Методическая разработка открытого урока по русскому языку "Правописание гласных и согласных в приставках".

Тема: Правописание гласных и согласных в приставках.

Урок-презентация

Дата проведения 24 января 2014 года.

Цели:

• обучающие:

1. Формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения.

2. Тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок,

графическое обозначение их на письме.

• развивающие:

1. Развитие самостоятельности получения знания;

2. Развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения;

3. Развитие познавательных и творческих способностей.

• воспитательные: воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

Тип: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент. Готовность к уроку.

– Здравствуйте, ребята! На улице свирепствует зима, но совсем скоро солнце поднимется выше, его яркие лучи заглянут к нам в окошко, а значит, вслед за морозами и метелями придёт тёплая весна, а вместе с ней один из самых любимых праздников.

– Вы, конечно, поняли, какой это праздник (масленица)

– Верно. Ребята, а вы можете представить себе масленицу без блинов и сжигания чучела? (нет)

– А почему нет? (это традиция)

2. Введение в тему урока. Слайд 1-3.

– В нашей стране много традиций. Много традиций, наверное, и в ваших семьях. Оказывается, что есть традиции и в языке. Сегодня мы с вами поговорим о традиционных неизменяемых приставках. Откроем тетради, запишем число, классная работа и тему урока «Неизменяемые приставки».

Запись числа, темы.

– Как вы считаете, какова цель нашего урока? Что мы сегодня должны сделать? (ответы учеников)

3. Выполнение заданий по теме урока.

– А помните ли вы, что такое приставка? (ответ)

– Давайте проверим, умеете ли вы находить приставки в словах.

Упражнение 1. Слайд 4.

На экране деформированный текст.

Прочитай. Найди лишнее слово. Обоснуй свой выбор.

1. Д…бежать, д…брый, д…ехать.

2. П…лоска, п…дъезд, п…днять.

3. Пре…ставить, пре…горье, пре…мет.

– Как вы думаете, можно ли ошибиться в написании этих приставок? Почему? (ответ)

Устная работа по упражнению (объяснение правописания).

Вывод: данные приставки всегда пишутся одинаково.

Упражнение 2.

– Перед вами конверт. В данном конверте вы найдете листочки с предложениями. Ваша задача составить текст из данных предложений, работая в парах.

Проверка текста с помощью картинки (если текст составлен верно, то на обороте картинка блинов). Слайд 4.

Проверка текста. Слайд 5-6.

– Наша с вами задача: научиться видеть слова с неизменяемыми приставками. Все приставки, которые вы увидите в тексте, – неизменяемые. Вам необходимо найти слова с неизменяемыми приставками и выписать только приставки.

Главная участница Масленицы — большая соломенная кукла по имени Масленица.

Ее наряжали в платье, на голову повязывали платок, а ноги обували в лапти. Куклу усаживали на сани и везли в гору с песнями…

В сани садился молодой парень, на него навешивали разные погремушки, колокольчики. Перед ним ставили сундук с пирогами, рыбой, яйцами, блинами.

Сани под смех и шутки односельчан проезжали по всей деревне, а потом отправлялись в соседнее село.

Веселье продолжалось до вечера, а в конце праздника сжигали чучело–Масленицу.

(По одному предложению читают, находят слова с приставками, выписывают приставки.

По-, у-, на-, про-, от-, с-)

Упражнение 3.

– С каждой из приставок составить три по три слова: 1 существительное, 1 прилагательное и 1 глагол.

1 вариант: приставка по-

2 вариант: приставка у-

3 вариант: приставка на-

4 вариант: приставка про-

5 вариант: приставка от-

6 вариант: приставка с-

– Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, на какие вопросы отвечает имя существительное? (имя прилагательное? глагол?)

Опрос детей

Упражнение 4. Слайд 7.

– Вашему вниманию представлены слова в транскрипции. Ваша задача расшифровать фонетическую запись, соблюдая законы орфографии.

[збр^,ит^,]
[здан^,ий^,э]
[здаров^,й^,э]
[здат^,]
[зд^,эс^,]

(Сбрить, здание, здоровье, сдать, здесь).

– Почему произносим одинаково, а пишем по-разному. Почему несоответствие транскрипции и написания? (происходит озвончение)

– Это одна из самых сложных орфограмм. Как бы звонко не звучала приставка с- перед звонкими согласными, будем помнить, что это традиционная неизменяемая приставка и пишется она всегда одинаково. Слова здесь, здание, здоровье не противоречат правилу правописания приставки с-, а просто не относятся к этому правилу.

Самостоятельное выполнение упр.418 на стр.165.

4. Подведение итогов урока.

– Почему традиционные неизменяемые приставки так называются? (ответ)

– Давайте проверим насколько хорошо вы усвоили материал урока и проведем небольшую проверочною работу. Я буду диктовать вам слова, ваша задача записать только приставки. Если в диктуемом слове нет приставки – ставьте прочерк.

Слова для диктанта: подпилить, влить, оборвать, здание, надписать, собрать, сдать, здесь.

– Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения по образку на доске.

Слайд 8.

1. Под-
2. В-
3. Обо-
4. ------
5. Над-
6. Со-
7. С-
8. ------

– У кого нет ошибок? Одна, две? Посмотрите, какие вы молодцы, большинство выполнили работу на отлично. И пусть это будет вашей традицией: на каждом уроке получать лишь отлично. Спасибо за работу.

5. Домашнее задание:

1. Повторить материал на стр.164, упр.419, 422.

2.Придумать небольшой текст о семейных традициях, употребив слова с неизменяемыми приставками (по желанию).Слайд 9.

• 1 слайд

  Презентация Гладуш Ольги Владимировны, учителя русского языка и литературы МКОУ Михайловской СОШ Катемировского района Воронежской области

• 2 слайд

  Правописание гласных и согласных в приставках. Тема урока: 5 класс

• 3 слайд

  Цели: Обучающие: -формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения. -тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок, графическое обозначение их на письме. Развивающие: -развитие самостоятельности получения знания; -развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения; -развитие познавательных и творческих способностей. Воспитательные: -воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

• 4 слайд

  ПРОЧИТАЙ. НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО. ОБОСНУЙ СВОЙ ВЫБОР. 1. Д…БЕЖАТЬ, Д…БРЫЙ, Д…ЕХАТЬ; 2. П…ЛОСКА, П…ДЪЕЗД, П…ДНЯТЬ; 3. ПРЕ…СТАВИТЬ, ПРЕ…ГОРЬЕ, ПРЕ…МЕТ. о о о о о о д д д

• 5 слайд

• 6 слайд

  ГЛАВНАЯ УЧАСТНИЦА МАСЛЕНИЦЫ — БОЛЬШАЯ СОЛОМЕННАЯ КУКЛА ПО ИМЕНИ МАСЛЕНИЦА. ЕЕ НАРЯЖАЛИ В ПЛАТЬЕ, НА ГОЛОВУ ПОВЯЗЫВАЛИ ПЛАТОК, А НОГИ ОБУВАЛИ В ЛАПТИ. КУКЛУ УСАЖИВАЛИ НА САНИ И ВЕЗЛИ В ГОРУ С ПЕСНЯМИ… В САНИ САДИЛСЯ МОЛОДОЙ ПАРЕНЬ, НА НЕГО НАВЕШИВАЛИ РАЗНЫЕ ПОГРЕМУШКИ, КОЛОКОЛЬЧИКИ. ПЕРЕД НИМ СТАВИЛИ СУНДУК С ПИРОГАМИ, РЫБОЙ, ЯЙЦАМИ, БЛИНАМИ. САНИ ПОД СМЕХ И ШУТКИ ОДНОСЕЛЬЧАН ПРОЕЗЖАЛИ ПО ВСЕЙ ДЕРЕВНЕ, А ПОТОМ ОТПРАВЛЯЛИСЬ В СОСЕДНЕЕ СЕЛО. ВЕСЕЛЬЕ ПРОДОЛЖАЛОСЬ ДО ВЕЧЕРА, А В КОНЦЕ ПРАЗДНИКА СЖИГАЛИ ЧУЧЕЛО–МАСЛЕНИЦУ.  

• 7 слайд

  [ЗБР,ИТ,] [ЗДАН,ИЙ,Э] [ЗДАРОВ,Й,Э] [ЗДАТ,] [ЗД,ЭС,]

• 8 слайд

  1. ПОД- 2. В- 3. ОБО- 4. ------ 5. НАД- 6. СО- 7. С- 8. ------

• 9 слайд

  Домашнее задание: 1. Повторить материал на стр.164, упр.419, 422. 2.Придумать небольшой текст о семейных традициях, употребив слова с неизменяемыми приставками (по желанию).

• 10 слайд

  Спасибо за внимание!