Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка открытого урока по технологии. 2 А класс «Декоративное дерево»

Методическая разработка открытого урока по технологии. 2 А класс «Декоративное дерево»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»







Методическая разработка

открытого урока по технологии.

2 А класс

«Декоративное дерево»



Составила: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Маркова Татьяна Владимировна





г. Ульяновск

2014



Технологическая карта

Предмет: Технология

Тема урока: Работа с гофрированной бумагой. Оформление декоративного дерева.

Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности младших школьников при создании декоративного дерева через включение в партнёрское взаимодействие в коллективе и с родителями.

  • Задачи урока: образовательные: - познакомить с технологией изделия цветка для декорирования деревца через практическую работу. Систематизировать и расширять представление детей о новых приёмах работы с гофрированной бумагой через практическую деятельность.

  • Развивающие: развивать пространственные представления, художественные и технологические способности, память, воображение, внимание и речь.

Воспитывающие:

  • Воспитывать усидчивость, точность, обязательность, бережное отношения к материалам и инструментам, к природе, трудолюбие, добросовестность, эстетический вкус, чувство уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива.



Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: практический, объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная.

Наглядно-демонстрационный материал: слайды с изображением различных деревьев, образец изделия, бумага, клей, нитки.

Оборудование: цветная бумага, клей – карандаш, ножницы, шаблоны, нитки, экран, компьютер, проектор.

Практическая значимость: создание коллективной работы, которую можно использовать для украшения класса или демонстрационным материалом по изученным темам.

Приёмы, используемые на уроке:

  • Словесный (рассказ, беседа);

  • Наглядный (презентация);

  • Практический.

Формы организации:

  • индивидуальная;

  • коллективная.

Прогнозируемый результат:

дружная, самостоятельная работа класса.

оформление декоративного дерева для класса.













Планируемые результаты

Личностные умения:

  • интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

-конструирование изделия;

-изучение инструкции сборки цветка

ответственность за порученное дело при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознание собственных достижений при освоении темы.

  • получат возможность для формирования умения понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

  • уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

- научатся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- определять необходимые детали для сборки цветка и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания для сборки цветка по инструкции.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

- овладеют способностью планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- научатся работать по этапам, предложенным учителем, под руководством учителя и родителей, осуществлять пошаговый контроль по результату;

- получат возможность научиться преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Коммуникативные умения:

- получат возможность научится принимать роль партнёрской деятельности;

- научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в партнёрское отношение, слушать одноклассников, учителя, родителя – руководителя группы строить понятные для партнера высказывания;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности;

- адекватно представлять результат деятельности группы.

Предметные умения:

- Изучить план сборки дерева;

- декорировать модель дерева из гофрированной бумаги, используя изученную инструкцию.

- научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами,

-применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами;

-воспринимать информацию о необычных объектах природы, которые демонстрирует взрослый.











Ход урока.

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Приме-чание

1.Организационный





Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствие детей и гостей, пришедших на урок.



- Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Забудьте обо всех тех обидах, которые были у вас, оставьте злость за порогом нашего класса и вспомните о том, какими вы можете быть умными, радостными и добрыми.

- Сегодня на уроке мы будем работать все вместе, нам очень понадобится весь ваш запас дружбы и солидарности, товарищества в труде!



Чтобы начать урок, проверяю готовность к уроку: цв. Бумага, клей, ножницы, шаблоны, салфетки для рук, памятки. Если всё на месте, значит мы готовы к уроку. Остаётся активно работать на уроке, получать знания.

А какими д.б. ученики на уроке, чтобы он получился интересным и эффективным?

Приветствуют учителя и гостей,

проверяют свою готовность к уроку









- Внимательными, активными, доброжелательными, собранными

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.


Актуализация знаний.

Введение в тему урока.



Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Ребята, давайте вспомним, над чем мы работали на прошлом уроке.

- Дать правильный ответ я помогу при помощи загадки:

Весной веселит, Летом холодит,

Осенью питает, Зимой согревает.



Правильно.

- А зачем нужны деревья?





- А мы из чего изготавливали наши деревья? Из какого материала?

(Выставляю заготовки)



- Рассмотрим модели наших деревьев и деревья за окном.

- Назовите одинаковые части дерева



-А что ещё есть на деревьях?

- А на наших деревьях – их нет.

- Что мы будем изготавливать на уроке?

-А так как дерево у нас необычное, то листьями нашего дерева будут цветы.



- А из чего мы с вами будем делать цветы?

- Посмотрите на свои рабочие места.



-Попробуем сформулировать тему урока?



Работа с гофрированной бумагой. Украшение декоративного дерева.



- А теперь сформулируем цель урока.



- Изготовить цветок и украсить дерево

Слушают загадку и отгадывают её.

-Дерево.





- Для того, чтобы очищать воздух, для красоты, приносят радость



- Пластилин, подставка, газета, проволока, нить



-Изготовим дерево.





- Ствол, а вместо веток – у нас шар.

- Листочки



- Изготовление листьев.









-Из бумаги.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Слайд 1.























Слайд 2.

2.Основной.

Практический.



Цель этапа: Обучение работе по алгоритму












































Так как мы будем работать с опасными инструментами и клеем, нам необходимо не только уметь правильновыполнять ими технологические операции, но и соблюдать при этом правила безопасной работы, чтобы не пораниться самим и не поранить других. Повторим правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Правила безопасной работы с ножницами.

Не оставляйте ножницы на столе с раскрытыми лезвиями.

Передавайте ножницы кольцами вперед, держа ихза сомкнутые лезвия.

Не приближайте пальцы рук к лезвиям.

Не размахивайте ножницами и не отвлекайтесь во время работы с ними.

Правила безопасной работы с клеем.

Клей очень опасен, поэтому при работес ним будьте осторожны.

Не оставляйте емкость с клеем открытой.

- Выполняютупражненияв подготовкерабочего места к уроку.

- Слушают учителя, наблюдают за егодействиями

при показеприемов безопасной работы,

- отвечаютна вопросы.



Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке.



Познавательные: умеют строить осознанноеи произвольное речевоевысказывание в устнойформе о важности соблюдения правил безопасности.








Слайд 3.













Слайд 4.













Слайд 5.









Слайд 6.


- Работать будем по плану шаг за шагом.



План работы.

  1. Берём полоску гофрированной бумаги белого (зелёного) цвета.

  2. Пальчиком один край полоски растягиваем.

  3. Другой край полоски смазываем клеем и сворачиваем трубочкой.

  4. Пальчиками расправляем верхушку детали цветка. (Делаем по – шире). Это центр цветка.

  5. Берём полоску другого цвета, прикладываем на неё шаблон и вырезаем. Делаем 5 лепестков.

  6. Берём центр цветка и прикладываем 1 лепесток к клеевой части. Плотно прижимаем пальчиком и обматываем ниткой.

  7. То же самое делаем с остальными лепестками.

  8. Берём крашенную травку и круговыми движениями ладошек скатываем 3 шарика.

  9. Подходим к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем шарики к модели дерева.

  10. По очереди подходим с готовым цветком к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем его.

  11. Берём кусочек искусственной травки, кладём в ведёрко вокруг ствола деревца.

  12. Украшаем получившееся деревце декоративными птичками и бабочками.



Работать будем так же в группах. Каждая группа будет оформлять своё деревце.



- Перед работой повторим правила работы в группе.



(Во время работы учитель и родитель оказывают помощь ученикам.)





Ответы детей.

- Цветная бумага, клей, ножницы.



















































Учащиеся пошагово выполняют работу.

Личностные: имеют знания о гигиене труда;

- проявляют стремление к созидательной творческой деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке.

- соблюдают правила поведения на уроке.

Познавательные: находят способы решения проблем творческого и поискового характера, решают творческие задачи самостоятельно;

выявляют с помощью сравнения особенности формы и пропорции «цветка для дерева»

Коммуникативные:

- умение работать в группе, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками



Регулятивные:

при выполнениипрактической работыследуют ранее оговоренному плану.


Слайд 7

4.Заключительный.

Защита моделей деревьев



Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

- Ребята, давайте посмотрим, какие чудо-деревца у вас получились.



- У каждого дерева в природе есть название.

- Какие названия деревьев вы знаете?

- А теперь дайте название своему дереву.

Не забывайте, что вы работаете в группе, поэтому выбрать название нужно одно, которое понравится всем. Обсудите и выберете название вашим деревьям.



- Каждая группа расскажет о своём дереве по плану:

  1. Название.

  2. Почему выбрали такое название?

  3. Оцени работу группы.



- А какие ещё названия были у вас?

- А где могут пригодиться наши деревца?



- Сегодня мода на деревья счастья всё больше входит в наши дома. Они прекрасно смотрятся и на подоконнике, и отлично украшают свободный угол любой комнаты. Создают уют.

- Вот такие интересные деревья у нас получились. Такое дерево приносит счастье в дом. Надеюсь, и наш кабинет оно стороной не обойдёт. Теперь каждый из вас может сделать дома своё дерево счастья.

- Вот оно какое наше дерево!


Личностные: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы; проявляют интерес к предмету; имеют мотивацию к творческой деятельности.

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения


5. Рефлексия



Цель: Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

- Доставила ли вам работа радость?

- Что именно вам понравилось?

-В чём испытывали затруднения?

-Вы чему-то научились? Чему?

-Достигли мы цели урока?





Я предлагаю вам подойти к Дереву успеха и расположить на нём листочки по критериям:



hello_html_m7edc6460.png



Красный листочек,– у меня ничего не получилось, но я буду стараться

Жёлтый листочек – старался, но были ошибки

Зелёный листочек –старался, у меня всё получилось



-Спасибо за работу!

-Да, доставила.



-Да, учились лучше вырезать, обводить по шаблону, складывать, работать вместе.




Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий.

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.




Слайд 8





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДВ-111807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх