.        энергетические (уголь, нефть, природный газ);

3.        материальные (сырье, материалы, оборудование, здания и сооружения);

4.        трудовые (учителя, врачи, водители, технологи общественного питания);

5.        финансовые ресурсы (налоги, вклады);

6.        информационные ресурсы.

Информационные ресурсы, один из важнейших видов ресурсов современного общества.

Со временем значимость информационных ресурсов возрастает, они становятся товаром, совокупная стоимость которых на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

Так что же такое информационные ресурсы?

Существуют разные подходы к понятию «информационные ресурсы».

Юридическая формула, принятая в Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации», гласит:

«Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)».

Это определение дает юридическое основание для решения проблемы охраны информационных ресурсов.

При более широком подходе к информационным ресурсам уместно относить

1.        все научно-технические знания,

2.        произведения литературы и искусства,

3.        множество иной информации общественно-государственной значимости.

Информационные ресурсы – являются стратегическими ресурсами наряду с традиционными. (Дома, пользуясь ИР сети Интернет уточните, что значит стратегические ресурсы. Почему ИР относят в числу стратегических?)

Однако между информационными ресурсами и всякими иными существует одно важнейшее различие: Всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает. Сжигается топливо, расходуются финансы и т. п., а информационный ресурс остается, им можно пользоваться многократно, он копируется без ограничений.

Национальные информационные ресурсы.

Любая классификация информационных ресурсов общества оказывается неполной.

Один из способов классификации национальных ИР представлен на рис. 1. 

Рис. 1. Состав национальных информационных ресурсов.

Понятие ИР сформировалось не так давно, примерно четверть века назад, в ответ на растущую зависимость развитых стран от объемов информации, уровня развития средств ее передачи и обработки.

Библиотечные ресурсы. Доминируют традиционные (бумажные) формы представления, все больше в последние годы переводится на цифровую основу.

Архивные ресурсы ‑ материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны.

Научно-техническая информация ‑ специальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Правовая информация ‑ своды законов, кодексы, нормативные документы.

Отраслевая информация – промышленная, аграрная, оборонная, социальная, сфера образования и т. д.

Закрепление материала, ответы на контрольные вопросы:

?                    Что означает термин «ресурсы»?

?                    Какие бывают ресурсы?

?                    Что такое информационные ресурсы? Приведите примеры.

?                    Каким особым свойством обладают информационные ресурсы

II.               Рынок информационных ресурсов и услуг.

Обилие информационных ресурсов и возможность их представления в современном (цифровом) виде привели к появлению развитого рынка информационных ресурсов и услуг.

Этот рынок во многом подобен рынку традиционных ресурсов, поскольку имеет

4.        определенную номенклатуру товаров,

5.        на рынке ИР есть поставщики (продавцы) и потребители (покупатели).

Информационные услуги — особый вид товара на информационном рынке. Примером информационной услуги является выполняемый многими библиотеками подбор литературы по тематике заказчика. Причем кроме поиска той литературы, которая есть в библиотеке, ее работники могут выполнить и более широкий поиск, чтобы дать клиенту исчерпывающие сведения. Информационные услуги возможны при наличии баз данных по соответствующей проблематике (в компьютерном или некомпьютерном варианте).

Информационные услуги оказывают не только библиотеки. Во многих странах мира (в том числе и в России) существуют специальные институты, которые обрабатывают информацию по многим областям знаний и готовят по ней обзоры, рефераты, краткую справку для специалистов. Без таких услуг деятельность ученых и специалистов трудно себе представить.

В сфере бизнеса информационные услуги включают предоставление определенной деловой информации, консультации по определенной тематике и т. д.

В сфере коммуникаций информационные услуги оказывают операторы связи, провайдеры Интернета (т. е. организации, осуществляющие за плату доступ пользователей и их обслуживание).

Некоторые формы образования можно рассматривать как информационные услуги. Это, например, повышение квалификации, дополнительное образование и пр.

Работа с раздаточным материалом по вопросу Информационные услуги, заполнение таблицы.

Информационные услуги	Поставщики (продавцы)	Потребители (покупатели)	Стоимостные характеристики
Подбор литературы по теме заказчика	Библиотека	Частные лица, организации
Обработка информации, подготовка по ней реферата, краткой справки	Специальные институты	Ученые и специалисты
Предоставление определенной деловой информации	Специализированные организации	Бизнесмены
Консультации по определенной тематике	Специалисты в определенной области	Бизнесмены
Доступ пользователей к сети, обслуживание	Операторы связи, провайдеры Интернет	Частные лица, организации
Повышение квалификации, дополнительное образование	Центры повышения квалификации	Частные лица, организации

Подведение итога: Обилие информационных ресурсов и возможность их представления в цифровом виде привели к появлению рынка информационных ресурсов и услуг.

Рынок во многом подобен рынку традиционных ресурсов, поскольку имеет определенную номенклатуру товаров, поставщиков (продавцов) и потребителей (покупателей).

Ведущими странами на рынке информационных ресурсов и услуг в настоящее время являются США, Япония и ряд стран Западной Европы.

В России в настоящее время имеется вполне сформировавшийся информационный рынок (хотя по объему предлагаемых услуг он пока уступает аналогичным рынкам экономически высокоразвитых стран).

(видео Всероссийского форума Информационное общество 2015: цели и задачи http://www.youtube.com/watch?v=lxcAx5KPJOM)

В истории человечества несколько раз происходили настолько радикальные изменения в информационной области, что их можно назвать информационными революциями.

Первая информационная революция связана с изобретением письменности. Письменность создала возможность для накопления и распространения знаний, для передачи знаний будущим поколениям. Цивилизации, освоившие письменность, развивались быстрее других, достигали более высокого культурного и экономического уровня. Примерами могут служить Древний Египет, страны Междуречья, Китай. Позднее переход от пиктографического и идеографического письма к алфавитному, сделавший письменность более доступной, в значительной степени способствовал смещению центров цивилизации в Европу (Греция, Рим).

Вторая информационная революция (середина XVI в.) связана с изобретением книгопечатания. Стало возможным не только сохранять информацию, но и сделать ее массово доступной. Грамотность становится массовым явлением. Все это ускорило рост науки и техники, помогло промышленной революции. Книги перешагнули границы стран, что способствовало началу создания общечеловеческой цивилизации.

Третья информационная революция (конец XIX в.) обусловлена прогрессом средств связи. Телеграф, телефон, радио позволили оперативно передавать информацию на любые расстояния. Эта революция не случайно совпала с периодом бурного развития естествознания.

Четвертая информационная революция (70-е гг. XX в.) связана с появлением микропроцессорной техники и, в частности, персональных компьютеров. Вскоре после этого возникли компьютерные телекоммуникации, радикально изменившие системы хранения и поиска информации. Были заложены основы преодоления информационного кризиса (об этом будет сказано немного позже).

III.           Основные черты информационного общества

Термин «информационное общество» впервые появился в Японии и определяет общество, в котором в изобилии циркулирует высокая по качеству информация, а также есть все необходимые средства для ее хранения, распределения и использования. Стоимость пользования информационными услугами настолько невысока, что они доступны каждому.

Академик В. А. Извозчиков предлагает следующее определение: «информационное» («компьютеризированное») общество то, во все сферы жизни и деятельности членов которого включены компьютер, телематика (обработка информации на расстоянии), другие средства информатики в качестве орудий интеллектуального труда.

Не существует общепринятого критерия оценки полномасштабного информационного общества, однако известны попытки его формулирования. Интересный критерий предложил академик А. П. Ершов: развитие каналов связи отражает и уровень компьютеризации, и объективную потребность общества во всех видах информационного обмена, и другие проявления информатизации.

Согласно мнению ряда специалистов, США завершат в целом переход к информационному обществу к 2020 году, Япония и большинство стран Западной Европы — к 2030-2040 годам.

Вхождение России в информационное общество имеет свои особенности, связанные с современным этапом ее развития. В России имеется ряд объективных предпосылок к переходу в состояние информационного общества. Среди них: быстрое развитие материальной базы информационной сферы, информатизация многих отраслей производства и управления, активное вхождение в мировое сообщество, подготовленность общественного сознания и др. Важно, что движение России к информационному обществу реализуется государством как стратегическая, приоритетная цель, достижению которой способствует достаточно высокий кадровый и научно-технический потенциал России.

Рост информационной культуры. Современное понимание информационной культуры заключается в умении и потребности человека работать с информацией средствами новых информационных технологий.

Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. Одной из важных задач курса информатики является развитие элементов информационной культуры учащихся. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т. д.

Существенный элемент информационной культуры — владение методикой коллективного принятия решений. Умение взаимодействовать в информационном поле с другими людьми — важный признак человека информационного общества.

IV.            Изменения, связанные с формированием информационного общества.

Изменение структуры экономики и труда. Вторая половина XX века, благодаря информатизации, сопровождалась перетоком людей из сферы материального производства в информационную сферу. Промышленные рабочие, составлявшие в середине XX века более 2/3 населения, сегодня в развитых странах составляют менее 1/3.

Информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности: появились робототехнические системы, повсеместно внедряется микропроцессорная техника.

Характерная черта ИО — появление развитого рынка информационных ресурсов и услуг.

Огромную роль в процессе информатизации общества сыграло создание всемирной компьютерной сети Интернет. По некоторым показателям, связанным с Интернетом, наша страна находится в числе лидеров. Так, по числу пользователей оптоволоконными сетями Россия стоит на первом месте в Европе. Это объясняется тем, что при относительно позднем начале массовой интернетизации российским провайдерам было проще развивать новые и каналы доступа к Сети, чем модернизировать существующие.

Совершенствование компьютерной техники приводит к персонализации и миниатюризации устройств хранения информации. Крошечные, умещающиеся на ладони устройства, имеющие все функции персонального компьютера, позволяют человеку обзавестись собственным универсальным справочником, объем информации в котором сопоставим с объемом нескольких энциклопедий. Поскольку это устройство может быть подключено к сети, то оно же передает и оперативные данные — например, о погоде, текущем времени, состоянии пробок на дорогах и т. д.

Изменения в сфере образования. По мере продвижения к информационному обществу большие изменения происходят в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, — сделать образование более доступным для каждого человека, создать систему непрерывного образования, включающей дошкольное и школьное образование, профессиональное образование, систему профессиональной переподготовки и повышения квалификации, дополнительного образования и т. д.

Изменение уклада жизни людей.

Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут трудиться, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.

Досуговая деятельность меняется на наших глазах. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на «хождение » по Интернету без определенной цели, на «чат», зачастую с не очень осмысленным обменом сообщениями.

Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т. д.

Недавнее достижение интернет-технологий — «поход за покупками» реальных товаров в виртуальный интернет-магазин — уже начинает заметно сказываться на системе торговли.

Жилище человека имеет тенденцию к все большей «информатизации». Уже сдаются в эксплуатацию дома, в которые вместо жгута проводов (электропроводка, телефон, телевидение, охранная и пожарная сигнализации ит. д.) входит лишь один силовой кабель и один информационный кабель. Последний берет на себя все информационные связи, включая обеспечение многих каналов кабельного телевидения, выход в Интернет и т. д. Специальный электронный блок в такой квартире будет контролировать все устройства, включая бытовую технику и системы жизнеобеспечения, помогать обитателю квартиры жить максимально комфортно. Подобное здание называют «умным домом».

Поскольку для многих людей автомобиль стал продолжением среды обитания, появление «умных автомобилей» также важно. Такой автомобиль кроме уже ставших обязательными микропроцессорных устройств, обслуживающих его техническую часть, постоянно связан с городскими информационными службами, подсказывающими наиболее оптимальный на настоящий момент маршрут (с учетом занятости трасс). Кроме того, этот автомобиль связан с «умным домом» своего хозяина, и из него можно этим домом управлять.

Опасности информационного общества. Восхищаясь возможностями, которые несет информационное общество, не следует забывать о некоторых опасностях и проблемах на пути к информационному обществу:

ü  реальная возможность разрушения посредством информационных технологий частной жизни людей и организаций;

ü  опасность все большего влияния на общество средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует;

ü  проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме;

ü  проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень;

ü  столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудноразличимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, малоизученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы;

ü  переход к информационному обществу не сулит каких-либо перемен в социальных благах и сохраняет социальное расслоение людей; более того, к существующим видам неравенства может добавиться информационное неравенство, усилив тем самым социальную напряженность;

ü  сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице.

Подведение мини итогов, итогов урока

1.                 Человечество прошло 4 ИР.

2.                 В настоящее время в цивилизованном мире происходит процесс движения к ИО. Движение России к ИО реализуется государством как стратегическая, приоритетная цель.

3.                 Информационная культура в современном понимании заключается в умении и потребности человека работать с информацией, средствами новых ИТ.

4.                 ИО не свободно от ряда опасностей и проблем.

• 1 слайд

  Информационные ресурсы.
  Информационное общество.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Информационные ресурсы.
  Информационное общество.
  

• 4 слайд

  Ресурс ‑ запас, источник чего-нибудь.
  (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)
  
  

• 5 слайд

  Природные ресурсы- совокупность объектов природы, которые используются человеком для поддержания своего существования
  ТРАДИЦИОННЫЕ ВИДЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ РЕСУРСОВ
  Полезные ископаемые
  Водные
  
  Лесные
  Энергетические ресурсы-носители энергии, используемые в процессе жизнедеятельности общества.
  Природный газ
  Нефть
  Материальные ресурсы потребляемые в процессе производства предметы труда
  
  Трудовые резервы- люди, обладающие необходимыми знаниями, способные работать, участвовать в процессе производства.
  Финансовые ресурсы- денежные средства, находящиеся в распоряжении государства, общества
  Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, базах данных, других информационных системах)
  Налоги
  Денежные вклады
  в сбербанках
  Сырьё
  Оборудование
  Материалы
  Здания и сооружения
  Учителя
  Водители
  Врачи
  Инженеры
  Реки, моря, водохранилища, подземные воды, водяные пары атмосферы
  
  Твердые( уголь, руда);
  жидкие (нефть, минеральные воды);
  газообразные (газы природные горючие и инертные газы)
  
  Древесные ценности(лес);
  Не древесные ценности;
  кормовые, грибы, лекарственные растения
  
  Уголь
  

• 6 слайд

  Традиционными видами
  общественных ресурсов являются:
  
  природные или сырьевые (полезные ископаемые, водные, лесные);
  энергетические (уголь, нефть, природный газ);
  материальные (сырье, материалы, оборудование, здания и сооружения);
  трудовые (учителя, врачи, водители, технологи общественного питания);
  финансовые ресурсы (налоги, вклады);
  информационные ресурсы.
  

• 7 слайд

  Со временем значимость информационных ресурсов возрастает, они становятся товаром, совокупная стоимость которых на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.
  Существуют разные подходы к понятию «информационные ресурсы»
  «Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, и т.д.)».
  
  
  
  

• 8 слайд

  При более широком подходе
  к информационным ресурсам уместно относить :
  все научно-технические знания,
  произведения литературы и искусства,
  множество иной информации общественно-государственной значимости.
  Информационные ресурсы – являются стратегическими ресурсами наряду с традиционными.
  Однако между информационными ресурсами и всякими иными существует одно важнейшее различие: всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Рынок информационных ресурсов и услуг
  Обилие информационных ресурсов и возможность их представления в цифровом виде привели к появлению рынка информационных ресурсов и услуг.
  Рынок во многом подобен рынку традиционных ресурсов, поскольку имеет определенную номенклатуру товаров, поставщиков (продавцов) и потребителей (покупателей).
  
  
  
   
   
   
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Особый вид товара на информационном рынке – информационные услуги.
  
  Поиск и подбор информации;
  Консалтинг  (консультирование) — деятельность по консультированию руководителей, управленцев по широкому кругу вопросов в сфере финансовой, коммерческой, юридической и т. п. деятельности.;
  Обучение;
  Телекоммуникации и прочее
  

• 12 слайд

  В наше время формируется мировой рынок информационных ресурсов и услуг на базе глобальных компьютерных сетей.
  

• 13 слайд

  Практическая работа:
  
  Составьте список адресов сайтов, посвященных общеобразовательным дисциплинам (используйте несколько поисковых серверов, результат оформите в документе Microsoft Word).
  

Библиотечные ресурсы. Доминируют традиционные (бумажные) формы представления, все больше в последние годы переводится на цифровую основу.

Архивные ресурсы ‑ материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны.

Научно-техническая информация ‑ специальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Правовая информация ‑ своды законов, кодексы, нормативные документы.

Отраслевая информация – промышленная, аграрная, оборонная, социальная, сфера образования и т. д.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ. ИНТЕРНЕТ. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Вариант 1

1.                 Сеть в пределах предприятия, учреждения, одной организации.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

2.                 Сеть, объединяющая компьютеры в пределах одной отрасли, корпорации:

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Корпоративная сеть;

D) Глобальная сеть.

3.                 По территориальной распространенности сети могут быть

A)  локальные;

B)  региональные;

C) среднескоростные;

D) одноранговые;

4.                 По способу организации взаимодействия компьютеров сети делят на

A)  локальные;

B)  региональные;

C) низкоскоростные;

D) одноранговые;

E)  сеть с выделенным сервером.

5.                 Сеть, объединяющая равноправные компьютеры. Обычно такая сеть объединяет не больше 10 компьютеров и организуется в домах или небольших офисах.

A)  Одноранговая сеть;

B)  Сеть с выделенным сервером.

6.                 Интернет – это:

A)  локальная сеть;

B)  корпоративная сеть;

C) глобальная сеть;

D) региональная сеть.

7.                 Организация-владелец узла глобальной сети:

A)  Провайдер;

B)  Браузер;

C) Сервер;

D) Домен.

8.                 Программы браузеры

A)  Internet Explorer

B)  Opera

C) Media Player Classic

D) ABBYY FineReader

9.                 Наименее удобный способ поиска, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

A)  Указание адреса страницы.

B)  Перемещение по гипертекстовым ссылкам.

C) Обращение к поисковой системе.

10.             Топология соединения компьютеров между собой, когда кабель проходит от одного компьютера к другому, последовательно соединяя компьютеры и периферийные устройства между собой – это:

A)  Шина;

B)  Звезда;

C) Кольцо.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ. ИНТЕРНЕТ. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Вариант 2

1.                 Сеть в пределах города или области.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

2.                 Сеть на территории государства или группы государств.

A)  Локальная сеть;

B)  Региональная сеть;

C) Глобальная сеть.

3.                 По скорости передачи информации компьютерные сети делятся на

A)  локальные;

B)  глобальные;

C) региональные;

D) низкоскоростные;

E)  среднескоростные;

F)  высокоскоростные;

G) одноранговые;

H) сеть с выделенным сервером.

4.                 Какому типу сети низко-, средне- и высокоскоростные соотвестствует скорость передачи информации до 100 Мбит/с:

A)  низкоскоростные сети;

B)  среднескоростные сети;

C) высокоскоростные сети.

5.                 Сеть в которой один компьютер главный, он хранит информацию и ресурсы и делает их доступными другим компьютерам данной сети

A)  Одноранговая сеть;

B)  Сеть с выделенным сервером.

6.                 Web-страница имеет расширение:

A)  .txt

B)  .doc

C) .html

D) .exe

7.                 Программное обеспечение для просмотра  Web-сайтов

A)  Провайдер;

B)  Браузер;

C) Сервер;

D) Домен.

8.                 Самый быстрый способ поиска, его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.

A)  Указание адреса страницы.

B)  Перемещение по гипертекстовым ссылкам.

C) Обращение к поисковой системе.

9.                 Наименее удобный способ поиска, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

A)  Указание адреса страницы.

B)  Перемещение по гипертекстовым ссылкам.

C) Обращение к поисковой системе.

10.             Напишите один из распространенных поисковых серверов: