339762
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыМетодическая разработка открытого занятия Тема: Приемы и методы экономического анализа Профессиональный модуль 04. Составление и использование бухгалтерской отчетности

Методическая разработка открытого занятия Тема: Приемы и методы экономического анализа Профессиональный модуль 04. Составление и использование бухгалтерской отчетности

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный технический университет

им. Г.И. Носова»

Многопрофильный колледж












Методическая разработка открытого занятия

Тема: Приемы и методы экономического анализа


Профессиональный модуль 04. Составление и использование бухгалтерской отчетности




Преподаватель: Леонова Ирина Владимировна

















Магнитогорск: 2014г.

Согласовано


Предметно-цикловой комиссией Экономика, бухгалтерский учет и земельно-имущественные отношения

Председатель _________________ /Н.Н. Колесникова

Протокол № _____ от ____ _________20___
























Составитель:

преподаватель ФГБОУ ВПО «МГТУ» МпК ________________/И.В. Леонова



Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

ПМ 04 Составление и использование бухгалтерской отчетности

МДК 04.02 Основы анализа бухгалтерской отчетности

Профессиональный модуль направлен на формирование:

Общих компетенций:

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

 Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9

О Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности



Профессиональных компетенций:

ПК 4.4 Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.



Тема учебного занятия «Приемы и методы экономического анализа»

Дидактическая цель: дать представление о методах экономического анализа, применение полученных знаний при решении аналитических задач.

Развивающая цель: развивать внимание, научить выделять главное, обобщать и делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательная цель: воспитание познавательного интереса к будущей профессии, умения принимать решения в нестандартных ситуациях.

Организационная форма проведения занятия: лекция с элементами беседы.



Методическое обеспечение урока:

1.Пястолов С.М. Анализ финансово-хозяйственной деятельности [Текст] : учеб. для сред. проф. Образования / С.М.Пястолов. - 8-е изд., стер. - М.:Издательский центр "Академия", 2010. -336с.

2.Губин В.Е. Анализ финансово-хозяйственной деятельности [Текст]: учебник для СПО / В.Е.Губин, О.В.Губина.-М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М,2011-335с.: ил.,табл.-(Профессиональное образование).


Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины/профессиональные модули

Профессиональный модуль

Обеспечиваемый профессиональный модуль

ОП.01 Экономика организации

ОП.02 Статистика

ОП.08 Основы бухгалтерского учета

ОП.06 Финансы, денежное обращение и кредит

ОП.03 Менеджмент

ПМ 01 Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации

ПМ 02 Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации

ПМ 04 Составление и использование бухгалтерской отчетности


МДК 04.02 Основы анализа бухгалтерской отчетности

ПМ 04 Составление и использование бухгалтерской отчетности


МДК 04.01 Технология составления бухгалтерской отчетности.


Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы

Изучаемая тема

Обеспечиваемые темы

Предмет экономического анализа


Приемы и методы экономического анализа

Анализ использования ресурсов организации

Анализ финансовой устойчивости.

Анализ доходности организации.





Ход занятия

Этап

занятия

Дидактические задачи этапа

занятия

Методы и принципы

обучения

Деятельность преподавателя

Рефлексивная деятельность

студентов

1

2


3

5

I. Организационный этап занятия

Подготовка студентов к работе на занятии

словесный

Предъявление единых педагогических требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на уроке;

- проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа).

Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.


Психологическая установка на восприятие материала занятия

словесный

Организация внимания и готовности к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте).

Готовятся к восприятию темы занятия.

II. Вводный этап занятия

Подготовка к основному этапу занятия.

Наглядный, словесный



Формулировка темы занятия, постановка целей занятия


  1. Проверка домашнего задания

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания.

Организация контроля практического опыта, умений и знаний студентов и их коррекция.

Повторение пройденного учебного материала при выполнении тестового задания

  1. Сообщение темы


Тема занятия: Приемы и методы экономического анализа

Запишите тему в тетради

Записывают в тетради тему занятия.

  1. Постановка цели

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

Перед Вами стоит следующая цель: рассмотреть приемы проведения экономического анализа. Вы будете:

Иметь практический опыт: - анализа информации о финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности;

уметь: - устанавливать идентичность показателей бухгалтерских отчетов;

знать: методы финансового анализа.

Обучающиеся осмысливают и записывают цель в терминах «уметь», «знать».

  1. Мотивация

Обеспечение возникновения у студентов мотива – внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Организация деятельности студентов на самостоятельное формирование мотивации учения, применение полученных знаний и умений при выполнении курсовой работы и выпускной квалификационной работы.

Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта.

  1. Входной контроль

Актуализация опорных знаний.

Реализация связей:

  • межпредметных

  • внутрипредметных (материал предыдущих уроков).

Входной контроль.

Вопросы базовых дисциплин/профессиональных модулей или предыдущих занятий. (смотреть Приложение1)

Повторение пройденного учебного материала при выполнении тестового задания.

  1. Коррекция опорных знаний.

Выявление пробелов и внесение исправлений, поправок в опорных знаниях студентов.

Разбор вопросов, вызвавших затруднения.

Организация взаимопомощи.

Определяют и восполняют пробелы в знаниях.


III. Основной этап занятия.





  1. Формирование ориентировочной основы учебной деятельности. Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий (правил, принципов, алгоритмов, методов, особенностей).


Наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный

Вернёмся к теме и целям урока

Изложение новой информации, составление алгоритма деятельности студентов по ее практическому применению.

Содержание: (смотреть Приложение2)

Методы анализа, его особенности. Сущность, особенности и области применения приемов сравнения, группировки, детализации и обобщения. Приемы элиминирования.

Воспринимают, осмысливают способы действий.

Составляют алгоритм (последовательность) выполнения работы по практическому применению полученных знаний.

  1. Первичное закрепление базисного уровня.

Обеспечение репродуктивного воспроизведения материала на основе алгоритма действий.


Расчет с применением дидактических материалов (методические указания по выполнению практических работ

МДК 04.02 Основы анализа бухгалтерской отчетности)


Объяснение очередности применения различных методов финансового анализа

Выполняют практические задания под руководством преподавателя.

  1. Проверка понимания алгоритма действий.

Определение возможности допуска студентов к самостоятельной работе.

Наглядный, словесный

Контроль уровня полученных знаний.

Организация самоконтроля. (смотреть Приложение3)

Отвечают на вопросы теста самоконтроля. Воспроизведение знаний ориентировочной основы действий.

Сравнение своих ответов с эталонами.

IV. Заключительный этап занятия.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

словесный

  1. Подвести итоги. Анализ работы каждого студента.

  2. Сообщить оценку качества работы каждого студента.

  3. Отметить, кто добился отличного качества работы.

  4. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе студентов и рекомендации по их устранению.

Самоанализ выполненной работы.


Мотивация.

Формирование у студентов ориентации на успех.

словесный

Поощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых).

Самоактуализация. Саморегуляция через достижения цели.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

словесный

Сообщение домашнего задания:

1. Записать в глоссарий новые термины: Элиминирование, цепные подстановки, абсолютные разницы, относительные разницы.

2. Выучить алгоритм применения методов элиминирования.

Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.


Содержание основных этапов занятия, раздаточный материал, демонстрационные слайды представлены в приложениях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Входной тест


  1. Установите соответствие:

1) абсолютный прирост;

2) коэффициент роста;

3) темпы прироста.

а) hello_html_7b71906e.gif

б) hello_html_1fffbb8f.gif

в) hello_html_mf8e4dff.gif

Выберите правильный ответ.

  1. Величина, показывающая, во сколько раз уровень рассматриваемого периода превышает уровень базисного периода, называется:

а) абсолютный прирост;

б) коэффициент роста;

в) темп прироста.

  1. Для изображения рядов динамики применяют:

а) линейные графики; б) секторные диаграммы;

в) кумуляграммы.

  1. Абсолютная величина характеризует:

а) уровень развития явления;

б) изменение уровня развития какого-либо явления во времени;

в) степень развития или распределения данного явления в той или иной среде.

  1. Выберите правильный ответ.

Сущность управления состоит:

а) в умении добиваться исполнения приказов;

б) в умении использовать труд других людей для достижения целей организации;

в) в умении влиять на людей.

  1. Установите соответствие:

1) планирование;

2) организация;

3) контроль.

а) процесс обеспечения того, что организация действительно достигает своих целей;

б) решение о том, какими должны быть цели организации и что должны делать члены организации;

в) структуризация работы таким образом, чтобы организация могла выполнить свой план и достичь целей.

  1. Выберите и укажите активные методы изучения кадров:

а) тестирование;

б) изучение информации с места прежней работы;

в) наблюдение;

г) анкетирование;

д) беседа;

е) проверка навыков и умений различными методами;

ж) изучение личного дела испытуемого.

  1. Выберите функции системы управления:

а) учет; г) анализ;

б) систематизация; д) принятие управленческого решения.

в) планирование;

  1. Выберите верное утверждение:

а) главная задача анализа – обеспечение закономерности развития экономики предприятия;

б) экономический анализ предшествует решениям и действиям, обосновывает их и является основой научного управления производством;

в) экономический анализ осуществляет предварительный контроль за своевременным, правильным применением документов и законностью совершаемых операций.

10.Установите соответствие:

1) текущий анализ;

2) финансово-экономический анализ;

3) технико-экономический анализ.

а) состоит в изучении системы обобщающих стоимостных показателей и финансовых результатов деятельности предприятия;

б) задача анализа: объективная оценка результатов деятельности, выявление неиспользованных резервов. Результаты анализа учитываются лишь в будущей работе;

в) данный анализ позволяет оценить результаты производственно-хозяйственной деятельности с технико-экономической позиции.






























ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Методы финансового анализа


Метод анализа – общий подход к изучению его предмета, способ измерения и обобщения влияния отдельных факторов на выполнение производственного задания и на динамику производственного развития.

Существует два метода: анализ и синтез.


Приемы анализа


  1. Группировки – связан с группировкой исходных показателей по различным признакам в зависимости от целей анализа.

  2. Сравнения – требует сопоставимости и установления базы. В качестве базы могут быть:

  • план;

  • средняя величина;

  • предшествующий период;

  • передовой опыт;

  • норматив.

Различают горизонтальный и вертикальный сравнительный анализ. Горизонтальный сравнительный анализ предназначен для определения абсолютных и относительных отклонений от базовых значений показателей. Вертикальный сравнительный анализ необходим для расчета структуры анализируемых показателей деятельности организации.

  1. Детализации и обобщения – заключается в разложении обобщающего показателя на частные, которые детализируются по подразделениям, выясняются причины отклонений частных показателей, выводы обобщаются.

  2. Элиминирование – выявление и измерение влияния отдельных факторов на результаты их взаимодействия, основанное на методе абстракции, позволяющем устранить влияние других факторов, чтобы каждый из факторов изучить в отрыве от других.

    1. Метод цепных подстановок заключается в постепенной замене базовой величины каждого фактора в объеме результативного показателя на фактическую величину.

    2. Способ разниц заключается в постепенной замене базовой величины каждого фактора в объеме результативного показателя на величину отклонений (абсолютных или относительных).

    3. Способ долевого участия – пропорциональное деление отклонения обобщающего показателя между факторами, его обусловившими.

    4. Индексный метод основан на применении индексов – относительных величин, характеризующих изменение экономических показателей во времени, либо в сравнении с планом.

Как правило, в расчете участвуют агрегатные индексы:

hello_html_m6c395fbd.gif


    1. Интегральный метод основан на применении интегралов.

Алгоритм (схема) расчета экономического анализа приемом элиминирования

Метод цепных подстановок

Метод абсолютных разниц

Интегральный метод

hello_html_5e2e80ce.gif

1 hello_html_m8ce9d53.gif

hello_html_m472e6998.gif

1hello_html_m5ae3f526.gif

1 hello_html_m667e2f7.gif

2 hello_html_m51a816a3.gif

2

hello_html_2e655117.gif

2 hello_html_4e1b4df6.gif

hello_html_53488f1b.gif

3 hello_html_70d5ccea.gif

3

hello_html_511f2328.gif


3 hello_html_7acb839.gif

hello_html_m268ea024.gif= hello_html_7317b6e4.gif

БАЛАНС

hello_html_552a7d62.gif

Где

hello_html_74ba854.gif

  1. Балансовый метод. При этом методе связь между отдельными показателями выражается в форме равенства итогов, полученных в результате различных их сопоставлений.

  2. Статистические методы.

    1. Выборочный метод – применяется, когда сплошное наблюдение либо слишком дорогое или трудоемкое.

    2. Графические методы – облегчают проведение анализа и способствуют его оперативности и наглядности.

    3. Корреляционный метод применяется тогда, когда между отдельными признаками связь носит вероятностный характер.

    4. Анализ рядов динамики. Рядом динамики называют ряд относительных чисел, характеризующих состояние экономического явления во времени. При этом применяются следующие показатели:

  • абсолютный прирост;

  • средний абсолютный прирост;

  • темп роста;

  • средний темп роста;

  • темп прироста;

  • средний темп прироста;

  • абсолютное значение 1% прироста.

  1. Эвристические методы. Так называемые интуитивные методы, которые основаны на профессиональном опыте и интуиции специалистов при решении задач прогнозного характера.

Исходные данные для анализа влияния отдельных факторов на объем продукции


Наименование показателей

Плановые значения

Фактические значения

Абсолютные отклонения

Объем продукции тыс.руб.

33860

33960

?

Среднегодовая стоимость основных фондов тыс.руб.

67340

67220

?

Фондоотдача руб./руб.

?

?

?















ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тест для самоконтроля


  1. Выберите из перечисленных приемов анализа те, которые относятся к приему элиминирования:

а) метод цепных подставок;

б) статистический метод;

в) индексный метод;

г)метод группировки.

Выберите правильный ответ.

  1. Элиминирование – это …

а) замена базисной величины частного показателя фактической величиной;

б) выявление и измерение влияния отдельных факторов на результаты их взаимодействия;

в) пропорциональное деление отклонения обобщающего показателя между факторами, его обусловившими. 3. Выберите, какие из перечисленных характеристик относятся к интегральному методу:

а) важно правильно выбрать очередность частных факторов;

б) позволяет установить причины, вызывающие изменения обобщающего показателя деятельности предприятия;

в) не важен порядок написания частных показателей в формуле обобщающего показателя.

4. Закончите формулу интегрального метода:hello_html_m53d4ecad.gif

hello_html_3490d6bd.gif


  1. Найдите ошибку в формуле расчета обобщающего показателя под влиянием частного (способ разницы):

hello_html_34765e69.gif


  1. Установите соответствие:

Показатели:

а) количества;

б) качества;

в) структуры.

1) доля активной части в общей стоимости основных фондов;

2) выработка продукции за один станко-час;

3) количество отработанных станко-часов.

  1. Выведите формулу зависимости между показателями для анализа методом цепных подставок по следующим исходным данным:

  • количество сырья, кг – Q;

  • себестоимость 1 кг, руб. – с/с;

  • общая стоимость затрат, руб. – 3.

4

Общая информация

Номер материала: ДВ-025647

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.