Методическая разработка открытого урока "В. П. Астафьев "Васюткино озеро". Человек и природа."

Открытый урок по литературе

в 5 Г специальном (коррекционном) классе VII вида

Тема: В. П. Астафьев "Васюткино озеро". Человек и природа.

Цель: учить анализировать прозаический текст.

Задачи:

отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы;

развивать умение высказывать свое мнение о прочитанном;

развивать навыки работы в группе;

воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование: проектор, компьютер, карточки с вопросами для составления сообщения, лист А3, листы А6, фломастеры, клей

Этапы урока	Содержание	Деятельность ученика	Приемы и методы, используемые учителем
Организацион ный момент	- Здравствуйте ребята, уважаемые родители! Приглашаю вас на урок литературы.	Ученики рассаживаются по группам, родители по желанию могут присоединиться к любой группе учеников	Деление на группы
Вызов	- Какой рассказ мы читали на уроке литературы? - Кто его написал? - Ребята, я предлагаю вам по предложениям из текста рассказа догадаться о чем идет речь. Она величественна и похожа на океан. Она щедра и сурова. Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы. Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм. Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России. - Действительно, это тайга. А теперь вторая часть “ребуса”: Он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной. Он беззащитный и в то же время сильный. Он сын и одновременно хозяин. Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый. Он совершает ошибку и исправляет ее. Вы правы: это главный герой рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”. - Подумайте, почему мы противопоставляем таежное море и маленького человека? - Какой вопрос вы могли бы поставить перед собой на сегодняшнем уроке? - Как вести себя наедине с природой? – на этот вопрос нам предстоит ответить, размышляя над рассказом В.П.Астафьева «Васюткино озеро».	Отвечают на вопросы СЛАЙД1 Учащиеся читают предложения СЛАЙД 2 (предложения) СЛАЙД 3 (тайга) Учащиеся читают предложения СЛАЙД 4 (предложения) СЛАЙД 5(тайга и мальчик Ученики предлагают свои вопросы, стараются прийти к одному общему вопросу.	Беседа Определение понятий Нацелива- ние на работу
Поста новка цели урока.	- А.  Г. Вампеев писал о творчестве Астафьева:  «Природа у Астафьева является мерилом человека… Она проверяет его на силу характера, на знание законов леса. Только достойному природа ответит благодарностью». - Надо признать, что ценности природы не всеми понимаются одинаково. Для одних лес- это всего лишь место, где можно и заблудиться. Если нет грибов и ягод – в лесу им скучно. Для других – это мир, полный тайн, красоты, мир, где человека покидают и душевные и телесные боли. Чувство природы врожденное. Оно есть у каждого человека. Но чувство это может и спать. На уроке мы попробуем  пробудить у себя чувство природы, постараемся  понять и полюбить ценности природы и человека, как часть природы. - Тема нашего урока "Человек и природа".	СЛАЙД 6	Слово учителя
Осмыс ление содержания расска за	1) Рассказ о главном герое. Главным героем рассказа является Васютка. - Кто он такой? Что вы знаете о нем?   - В какую ситуацию он попал? 2) Блиц - опрос 1. Почему стала плохо ловиться рыба? 1. Из-за осенних дождей, поднявших уровень воды в реке. 2. На какой реке происходили события? 2. На реке Енисей 3. Чем снабжал Васютка рыбаков? 4. Кедровыми орехами 4. Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба? 5. «Таков старинный порядок…» 5. Что такое затесь? 6. Зарубка на дереве 6.Какую птицу первой увидел Васютка? 7. Кедровку 7. Стрелял ли Васютка в кедровку? 8. Нет 8. Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря? 9. Он подражал собаке 9. Сколько, по-мнению Васютки, весил пойманный глухарь? 10. 5-6 килограммов 10. Когда Васютка понял, что он заблудился? 11. Когда увидел муху в сетях паука 11. О чем пожалел мальчик после того, как зажарил глухаря? 12. О том, что не взял соли. 12. Сколько патронов осталось у Васютки после того, как он стрелял в воздух? 13. 10 штук 13. По каким признакам мальчик определил, что выходит к реке? 14. На его пути стала попадаться трава. 14. Почему удивился Васютка, увидев в озере рыбу? 16. В озерах благородная рыба не водилась. 15. Как Васютка выбрался к реке? 18. Он догадался, что озеро проточное. - Вы хорошо знакомы с рассказом Виктора Петровича Астафьева? - Кто помнит историю создания рассказа?	Ученики рассказывают о главном герое СЛАЙД 7 ( Васютка - главный герой рассказа, ему 13 лет. Он жил во время летних каникул вместе с рыбаками и родителями на берегу реки Енисей. Жизнь была у него скучная, поиграть не с кем – нет товарищей, сходить некуда. Одно утешало его: скоро начнется учебный год и мать с отцом отправять его в деревню). Ребята отвечают на вопросы, используя текст рассказа, дополняют ответы друг друга. (Пятиклассник Витя Астафьев написал сочинение о том, как провел лето. Сочинение он назвал "Жив")	Беседа, которая должна выявить осознанное восприятие произведе-ния
Группо вая работа	- Я предлагаю вам сделать заметки к этому сочинению. 1 группа - Психологи Какие черты характера Васютки помогли ему выжить в тайге? Проследите за внутренним состоянием героя, его переживаниями. От имени Васютки опишите его состояние, когда он заблудился, как преодолеть страх. 2 группа - Спасатели Опираясь на текст рассказа, составьте законы тайги. 3 группа - Путешественники - Расскажите о таежном озере. - Какие наблюдения Васютка делал на берегу озера?  - Как догадался мальчик, что озеро проточное?  - Почему озеро назвали именем мальчика?	На листе А3 написано Сочинение. Жив. Знание народных примет;  Умение разводить костер; Смекалка, наблюдательность; Внимание и сосредоточенность; Желание вернуться домой. Законы тайги: 1. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб. 2. Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться. 3. Беречь патроны. 4. Быть наблюдательным, внимательным, осторожным. 5. Уметь ориентироваться по сторонам света. 6. Помнить, что гудок парохода откликается на ближнем водоёме. 7. Не терять веры в свои силы. (Он наблюдал за ныряющими утками. Их было очень много. Они совсем не боялись Васютки, плавали возле самого берега. Васютка подстрелил пару уток. А когда он взглянул в воду, замер: в озере было очень много рыб, столько рыб он никогда не видел). (В озере он увидел белую рыбу. «А белая рыба – это речная рыба. Он не раз слышал от рыбаков, что в некоторых озерах будто бы водится белая рыба, но озера эти должны быть проточными, т. е. вода в озере текучая.	Ученикам раздать листы А5,на которых они будут выполнять задания . Выдаются карточки с заданиями. Учитель направляет самостояте льную работу учеников в группах, корректиру ет их дея-тельность
Афиши рование		Выбирают одного выступающего от группы, остальные дополняют.	Выступле-ние, слушание
Итог урока	В предисловии к рассказу писатель отметил: « Я писал о природе и для детей, и для взрослых. Мне хотелось внушить людям, что все, что окружает нас и есть часть нашей жизни, потому что человек – дитя природы… И как дитя родное, должен относиться бережно к своей матери-земле, дающей нам возможность жить и радоваться». - Как вы понимаете эти слова писателя?	СЛАЙД 8 Ученики читают текст слайда	Чтение
Рефлексия	- Какой вопрос мы ставили перед собой в начале урока? - Что помогло нам найти ответ на этот вопрос? Дополнительный вопрос: Откуда Васютка всё знает, кто его научил?	Ответы на вопросы	Беседа
Домашнее задание	Написать сочинение "Чему я научился у Васютки"	СЛАЙД 9	Рекоменда-ции при выполнении д.з.

СПАСАТЕЛИ

Опираясь на текст рассказа, составьте законы тайги, то есть правила, которые нужно соблюдать, когда собираешься в лес.

Выполни рисунки к правилам.

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

- Расскажите о таежном озере.

-Какие наблюдения Васютка делал на берегу озера? 
- Как догадался мальчик, что озеро проточное? 

- Почему озеро назвали именем мальчика?

Выпишите из текста описание озера.

Выполните рисунок.

Психологи

- Какие черты характера Васютки помогли ему выжить в тайге?

- Проследите за внутренним состоянием героя, его переживаниями. От имени Васютки опишите его состояние, когда он заблудился, как преодолеть страх.

Нарисуйте героя.

СПАСАТЕЛИ

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

ПСИХОЛОГИ