ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ТЕХНИКУМ – ИНТЕРНАТ»
Методическая разработка
урока теоретического обучения
на тему: «Пэчворк в одежде»
МДК. 01.01 Технология пошива швейных
изделий по индивидуальным заказам.
профессия: 29.01.07
«Портной»
Разработала: преподаватель
общепрофессионального и
профессионального цикла
Абраменко Т.А.
г. Луганск
2020
Аннотация
Методическая
разработка урока теоретического обучения по профессиональному модулю ПМ.01.
«Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам» разработана для обучающихся с
ОВЗ, по профессии 29.01.07 «Портной». Данная разработка призвана оказать
методическую помощь преподавателям в проведении урока теоретического обучения
по профессии «Портной». Урок теоретического обучения разработан в соответствии
с программой МДК.01.01 «Технология пошива швейных изделий по индивидуальным
заказам», которая является частью подготовки квалифицированных рабочих, в
соответствии с ГОС СПО ЛНР по профессии 29.01.07 «Портной», утверждена
Министерством образования и науки ЛНР.
Тема программы:
Раздел № 5 «Изготовление изделий платьево – блузочного ассортимента». Тема
урока: Пэчворк в одежде.
Методическую
разработку выполнила преподаватель общепрофессионального и профессионального
цикла
Абраменко
Т.А.
Содержание
1.
Аннотация.
2.
Содержание.
3.
Пояснительная
записка.
4.
Основная
часть.
5.
Материал
лекции.
6.
Заключение.
7.
Список
использованной литературы.
8.
Приложения.
Введение
В настоящее время все большее
значение для специалиста имеют способности использовать приобретенные знания в
изменяющихся условиях производства. Профессионал – портной должен уметь
планировать свою деятельность, контролировать ход результатов и качество труда.
Каждая профессия требует овладения
специфическими умениями. У обучающихся эти умения формируются в процессе
неоднократного повторения соответствующих заданий. Теоретическая подготовка
создает определенный фундамент знаний, составляющий профессиональный кругозор
специалиста. Практическая подготовка обеспечивает обучение профессиональным
знаниям и умениям, охватывающим всю профессиональную деятельность. Учебное
заведение должно обеспечить будущему специалисту эту практическую подготовку в
ходе выполнения лабораторных и практических работ, проведения деловых игр,
анализе и решении производственных ситуаций, задач, прохождения всех видов
учебных производственных практик.
Поэтому и подход к обучению его должен
быть комплексным, целенаправленным.
Профессиональная деятельность
требует интеграции знаний, полученных по разным учебным дисциплинам,
объединения их в конкретном труде.
Цель занятия поставлена с учетом:
программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и
умений обучающихся их подготовленности и прогнозов на конечный результат
обучения.
Структура занятия соответствует его цели и типу.
Выстроена логическая последовательность и взаимосвязь всех
этапов занятия.
Содержания занятия соответствует требованиям стандарта: прослеживается
доступность изложения; связь содержания занятия с жизнью, профессиональной
направленностью материала.
Прослеживается формирование самостоятельного мышления, активной учебной
деятельности, познавательных интересов обучающихся средствами самого материала
занятия.
На занятии применялось большое
разнообразие методов и приемов, таких как:
- формирование новых понятий;
- актуализация старых знаний;
- качественное освоение нового материала;
- организация самостоятельной работы
обучающихся.
Во время занятия обучающиеся проявляли
интерес к теме.
Присутствуют навыки самоконтроля умения самостоятельно приобретать знания;
самостоятельность суждений, культура межличностных отношений.
Смена деятельности поддерживала устойчивость внимания на разных этапах урока. Занятие
способствовало общему развитию личности.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УРОКА
Тема урока: «Пэчворк
в одежде»
Преподаватель:
Абраменко Татьяна Александровна
Профессия 29.01.07 Портной
МДК. 01.01 Технология пошива швейных
изделий по индивидуальным заказам.
Согласовано
на заседании методической комиссии
швейного отделения
|
Утверждаю
Зам. директора по УПР
____________Н.И. Лихачева
|
Председатель м/к
Абраменко Т.А. _______________
Протокол № ___ от «___» ___2020 г.
|
«____»
_________ 2020 г.
|
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УРОКА
Тема урока: «Пэчворк
в одежде»
Курс 3, профессия 29.01.07 Портной
Форма организации учебного занятия: индивидуальная.
Время: 90
мин.
Место проведения – кабинет конструирования
и технологий пошива.
Общая дидактическая цель: обобщить
и систематизировать знания по
обработке изделий в технике пэчворк.
Задачи учебного урока:
Цель урока: формировать умения
изготавливать изделия из лоскутков ткани.
Образовательные задачи:
·
способствовать формированию умений изготавливать изделия из
лоскутков ткани, методом складывания, группирования и подбора цветовых
сочетаний;
·
учить работать с шаблонами, выкраивать детали изделий из ткани,
·
научить изготавливать и пользоваться шаблонами для раскроя
элементов орнамента;
Воспитательные задачи урока:
·
содействовать развитию познавательного интереса обучающихся к
предмету;
·
прививать обучающимся навыки работы в группах;
·
воспитывать инициативу, самостоятельность и творческого начала у
обучающихся.
Развивающие задачи урока:
·
развивать творческое мышление, умения обучающихся сравнивать и
анализировать, видеть красоту;
·
расширять кругозор обучающихся.
Здоровье сберегающая цель:
·
Приучать обучающихся к строгому соблюдению правил безопасности и
санитарно-гигиенических требований при выполнении практической работы.
Основные методы обучения:
- словесный (устное изложение, анализ задания);
- наглядный (показ образцов, демонстрация слайдов, рассмотрение, наблюдение,
работа по образцу);
- практический (работа с шаблонами, вырезание, сшивание,
декорирование)
Методическая цель: обмен
опытом по составлению плана и проведения урока в соответствии со стандартами
ГОС СПО ЛНР по профессии 29.01.07 Портной. Раскрытие опыта
проведения занятия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
описание видов деятельности преподавателя и обучающихся; осуществление связи
теории с практикой на занятиях.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: лекция с элементами
презентации, практическая работа.
Метод обучения: словесный, наглядный,
практический
Форма работы: индивидуальная,
групповая.
Требования к результатам обучения на
уроке
Обучающиеся должны знать:
·
методы работы техник - пэчворк;
·
работу с тканями и шаблонами.
Обучающиеся должны уметь:
·
выполнять образцы в технике пэчворк;
·
составлять блоки в технике – пэчворк, выполнять
изделия.
Прогнозируемый результат:
Закрепление знаний по обработке изделий в
технике - пэчворк, формирование профессиональной компетенции ПК 05.01 Выполнять
поэтапную обработку швейных изделий в технике – пэчворк.
Интеграционные связи (внутри и
междисциплинарные: ОПД.03 Основы материаловедения.
ОПД.04 Основы конструирования и моделирования одежды. ОПД.05 Основы
художественного проектирования одежды. ОПД.06 Безопасность жизнедеятельности.
Основные методы контроля:
·
повторение лекционного материала,
тестирование;
·
анализ и обобщение полученных результатов;
·
самооценка;
·
обсуждение результатов в группе и с преподавателем.
Формы организации познавательной деятельности:
·
групповая;
·
индивидуальная.
Современная образовательная технология:
·
информационно-коммуникативная;
·
практико-ориентированное развивающее обучение.
Оснащение урока (материально –
техническое, дидактические средства, методические материалы):
·
методические рекомендации по выполнению практических работ по МДК
01.01 Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам.
Средства обучения:
·
мультимедийный проектор;
·
экран;
·
ноутбук;
·
презентация по теме;
·
каталоги направления моды;
·
плакаты по теме;
·
карточки – задания;
·
тестовые задания;
·
конспект урока;
·
раздаточный материал;
·
образцы готовых изделий;
·
журналы «Пэчворк».
Литература для обучающихся:
1. Л.Банакина
«Лоскутное шитьё”, Москва, “АСТ-Пресс книга”,
2004.
2. Д.Бах
«Шитьё из лоскутков”, Москва, “Внешсигма”,
Москва,”2000.
3. И.Ю.Костикова
«Школа лоскутной пластики”, Москва, “Культура
и традиции”,2000.
4. Ш.Муханова
“Лоскутное шитьё”, Москва,”Мич” 1998.
- http://vkontakte.ru/club8114886#/album-8114886_84134562
- http://blog.kp.ru/users/sandra50/post131594957/
- http:/.yandex.ru›картинки лоскутное шитье
- http://homeli.ru/dekor/vyshivka/pechvork/loskutnoe-
shite-rasivo-i-legko-dlya-Nachinayushchikh
Таблица 1
Образовательные результаты на
учебном занятии
Результаты
(общие и профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Методы контроля и оценки
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
- демонстрация интереса к будущей профессии
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения образовательной программы
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
|
- выбор и применение методов и способов решения профессиональных
задач в области технологических процессов изготовления швейных изделий;
- оценка эффективности и качества выполнения
|
Оценивание
выполненного задания
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
|
- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в
области технологических процессов изготовления швейных изделий;
|
Оценивание
выполненного задания
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
|
- эффективный поиск необходимой информации;
-использование различных источников, включая электронные
|
Оценивание
выполненного задания
|
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного характера, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации
|
- организация самостоятельных занятий при изучении
профессионального модуля
|
Оценивание
выполненного задания
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
|
- анализ инноваций в области технологических процессов
изготовления швейных изделий
|
Оценивание
выполненного задания
|
ПК 05.01. Выполнять поэтапную обработку швейных изделий
|
- качество и скорость обработки отдельных узлов швейных изделий;
- качество готового изделия платьево-блузочного ассортимента;
- соблюдение правил техники безопасности при эксплуатации
технологического оборудования, а также правил технического обслуживания,
регулировка и устранение мелких неисправностей
|
Самостоятельная
работа по теме МДК.Оценивание выполненного
задания
|
Таблица 2
Технологическая карта учебного
занятия
Ход
учебного занятия
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
обучающихся
|
Средства
обучения
|
Объем времени
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.Организационный момент
|
Приветствие
обучающихся, осмотр внешнего вида, отметить отсутствующих, проверка
готовности группы к уроку.
Психологический
настрой на удачу.
|
Работа с психологическим тестом
|
Тест
«Что меня ждет на уроке»
|
5
|
|
2.
Контроль теоретических знаний обучающихся (актуализация)
|
Дать обучающимся тестовое задание по ранее пройденным темам.
Тест «Эрудит».
|
Работа с тестом
«Эрудит»
|
Карточка – задание. Тест «Эрудит»
|
10
|
|
3.
Объяснение нового материала (формирование новых знаний)
|
Сообщить обучающимся тему и цель урока, Объяснить
учебно-воспитательные задачи урока.
Подводить к постановке цели и темы.
Тема урока: Пэчворк в одежде.
·
Цель урока: способствовать формированию умений
изготавливать изделия из лоскутков ткани, методом складывания, группирования
и подбора цветовых сочетаний;
·
учить работать с шаблонами, выкраивать детали изделий из ткани,
·
научить изготавливать и пользоваться шаблонами для раскроя
элементов орнамента; воспитывать инициативу, самостоятельность и творческое начало
у обучающихся. Демонстрация слайдов. Объясняет последовательность выполнения
образцов в технике пэчворк. Виды техник: квадрат, полоска, треугольник,
свободная техника. Показ трудовых приемов.
|
Слушают, запоминают.
|
Мультимедийный проектор;
экран, презентация по теме: Пэчворк в одежде.
Образцы готовых изделий. Образцы блоков. Образцы прихва
ток.
|
30
|
|
4.
Закрепление изученного материала. Практическая работа.
|
Задает вопросы по новой теме:
1. Перечислить техники лоскутного шитья.
2.Какими швами соединяют детали между собой?
3.Назвать ткани применяемые в лоскутной технике.
4.Выполняют практическую работу. Изготовление блока (образца).
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют практичес
кое задание.
|
Комплексная папка для практических работ по теме: Пэчворк в
одежде.
|
35
|
|
5.
Подведение итогов занятия (рефлексия)
|
С помощью вопросов стимулирует рефлексию
достижений обучающихся.
Удалось ли нам решить учебную задачу? Каким образом?
- Какие знания вы открыли для себя?
- Какие практические умения приобрели в процессе выполнения
заданий?
(- умение делать выводы на основе
логического рассуждения по плану урока;
- умение заполнения опорного конспекта,
выделение главного;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения;
- поиск закономерностей;
-оценка своей деятельности ).
- Вы получили новые сведения о технике «лоскутное шитьё»,
научились изготавливать шаблоны для изготовления лоскутных изделий.
|
Отвечают на вопросы,
демонстрируя практичес
кую работу.
|
Технические
средства обучения
|
7
|
|
6.Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)
|
Выдает домашнее задание. Самостоятельная работа. Выполнить
прихватку в любой (по выбору) технике – пэчворк.
|
Предлагает схемы для выбора работы
|
Принимают к сведению
|
3
|
|
Составил
____________ ____________________________
подпись
расшифровка подписи
«___» _________ 20____г.
Лекционный
материал учебного занятия
Тема: «Пэчворк
в одежде»
Сегодня мы
изучаем тему, которую можно считать традиционной, уходящей корнями в прошлое и
в то же время яркую, находящуюся на пике современной моды.
Тема сегодняшнего урока: «Пэчворк
в одежде» или “Лоскутное шитьё ”. На уроке мы с вами попытаемся
разобраться, что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, актуальность этого
вида рукоделия на сегодняшнем этапе жизни человека. Узнаем, какие виды
лоскутного шитья бывают, и выполним практическую работу: несложное изделие в
этой технике в виде блока (образца).
Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного
творчества. Как художественная работа, шитьё из лоскутов по сути своей очень
близко к древнему искусству мозаики.
Чтобы познакомиться с истоками
лоскутного шитья вам было дано опережающее задание (самостоятельная работа):
Подготовить сообщение об истории лоскутного шитья.
Сейчас внимательно послушайте
рассказ и постарайтесь ответить на вопросы:
- Что способствовало возникновению
лоскутного шитья?
- В какой среде (городской или
крестьянской) лоскутное шитье появилось раньше и почему?
- Когда в России начали
складываться традиции лоскутного шитья?
Первые упоминания об искусстве
соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных
XI в. Ткань — материал недолговечный, поэтому время и место возникновения
лоскутной техники весьма условны. Не исключена возможность появления лоскутного
рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что
зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других
местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке,
Австралии.
Причиной появления своеобразного
лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков
старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего
быта. Неслучайно повышенный интерес к технике лоскутного шитья в разных странах
возникал именно в периоды кризисных ситуаций.
Лоскутное шитье зародилось и
развивалось изначально в крестьянской среде. Предметы деревенского быта чаще
всего были и полезны, и красивы. Лоскутные одеяла , коврики-кругляши , дорожки,
сотканные из полосок ткани, все это наполняло быт уютом и красотой.
Традиции лоскутного шитья в
России начали складываться в XIX в., когда фабричные ткани стали предметом
повседневного обихода.
В
настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства, которое
неуклонно растёт.
Создавать изделия в лоскутной
технике может любой человек, кто этого желает. В работу может пойти не только
ткани, но и пряжа, тесьма, ленты, кружева – все, что найдется под рукой и,
конечно, ваша фантазия.
Существует большое разнообразие
приёмов работы с лоскутками.
К наиболее распространённым
относятся: печворк, квилт, текстильный коллаж, текстильная мозаика.
Печворк .«Пэчворк» в переводе на русский язык
означает «лоскутная работа» (от англ. patch – заплатка (кусочек ткани) и work -
работа), и в его истоках лежит штопка, лоскуты для которой брали из старой
одежды.
Квилт.«Квилт» («quilt» переводится как стегать,
простёгивать; подбивать ватой ) сшивать; зашивать (что-либо внутрь чего-либо)».
Поскольку таким образом шили чаще всего одеяла, то этим словом стали именовать
стеганое или сшитое из отдельных лоскутов одеяло. В настоящее время «квилтом»
называют любую стеганую вещь, будь то одеяло, панно или жилет.
.
Текстильный коллаж. В переводе с французского –
наклеивание. Работы в этой технике выполняют наклеиванием лоскутков на основу,
создавая определённый рисунок.
Текстильная мозаика – орнамент, выполненный из
отдельных, подобранных друг к другу разноцветных лоскутков. Это современная
техника, в которой лоскутки соединяются между собой с помощью машинного шва
“зигзаг”.
Техника лоскутного шитья включает в себя несколько её видов.
К ним относятся:
- шитьё из квадратов;
- шитьё из полосок;
- шитьё из треугольников;
- свободное шитье (крейзи – печворк);
- комбинированное (смешанное) шитье.
Изготовление
лоскутного изделия начинают с подготовки шаблонов, по которым кроят. Они могут быть самых различных
форм и размеров: квадратные, треугольные, в виде ромбов. Так как одними и теми
же шаблонами приходится пользоваться не один раз, их делают из прочных
материалов: толстого картона, пластика, оргстекла.
Шаблон
делают так:
вычерчивают на картоне нужный контур без припуска на шов, затем со всех сторон
добавляют на припуск 5-10 мм, и проводят второй контур (внешний). Теперь
подкладывают под картон что-нибудь плотное, чтобы не прорезать стол, и острым
ножом сначала режут по внутреннему контуру, а затем по внешнему. Получают
шаблоны с “окошком”. Благодаря этому шаблону достигается большая аккуратность
работы, так как он позволяет обозначить на ткани и линию, по которой сшивают
лоскутики, и прибавки на швы.
Точно рассчитан шаблон – изделие
красивое и аккуратное!
Инструменты и оборудование для изготовления
изделий из лоскутков.
Для работы необходимо иметь: иглы,
ножницы, нитки, сантиметровую ленту, линейку, портновские булавки, картон, мел
портновский, карандаш, утюг, швейную машину.
Ткани используемые для работы
в лоскутном шитье.
Для работы лучше использовать
ситец, сатин, бязь, хлопок, лён и т. п. Прокладочные материалы: синтепон,
ватин. Пригодятся: тесьма, лента, шнуры, кусочки меха и кожи, пряжа, пуговицы.
Подготовка материала к работе.
Подготовка материалов к работе включает следующие
этапы:
1. Определение прочности окраски
(уголок ткани проутюживают через мокрую ткань). Если на ней останется след,
значит, краски линяют. Такой материал использовать можно после стирки.
2.Стирка и накрахмаливание тканей.
Изделия из лоскутов хорошо выглядят и меньше пачкаются, если ткань, из которой
оно выполнено, накрахмалить.
3. Декатировка – это увлажнение
ткани перед раскроем для усадки. Под действием горячей воды и пара все ткани,
имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из
многих различных тканей, и эта деформация может испортить всю работу.
4. Подбор тканей по цвету, фактуре
и рисунку
Техника лоскутного шитья из
квадратов
Его часто применяют в
мелкой мозаичной сборке, а при соединении квадратных блоков с лоскутным узором
в полотно, из которого потом выкраивают детали одежды (как вы видели на
слайдах).
Техника выполнения соединения
квадратов.
1. Выкроить квадраты
по шаблону из 2-х или более видов ткани.
2. Продублировать
квадраты.
3. Стачать1-ю сторону
квадратов между собой шириной шва 0,5 – 0,7 см (всего 4 квадрата).
4. Сделать надсечки по
припускам на швы 0,4 – 0,6см.
5. Стачать 2-ю сторону
квадратов между собой шириной шва 0,5 – 0,7 см (всего 4 квадрата).
6. Стачать между собой
полоски из квадратов, совмещая припуски на швы, так чтобы один вошел в другой.
7. Заутюжить швы и
приутюжить образец.
Можно соединять квадраты без
дублирования.
Техника выполнения соединения
полос
(лоскутная цепочка из полос).
Это один из самых простых способов
лоскутного шитья – сборка полотна из полосок, выкроенных по долевой нити.
Изделие будет выглядеть красиво,
если правильно раскроить и стачать полоски вместе.
1. Выкроить полоски из
разных цветов ткани, шириной от 2 до 5 см.
2. Продублировать
полоски.
3. Стачать полоски
между собой шириной шва 0,5 – 0,7см.
4. Заутюжить припуски
швов с изнаночной стороны и приутюжить образец с лицевой стороны.
Техника выполнения соединения
треугольников
1.При помощи
шаблона раскроить треугольники из двух и более цветов. Долевая нить
перпендикулярна основанию треугольника.
2. Продублировать
треугольники.
3. Стачать
треугольники между собой по основанию шириной шва 0,5 – 0,7см. Получиться
квадрат из двух треугольников.
4. Припуски швов
заутюжить.
5. Квадраты стачать
между собой по рисунку.
6. Припуски
стачивания заутюжить. Образец приутюжить.
Техника
выполнения свободного шитья (крейзи – печворк)
Крейзи – в
переводе с английского значит безумный», «сумасшедший. Пэчворк в стиле крейзи —
как раз и подразумевает определенное хаотичное смешение цветов, фактур и форм.
Если у вас остались остатки ткани, которые уже не пригодны для «обычного»
пэчворка, то крейзи — прекрасный способ употребить их в дело.
Активно в крейзи
пэчворке сейчас используют маскировку швов вышивкой (цепочка, козлик и т. д.),
тесьмой, лентами, кружевом и дополнительное декорирование готового полотна.
Помимо этого, для декорирования используют бусины, пайетки, пуговицы, иными словами
все то на что наведет фантазия и вкус.
Самостоятельная работа
Начнем практическую работу.
На ваших столах находятся папки с
инструкцией последовательности выполнения практической работы. (Приложение)
Внимательно прочтите их. Что вам
непонятно? (Обучающиеся читают инструкцию).
Предупреждение о возможных ошибках.
Преподаватель: Чтобы ваше изделие
получилось красивым, и вы не допустили ошибки в выполнении практической работы,
запомните следующее:
- необходимо умело подобрать цвет ткани,
(помните цветовое сочетание) структуру ткани, рисунок;
- перед шитьём лоскутки хорошо проутюжить;
- вырезая детали по шаблонам, обратите
внимание на направление нитей основы в ткани, на симметричность парных деталей;
- приступая к работе, не спешите начинать
с больших, трудоёмких изделий, попробуй свои силы и наберись опыта на изготовлении
небольших, несложных изделий;
- обратите особое внимание на технические
условия выполнения работы.
- соблюдайте правила охраны труда. Успехов
вам в работе и ровных строчек.
Практическая работа
Тема: Выполнение
образца (блока) в технике пэчворк (лоскутное шитье).
Цель: Овладение
практическими навыками лоскутного шитья.
Обучающийся должен уметь: владеть навыками
лоскутного шитья.
Материально-техническая база: Оборудование
кабинета, ткани, шаблоны, инструменты и приспособления, Т.У.
Время: 45 минут.
Список используемой
литературы.
1.Журнал «Пэчворк».
2. Схема выполняемого
образца (блока).
Методические
указания
Внимательно изучите схему выполнения блока. Подберите
соответствующие образцы ткани – лоскутки. Используя шаблоны подкроите детали
для работы. Выполните работу, соблюдая технические условия на выполнение и
технику безопасности.
СХЕМА ОБРАЗЦА (блока)
Критерии оценок на выполнение практической
работы
Тема: Выполнение образца (блока) в
технике пэчворк
(лоскутное шитье).
Оценка
«отлично» ставится если обучающийся:
- правильно
подберет лоскутки по цвету, сочетанию, фактуре;
- выполнит раскрой
деталей по заданной схеме;
- качественно
выполнит образец в соответствии с заданием;
- продемонстрирует
точность выполнения трудовых приёмов работы;
Оценка
«хорошо» ставится если обучающийся:
-
правильно подберет лоскутки по цвету, сочетанию, фактуре;
-
выполнит раскрой деталей по заданной схеме;
- выполнит
образец в соответствии с заданием, допуская незначительные ошибки;
-
продемонстрирует точность выполнения трудовых приёмов работы;
Оценка «удовлетворительно» ставится если обучающийся:
-
подберет лоскутки по цвету, сочетанию, фактуре – допуская ошибки;
-
выполнит не точный раскрой деталей по заданной схеме;
- выполнит
образец в соответствии с заданием, допуская ошибки;
-
продемонстрирует точность выполнения трудовых приёмов работы;
Оценка
«неудовлетворительно» ставится если обучающийся:
-
не может самостоятельно подобрать лоскутки для образца;
-
выполняя работу допускает различные отклонения от ТУ, существенно влияющие на
качество;
-
допустит нарушения при выполнении трудовых приемов.
Заключение
Обозначенные в
«Законе об образовании» и отраженные в ГОС СПО ЛНР цели и задачи связаны не
только с совершенствованием компетенции современного квалифицированного
рабочего - портного, но и с улучшением взаимосвязей образовательного учреждения
с рынком труда, обновлением содержания и методологии соответствующей
образовательной среды.
Решению этих задач
в профессиональном образовании способствуют технологии интерактивного,
интегрированного, проектного, проблемного, модульного обучения. Составной
частью современных педагогических технологий является форма организации
обучения. Все эти задачи и требования соблюдались при выполнении работы. В
соответствии с методической разработкой был проведен урок по теме: Пэчворк в
одежде».
Методическая
разработка была выполнена по рекомендациям методиста ГОУ СПО ЛНР «Луганского
техникума – интерната».
Список
использованной литературы
1. Л.Банакина
«Лоскутное шитьё”, Москва, “АСТ-Пресс книга”,
2004.
2. Д.Бах
«Шитьё из лоскутков”, Москва, “Внешсигма”,
Москва,”2000.
3. И.Ю.Костикова
«Школа лоскутной пластики”, Москва, “Культура
и традиции”,2000.
4. Ш.Муханова
“Лоскутное шитьё”, Москва,”Мич” 1998.
- http://vkontakte.ru/club8114886#/album-8114886_84134562
- http://blog.kp.ru/users/sandra50/post131594957/
- http:/.yandex.ru›картинки лоскутное шитье
- http://homeli.ru/dekor/vyshivka/pechvork/loskutnoe-
shite-rasivo-i-legko-dlya-Nachinayushchikh
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.