Методическая разработка открытого урока русского языка по теме "Глаголы прошедшего времени", 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» городского округа город Сибай

Республики Башкортостан

Урок конкурса « Учитель года-2018г. » на тему:

«Глаголы прошедшего времени»

Выполнила:

Аиткулова Инга Романовна

учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 1

Декабрь, 2017г.

Тема урока: «Глаголы прошедшего времени »

УМК: «Начальная школа XXI века».

Тип урока: «Открытие» нового знания.

Форма урока: урок смешанного типа

Метод обучения: деятельностный

Деятельностная цель: научить детей применять новые способы действия нахождения и образования глаголов прошедшего времени.

.На уроке решались следующие задачи:

-познакомить учащихся с образованием глаголов прошедшего времени;

-развивать умение определять время глагола, находить основу глагола в неопределённой форме; ----проверять написание окончаний глаголов прошедшего времени;

-формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;

-работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;

-воспитывать интерес к предмету,  к творчеству поэтов нашего края.

Основной дидактический метод:

·         частично – поисковый

Дидактические средства:

-учителя – презентация;

-учащихся – тетрадь, учебник, карточки.

Формируемые УУД

Познавательные

- способствовать формированию умения выделять и формулировать тему урока и познавательную цель урока, а также отдельных заданий;

-познакомить с глагольным временем путём наблюдения над употреблением глаголов в речи и путём применения знаний через совместную деятельность.

Регулятивные

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;

- использовать во внешней речи планирование действий при определении времени глагола;

- оценивать правильность выполненного задания.

Личностные

- формировать способность к самооценке на основе критериев;

- выражать эмоциональное отношение к уроку.

Коммуникативные

- отрабатывать приёмы работы в парах и группах;

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Формы работы: работа в группах, в парах, индивидуальная.

Ход урока.

I.   Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Вы заметили, какой сегодня замечательный день, несмотря на мороз? Но замечательный еще и потому, что приближается любимый праздник – Новый год! Какой     Н.г. без ёлочки? Позже мы её нарядим.

II.   Актуализация знаний.

а) Прочтите слова, найдите лишнее.

 Желать,  украшал,  познавать,   праздновал, анализировать,  желание,  встречал,  рассуждать, дарил,  оценивать,  радовался,  поздравлял.

**желание                                                                   – Докажи!

- Определите орфограмму  в слове.
** непроверяемая  безударная Гласная в корне.                                                                                       Докажи, что безударная? / Подберите провер.сл. ** словарное слово

Закрепим написание слова!

б) Запись числа и названия работы в рабочих тетрадях.

в)Минутка чистописания  слово- желаʹние

( пропишите красиво слово до конца строки, выделяя орфограмму, ставя ударение)                      -«Чтобы ваши желания и желания ваших близких сбылись, нужно очень постараться!»                  -- --Вы определились с новогодним желанием???        Говорить пока о нем нельзя…                                С.  Михалков уверен:                                                                                                                                                       Говорят: «Под Новый год                    Могут даже у ребят                                                                                                                              Что ни пожелается-                            Сбыться все желания                                                                                                                 Все всегда произойдет,                       Нужно только, говорят,                                                                                                                 Все всегда сбывается.                         Приложить старания!»                                                                                                  

III.   Постановка учебной задачи.                                                5 мин.

- Какое задание предлагаете выполнить с данными глаголами           

** распределить на 2 группы      

   - Какие?   

** 1 гр.- гл. н.ф. ,  2гр.- гл.прош.времени

!!  Украсим правую сторону елочку- гл. прош. вр., левую- гл.н.ф.

( дети с 1 ряда и дети с 3 ряда по   ц е п о ч к е)

-- Каких глаголов оказалось больше?

 ***

-- Именно они станут объектом нашего внимания. Мы подошли к теме урока. Как она звучит?

**  глаголы прошедшего времени                                                     СЛАЙД   «ТЕМА»

-- Как думаете, чему будем учиться на уроке?                             СЛАЙД 

**  1) Находить глаголы в речи.

      2) Определять признаки гл. прош. времени.

      3) Уметь их образовывать.

-- Какие  действия будем выполнять? 

 ------в глаголах   н.ф.   и заключается план наших действий

IV.  Закрепление новых знаний и способов действий.

а)—Вернемся к словарному слову. Найдите среди глаголов однокоренное к слову «желание» 

** желать

==  Записываем, определяем вид, образуем форму прошедшего времени.

 Желать ( нес.в.)- желал (нес.в.)               (образуйте гл. сов.вида-…)

Украсить  ( сов.в.)- украсил (сов.в.)

Звонить (нес.в.)- звонил (нес.в.)              ( ударение !)

--Что заметили?

*** вид не изменился

Вывод :  образуя глаголы прошедшего времени, нужно сохранять вид!

б)  Включение в систему знаний.

---  Составим алгоритм образования гл. прош. вр.  ( по шагам)

 1. Задай вопрос                                                                              СЛАЙД «АЛГОРИТМ»

              2. Определи вид.

              3.  + -л

в)  Работа с учебником.                                                  

--Для закрепления поработаем с учебником.         Стр. 161, упр. 1

--Запишите 3 глагола в столбик и образуйте от них гл. прош. вр.

Учить (нес.в.) – учил  (нес.в.)                                      = Учитель просматривает работы! Оцен.

Купить (сов.в.) - купил (сов.в.)                                 

Молчать (нес.в.) – молчал  (нес.в.)     

г)   Понаблюдайте за основой гл.н.ф. и основой гл. прош.вр. Что можете о ней сказать?                                  ***  основа одинаковая

-- Какой вопрос ставили в начале урока?     ***                                 

--Почему на елке   гл.н.ф. и гл. прош. вр. ?

***  основа одинаковая

--Выдели основу во всех глаголах в упр., -ть и -л в основу не входят, они отвечают за форму слова.          Карандашом  :-))

Р а б о т а ю т

Вывод : основа  гл.н.ф.  и  основа гл. прош.вр.  одинаковые! –ть, -л в основу не входят!

                        Молодцы, вы очень наблюдательны!

Закрепим!

_____________   физминутка    « Желаю выучить глаголы…»   _________

 в) СЛАЙД        снег блестел                                 -- Внимание на слайд.

                             луна блестела                            -- Прчитайте глазками.

                             озеро блестело

                            звезды блестели                         -- Что вы заметили?

--Понаблюдайте  за глаголами  прошедшего времени, что о них скажете?

***   они изменяются по родам и числам

Вывод:                                  Глаголы изменяются по родам и числам

-- Возвращаемся к нашим глаголам,  какой род мы уже образовали?    

 ***  м.р.,

--Какое окончание?                                                     

 ***  нулевое

-- Образуйте гл.  ж.р. :   окончание  -а   желала, украсила, звонила

-- Образуйте гл.  ср.р.:   окончание  - о   желало, украсило, звонило

V.   Корректировка полученных знаний.

  Проверим насколько вы были внимательны.  Работаете в парах.

!           на столах карточки фиолетового цвета, на них даны глаголы в н.ф. образуйте гл.прош.вр., измените его по родам.

!      карт.№ 1                                               Карт.№2                                           Карт.№3

! играть                                                        дарить                                              писать

!поиграть                                                     подарить                                          написать

Проверим, У кого карт.№ 1 – зачитайте образованные глаголы

  Обратите внимание, ударение в гл.прош.вр. ж.р. чаще падает на окончание  - а !!!

  --у кого так?

VI.  Включение в систему знаний и повторение.

   - сегодня я хочу познакомить вас со стихотворением  башкирского поэта Сарьяра Муллабаева.

Учитель   ч и т а е т  стих.!

На столах лежат желтые карточки на них текст данного стихотворения, объединяемся в пары по 4. Найдите глаголы прош.вр.  Правила работы в группе.

- Сейчас попытаетесь найти глаголы прош. вр.,   вспомнив алгоритм.

Региональный компонент – текст.                                                                                               

Сахирьяр Муллабаев                                                          СЛАЙД

Кто расхаживал по снегу? 
Догадайся-ка по следу! 

Каждый снежный птичий след 
Затаил в себе секрет. 

Вот трёхзубчатые вилы — 
Это голуби ходили. 

Мелких строчек вереница — 
Это прыгала синица. 

Каждый снежный птичий след 
Рассказал мне свой секрет.

Ты секреты раскрывай                               Связь с окружающим миром !

Птиц кормить не забывай!                       

- Это двустишье досочинила я, скажите для чего?

  Работа.

Группы читают двустишья- называют найденные глаголы.

VII   Рефлекия .      Мы достигли поставленных целей?                               СЛАЙД 

                        Сегодня я научился…..

                                                           Мне было трудно….

                                                           За что я могу похвалить себя?

VIII  Насколько хорошо усвоили, поможет понять выполнение   д/з

IX     Поможет песня про елочку. Прослушайте,  посчитайте гл.прош.вр.

        *** Родилась, росла, была, пела, укутывал

-- Покажите на пальцах, сколько глаголов?-5

                                               -- Это ваша новогодняя оценка за урок!

   Домашнее задание (разноуровневое)

I. ЗАДАНИЕ.

1. Распределите глаголы на две группы. Выделите суффиксы глаголов. Будь внимателен!                                                                                                                                            2.Измени один из глаголов прошедшего времени по родам и числам ( выдели окончание).

Кричать , наблюдал, рисовать, дежурить, говорил, шел, тонуть, сушил, пилим, нести, служил

II.  ЗАДАНИЕ

Прочитай  предложения, запиши их в прошедшем времени. Обозначь вид, род и число глаголов прошедшего времени. Подчеркни главные члены предложения.

        Сани лихо разворачиваются, подкатываются к трем домикам и останавливаются у крыльца.     Я иду по зимнему лесу, над головой кружатся белые снежинки. Весь класс отправится кататься на коньках. На городской площади построят зимний городок. Весело встретим Новый год!

Схирьяр Мулабаев 1.Кто расхаживал по снегу?    Догадайся-ка по следу!  Каждый снежный птичий след  Затаил в себе секрет.  Вот трёхзубчатые вилы —  Это голуби ходили.  Мелких строчек вереница —  Это прыгала синица.  Каждый снежный птичий след  Рассказал мне свой секрет.	Схирьяр Мулабаев Кто расхаживал по снегу?  Догадайся-ка по следу!  2. Каждый снежный птичий след      Затаил в себе секрет.  Вот трёхзубчатые вилы —  Это голуби ходили.  Мелких строчек вереница —  Это прыгала синица.  Каждый снежный птичий след  Рассказал мне свой секрет.
Сахирьяр Мулабаев Кто расхаживал по снегу?  Догадайся-ка по следу!  Каждый снежный птичий след  Затаил в себе секрет.  3. Вот трёхзубчатые вилы —      Это голуби ходили.  Мелких строчек вереница —  Это прыгала синица.  Каждый снежный птичий след  Рассказал мне свой секрет.	Сахирьяр Мулабаев Кто расхаживал по снегу?  Догадайся-ка по следу!  Каждый снежный птичий след  Затаил в себе секрет.  Вот трёхзубчатые вилы —  Это голуби ходили.  4. Мелких строчек вереница —     Это прыгала синица.  Каждый снежный птичий след  Рассказал мне свой секрет.

Домашнее задание  по русскому языку

I. Задание

1. Распределите глаголы на две группы. Выделите суффиксы глаголов. Будь внимателен!                                                                                                                                            2.Измени один из глаголов прошедшего времени по родам и числам ( выдели окончание).

Кричать , наблюдал, рисовать, дежурить, говорил, шел, тонуть, сушил, пилим, нести, служил

II.  Задание

       Прочитай  предложения, запиши их в прошедшем времени. Обозначь вид, род и число глаголов прошедшего времени. Подчеркни главные члены предложения.

        Сани лихо разворачиваются, подкатываются к трем домикам и останавливаются у крыльца.     Я иду по зимнему лесу, над головой кружатся белые снежинки. Весь класс отправится кататься на коньках. На городской площади построят зимний городок. Весело встретим Новый год!

Домашнее задание  по русскому языку

I. Задание

1. Распределите глаголы на две группы. Выделите суффиксы глаголов. Будь внимателен!                                                                                                                                            2.Измени один из глаголов прошедшего времени по родам и числам ( выдели окончание).

Кричать , наблюдал, рисовать, дежурить, говорил, шел, тонуть, сушил, пилим, нести, служил

II.  Задание 

         Прочитай  предложения, запиши их в прошедшем времени. Обозначь вид, род и число глаголов прошедшего времени. Подчеркни главные члены предложения.

        Сани лихо разворачиваются, подкатываются к трем домикам и останавливаются у крыльца.     Я иду по зимнему лесу, над головой кружатся белые снежинки. Весь класс отправится кататься на коньках. На городской площади построят зимний городок. Весело встретим Новый год!