Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методическая разработка открытого урока русского языка в 3 классе по теме: "Правописание безударных гласных. Зима в природе"

Методическая разработка открытого урока русского языка в 3 классе по теме: "Правописание безударных гласных. Зима в природе"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

8.31 МБ Xachatyri - vals.mp3
23.6 МБ Г.Свиридов 'Романс' ('Метель') - G.Sviridov 'Romance'.mp4
14.3 КБ Карточки с заданиями к уроку..docx
26.6 КБ Конспект урока Безударные гласные в корне слова.Зима в природе..docx
3.28 МБ Копия видео Зимняя физминутка.mp4
3.55 МБ открытый урок (2).pptx

Название документа Карточки с заданиями к уроку..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1 Ф. И. ____________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы. Подберите подходящую картинку к данному тексту.

З_мой рус_кий лес сказочен и ч_десен. Снег укр_шает пуш_стые ветки д_р_вьев. Смолистые ш_шки в_сят на елях. В с_р_бристом уборе ст_ят кр_савицы б_ре_ки.







Карточка 2 Ф.И. _________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы, подберите подходящую картинку к данному тексту.

В лес примч_лся первый сне_.

Попр_сился на н_чле_.

Перепуганный не в шутку,

Прим_рять стал зайчик шу_ку!

Без иголки, без портного

Шу_ка новая готова.







Карточка 3 Ф.И. ___________________________________________

Составьте из слов каждой строчки предложение.

Морозы, трескучие, на, стояли, улице.

Утро, каждое, сад, Костя, выносил, в, корм, птицам.

Прилетели, к, вороны, кормушке, и, воробьи, синички.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Восстановите текст и вставьте пропущенные буквы. Приклейте на игрушку.

Кр_сив русский лес з_мою!


Поб_лели п_ля и луга.


Льдом покрылась р_ка.


Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.


Наступила зима.























Название документа Конспект урока Безударные гласные в корне слова.Зима в природе..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка открытого урока русского языка в 3 классе по теме: «Правописание безударных гласных. Зима в природе»,

проведённого в рамках районного семинара «Опыт введения и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО»

Учителя начальных классов: Бондаренко Елены Михайловны

Дата проведения: 21.01.2016 года



Предварительная подготовка: подготовить с учащимися выразительное чтение стихов.

Цели: формирование опыта в правописании слов с безударной гласной в корне слова и умения подбирать проверочные слова разными способами; развивать речь, умение выразительно читать, подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения по заданной теме; воспитывать любовь к предмету, русской природе, музыке, воспитывать бережное отношение к животным.

Педагогические задачи: помочь усвоить особенности проверочных и проверяемых слов и овладеть способами проверки.

Планируемые результаты:

Предметные: знают: алгоритм нахождения орфограммы - безударной гласной в корне слова; умеют: подбирать проверочные слова

Метапредметные:

Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану, дают эмоциональную оценку деятельности класса

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют полученную информацию

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество, решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе

Личностные:

Имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе.  Проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.



Оборудование: музыка вальс Г. Свиридова «Метель»; слайды «Зима»; карточки индивидуального опроса; карточки-снежинки со словарными словами; карточки с опорными словами для мини-сочинения о зиме; стихотворения И. Сурикова «Зима»; отрывки из стихотворений А. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», С. Есенина «Заметает пурга белый путь…»

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Методы: иллюстративно – пояснительный, репродуктивный, исследовательский (частично-поисковый), творческий.





Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Приветствие гостей.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнѐм же урок, не будем зря время терять.

- Поклонились. Повернитесь ко мне лицом. Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Психологический настрой.

- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.


Красив и богат русский язык.

Ребята, а зачем вам нужно знать и учить русский язык? (чтобы общаться, чтобы правильно говорить слова, чтобы правильно писать слова)

Правильно ребята. Вот и сегодня  мы проведем урок с пользой, чтобы вам в дальнейшем пригодились знания полученные на уроке.

Готовы начать работу?

  1. Повторение изученного материала

Послушаем внимательно, что сегодня приготовили нам ребята.

(Звучит музыка Г.Свиридова «Метель») Слайд 2. «Зима»

Ученик 1. Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Темный лес, что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Ученик 2. И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы –

И зима настала.

Учитель:

Долго в этом году мы ждали снежной зимы. Но она пришла, как всегда, неожиданно. Засыпала всё снегом и хозяйничает по-царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе подружек-снежинок. Мороз рисует на стеклах узоры, а вот такой узор поможет вам овладеть скорописью. Откройте тетради и пропишите одну строчку.

Си гар

Взгляните на доску. Слайд 3.

- На доске я написала слова: сн_говик, укр_шает, з_ма. Поставьте в словах ударение. Какая буква пропущена в словах? (безударная гласная)

В какой части слова находится безударная гласная? ( в корне)

Это орфограмма?(да)

Почему? (произношение не совпадает с написанием). Вставьте пропущенные буквы.

- У нас возникла проблемная ситуация. Мы говорим «сниговик», а вставили в слово букву «е».

- Какие есть гипотезы? (Я считаю, что нужно писать букву «е» потому, что безударную гласную в корне слова можно проверить, изменив форму слова, или подобрать проверочное однокоренное слово снег. Если под ударением пишется буква «е», то и без ударения пишется тоже «е». Значит, в слове «снеговик» пишем букву «е».)

[Аналогично разбираются слова «украшает» - краше, «зима» - зимний ]

Запишите слова в своих тетрадях, вставляя пропущенные буквы.

Сформулируйте тему урока: Слайд 4.

«Правописание безударных гласных в корне слова»

IV. Работа над новым материалом

Сегодня мы с вами продолжим изучать тему «Правописание безударных гласных в корне», одновременно мы затронем тему «Зима в природе», а к концу урока составим текст на тему «Зима»

Три человека будут работать по карточкам.

Карточка 1

Вставьте пропущенные буквы. Подберите подходящую картинку к данному тексту.

З_мой рус_кий лес сказочен и ч_десен. Снег укр_шает пуш_стые ветки д_р_вьев. Смолистые ш_шки в_сят на елях. В с_р_бристом уборе ст_ят кр_савицы б_ре_ки.

Карточка 2

Вставьте пропущенные буквы, подберите подходящую картинку к данному тексту.

В лес примч_лся первый сне_.

Попр_сился на н_чле_.

Перепуганный не в шутку,

Прим_рять стал зайчик шу_ку!

Без иголки, без портного

Шу_ка новая готова.

Карточка 3

Составьте из слов каждой строчки предложение.

Морозы, трескучие, на, стояли, улице.

Утро, каждое, сад, Костя, выносил, в, корм, птицам.

Прилетели, к, вороны, кормушке, и, воробьи, синички.

  1. Пока ребята работают по карточкам, мы с вами займемся словарной работой.

Улетел ветерок, и опустились снежинки к нам на слова. Они перепутались, давайте расставим их на свои места в словах.

Вет_р, м_роз, сев_р, к_ньки, з_бавы, _нварь, д_кабрь, ф_враль.

(Ветер, мороз, север, коньки, забавы, январь, декабрь, февраль.)

( Ученики выходят по очереди и вставляют буквы- снежинки)

- А здесь вы тоже подбирали проверочные слова? (нет)

- Тогда откуда вы узнали какую букву нужно вставлять? (Это словарные слова с непроверяемой безударной гласной, их нужно запомнить).

- Что ещё объединяет эти слова? ( Эти слова связаны с зимним временем года. Они подходят к нашей зимней тематике).

- Запишите в тетрадь название зимних месяцев. ( декабрь, январь, февраль).

С какими безударными гласными мы с вами работали в словарных словах? (С непроверяемыми.)


– Скажите, как мы можем проверить безударную гласную в корне? (Изменить форму слова или подобрать однокоренное проверочное слово, чтобы на эту гласную падало ударение.)


– Ребята, верное пользование этим правилом в письменной речи очень важно для понимания высказывания.
– “Недавно я встретила своего соседа Сашу, вашего ровесника. Он был очень расстроен, так как поссорился со своим другом Женей. Вот как это произошло. Вернувшись из школы, Женя обнаружил дома записку от Саши: “Женя, выходи вечером гулять с мечом.” (На доске. Слайд 5)

Вечером, когда мальчики встретились, Саша был очень удивлен: у Жени в руках была игрушечная сабля. Саша спросил: “Зачем ты принес меч? Мы же будем играть в футбол!” “Ты же сам мне велел!” – рассердился Женя и ушел.”

Давайте поможем примириться друзьям!
– Из-за чего возникло недоразумение? 
(Не поняли друг друга, т.к. Саша в записке написал не верно слово.)
– Каким правилом не умеет пользоваться Саша? Давайте найдем ошибку, которую он допустил в слове.

Мечом – меч;
мячом – мяч.

Видите, из-за одной не верно написанной буквы, может измениться смысл не только слова, но и всего высказывания, и могут возникнуть различные нелепые ситуации.

Существует много слов, в которых можно проверить безударную гласную.



Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг сомнение,

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

- Итак, как мы можем проверить безударный гласный в корне слова? (Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.)

2. - Сейчас мы с вами проверим, как справились с подобной работой ребята, работающие по карточкам.

Слайд 6 с картинками.

(Ребята, работающие по карточкам выразительно зачитывают свои карточки, показывают картинку.)

_ Какие орфограммы встретились в словах?

- Оцените свою работу Ваши работы будут проверены и оценены.

3. - А сейчас мы немного отдохнем и проведем музыкальную физкультминутку. Слайд 7

  1. Закрепление изученного.

Слайд 6 с 3 картинками

  1. Великолепен вид зимней природы. Кусты и деревья принакрылись пушистым снегом. Но не просто живется нашим меньшим братьям-животным в зимних условиях.

- Скажите, о чем идет речь в тексте который составил Илья? (О том, как мальчик кормил зимой птиц.)

- Почему птицам зимой нужно помогать? (Потому что им зимой голодно: насекомых нет, трава прикрыта снегом.)

Слайд 8 с текстом о белке.

  1. Однако в зимнее время тяжело живется не только птицам, но и зверям. Прочтите (про себя) на экране рассказ:

Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька теплое. Забралась белка в гн_здо, прикрылась пуш_стым хвостиком. Х_лодный ветер и м_роз не страшны зв_рьку. Утихла неп_года. Выл_зла белка из гн_зда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Белка вз_ла в лапки _ловую шишку. Она стала её обгрызать. Вкусная еда у пуш_стого звер_ка зап_сена.

- Определите, какие орфограммы надо вставить в слова.

- Прочитаем этот текст вслух и подумаем, почему белка зимой не спит? (Ей есть чем питаться. Она делает запасы на зиму.)

- Как вы понимаете смысл выражения «крутиться, как белка в колесе»? (Быть в хлопотах.)

3. Работа в паре.

Ребята, найдите и выпишите из текста 3слова с проверяемой безударной гласной.

Взаимопроверка.

Слайд 10 к стихотворениям.

  1. Творческое задание. Восстановить деформированный текст . Всем известно, что у природы нет плохой погоды. И зима с её суровым характером все же волнует нас, а у людей с особым поэтическим даром вызывает не просто слова восхищения, но и чудесные стихотворные строки. Александр Сергеевич Пушкин писал:

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

А вот как написал о зиме Сергей Александрович Есенин:

Заметает пурга белый путь…

Хочет в мягких снегах

Потонуть.

Ветер резвый уснул

На пути.

Не проехать в лесу, не пройти.

Мы тоже с вами попробуем составить красивые строки о зиме, но только не в стихах, а в прозе. Вы восстановите текст о зиме. Перед вами лежат ёлочные шары которые вы будите украшать предложениями текста. Вам необходимо вставить в словах пропущенные буквы и составить текст, приклеить в нужной последовательности предложения. Прочтите их и принимайтесь за работу.

(Учащиеся под тихую спокойную музыку выполняют работу.) Слайд 10,11

- А сейчас мы вслух прочитаем несколько ваших работ. И украсим нашу ёлочку вашими работами.

(Двое-трое учеников выразительно читают свои сочинения. Выходят по очереди и вешают на ёлку свои работы)

- Оцените свою работу. Насколько удалось передать красоту зимней природы?

- За вашу работу каждый из вас получит оценку.

  1. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд 12

- Какие темы звучали на уроке? (Правописание безударных гласных в корне», «Зима в природе».)

- Чему научились?

- Что надо сделать, чтобы проверить безударную гласную? (Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.)

- Кто хорошо работал на уроке? (оценивание себя, других)

Удалось ли вам сохранить хорошее настроение к концу урока… Слайд 13

Нарядите нашу ёлочку – настроения, игрушками. (У каждого на парте лежат игрушки определённого цвета, выберите и прикрепите на доску)

  1. Домашнее задание. Слайд 14

Найти и записать в тетрадь два четверостишия о зиме, выделить все знакомые орфограммы или написать мини-сочинение о зиме, выделить все знакомые орфограммы. (Личностно ориентированный подход в обучении)

Слайд картина зимы со словами «Спасибо за работу» Слайд 15.



Название документа открытый урок (2).pptx

Учитель начальных классов МБОУ ООШ № 33 Бондаренко Елена Михайловна Правописа...
Сн_говик, укр_шает, з_ма.
«Зима в природе» Правописание безударных гласных в корне
 “Женя, выходи вечером гулять с мечом.”
Физ. минутка
Белка Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька теплое. За...
Подведём итог - Какие темы звучали на уроке? - Чему научились? -Что надо сдел...
Рефлексия
Найти и записать в тетрадь два четверостишия о зиме, выделить все знакомые ор...
Молодцы! Спасибо за урок!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов МБОУ ООШ № 33 Бондаренко Елена Михайловна Правописа
Описание слайда:

Учитель начальных классов МБОУ ООШ № 33 Бондаренко Елена Михайловна Правописание безударных гласных в корне

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Сн_говик, укр_шает, з_ма.
Описание слайда:

Сн_говик, укр_шает, з_ма.

№ слайда 4 «Зима в природе» Правописание безударных гласных в корне
Описание слайда:

«Зима в природе» Правописание безударных гласных в корне

№ слайда 5  “Женя, выходи вечером гулять с мечом.”
Описание слайда:

“Женя, выходи вечером гулять с мечом.”

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Физ. минутка
Описание слайда:

Физ. минутка

№ слайда 8 Белка Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька теплое. За
Описание слайда:

Белка Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька теплое. Забралась белка в гн_здо, прикрылась пуш_стым хвостиком. Х_лодный ветер и м_роз не страшны зв_рьку. Утихла неп_года. Выл_зла белка из гн_зда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Белка вз_ла в лапки _ловую шишку. Она стала её обгрызать. Вкусная еда у пуш_стого звер_ка зап_сена.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Подведём итог - Какие темы звучали на уроке? - Чему научились? -Что надо сдел
Описание слайда:

Подведём итог - Какие темы звучали на уроке? - Чему научились? -Что надо сделать, чтобы проверить безударную гласную? Как я оцениваю свою работу?

№ слайда 13 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 14 Найти и записать в тетрадь два четверостишия о зиме, выделить все знакомые ор
Описание слайда:

Найти и записать в тетрадь два четверостишия о зиме, выделить все знакомые орфограммы или написать мини-сочинение о зиме, выделить все знакомые орфограммы. Домашнее задание

№ слайда 15 Молодцы! Спасибо за урок!
Описание слайда:

Молодцы! Спасибо за урок!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Открытый урок русского языка в з классе по теме:"Правописание безударных гласных.Зима в природе", был проведён в рамках районного семинара "Опыт введения и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО".

Урок построен в соответствии с содержанием и поставленными целями. Содержание урока соответствует возрастным особенностям учащихся, легко ими воспринимается. Использование разнообразной наглядности и ТСО.

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров125
Номер материала ДБ-269848
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх