Методическая разработка открытого интегрированного урока по математике и окружающему миру во 2 классе на тему «Что узнали. Чему научились. Правила здорового образа жизни»

Методическая разработка открытого интегрированного урока по математике и окружающему миру во 2 классе на тему «Что узнали. Чему научились. Правила здорового образа жизни»

Автор: Тарлина А.Г.,

учитель начальных классов

МКОУ «Перегребинская СОШ №1»

Аннотация

       Методическая разработка содержит конспект интегрированного урока во 2 классе по учебникам «Математика. 2 класс. 2 часть», автор М.И. Моро М.И. и «Окружающий мир.2 класс. 2 часть» автор А.А.Плешаков. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, сопровождается презентацией и раздаточным материалом.

      Правильная организация совместной деятельности учителя и учащихся, включенность детей в образовательный процесс позитивно влияет на здоровье детей. Поэтому на данном уроке предлагается комплекс учебных ситуаций (проблемных, социальных, творческих), игр и игровых упражнений с целью формирования культуры здорового образа жизни и применения в повседневной жизни правил сохранения и укрепления здоровья

Конспект урока

Тема урока: Что узнали. Чему научились. Правила здорового образа жизни.

Цель урока: создание условий для осмысления изученной учебной информации, применения её в знакомой и новой учебных ситуациях.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся знания о правилах сохранения и укрепления здоровья; закреплять вычислительные навыки, умения решать составные задачи, умения работать в группах.

 Развивающие: развивать познавательные процессы учащихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие); формировать математические действия (обобщение, классификация); развивать интеллект и творческое начало детей.

Воспитательные: формировать познавательные потребности; воспитывать у детей интерес к учебному материалу, желание учиться; воспитывать культуру межличностных отношений, воспитывать самостоятельность и критическое мышление.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

Используемые методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемная ситуация

Формы реализации методов: деятельность по алгоритму, воспроизведение действий по применению знаний на практике.

Принципы обучения: наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, комплексное решение задач образования, воспитание и развитие.

Планируемые результаты:  

Предметные: познакомить с правилами здорового образа жизни; закреплять умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, примеры на порядок действий, умения решать составные задачи, умения работать с таблицами в технике графического моделирования.

Метапредметные:

познавательные: умение ориентироваться в учебнике;

коммуникативные: умение слушать и понимать речь других;

регулятивные: оценка качества и уровня усвоения материала.

Личностные: умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Оборудование: классный кабинет украшен на морскую тему; компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,  презентация MicrosoftOfficePowerPoint «Путешествие по сказочным островам», учебник «Математика» 2 класс (авт. М.И.Моро); бортовые журналы для каждого ученика; 3 листа А-3, 3 конверта с карточками для групповой работы; 10 карточек в форме баскетбольных мячей, на оборотной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание в переделах 100, 2 баскетбольные мини-корзины для игры «Математический баскетбол; карточки с геометрическим домашним заданием для каждого ученика; у каждого ученика на парте 3 смайлика (зеленого, желтого и розового цвета).

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель.    Мы сегодня не одни,
                     Гости на урок пришли.
                     Повернитесь, поскорей,
                     Поприветствуйте гостей! 

                     Встали ровненько, красиво.

                     Посмотрю - ка я на вас!
                     Молодцы, все встали прямо.

                     Ах, какой хороший класс!
                     Пожелаю вам удачи.

                     За работу, в добрый час!

2. Самоопределение к деятельности.

Учитель. Ребята, сегодня у нас необычный. Скажите, а вы любите путешествовать? Путешествуя, человек узнает много нового, интересного. Сегодня на уроке математики мы совершим путешествие, а куда же мы отправимся? Я вам предлагаю посмотреть на экран.

Просмотр презентации с демонстрацией морских островов на фоне музыкального сопровождении (песня «Морское путешествие»). (Scrinshot . Слайды 2-11)

Учитель. Так куда же мы отправимся?  (Учащиеся отвечают).

Учитель. Мы совершим путешествие к сказочным островам, почувствуем себя настоящими мореплавателями. Вначале я предлагаю вам надеть морское обмундирование. У вас на партах лежат бескозырки. Прошу надеть их на головы.

Ученики надевают бескозырки, учитель – фуражку капитана.

Учитель.  Настоящие мореплаватели во время путешествий преодолевают много препятствий и испытаний. Для этого они должны обладать крепким здоровьем. Оказывается, существуют определенные правила сохранения и укрепления здоровья. Жители сказочных островов познакомят нас с этими правилами, если мы выполним различные математические задания и покажем, что узнали, чему научились на уроках математики и познакомимся с правилами здорового образа жизни. (Scrinshot . Слайд 12)

Учитель. Подумайте и скажите какие задачи мы поставим на урок? Чем мы будем заниматься? (Дети отвечают)

Учитель: Действительно, мы сегодня на уроке должны показать, как мы научились решать примеры на сложение и вычитание, решать составные задачи, работать с таблицами).

Учитель. Вести записи вы сегодня будете в бортовых журналах, как настоящие мореплаватели.

 (Учитель показывает бортовой журнал. (Scrinshot [1])

- Начинаем заполнять карту. В левом столбике запишите свое имя, класс 2-а, число.

-  Обратите внимание, что правом столбике журнала находится «Лист успешности», в котором вы будете ставить плюсы или минусы по мере выполнения заданий. А в конце урока каждый из вас поставит себе отметку.

- На партах у каждого из вас лежат смайлики зеленого, желтого и розового цвета. С помощью этих смайликов вы также будете оценивать свою работу на уроке.

- Поплывем мы к островам вот на таком корабле.

(На экране фотография корабля. Звучит гудок). (Scrinshot . Слайд 13)

Учитель. А в конце путешествия нас ждет сюрприз. Итак, юные мореплаватели, готовы к путешествию? Путешествуя от острова к острову, мы под музыку будем делать определенные движения.

 (Звучит музыка. Учитель показывает волнообразные движения рукой)

3.Игра «Математический баскетбол».

Учитель. 1 – я остановка «Спортивный остров». (Scrinshot . Слайд 14)

- Вы уже, наверное, догадались, что жители этого острова любят заниматься спортом. Они предлагают нам поиграть в «Математический баскетбол».

На доске прикреплена баскетбольная корзина. На столе лежат карточки в форме баскетбольных мячей, на оборотной стороне которых написаны примеры.

Учитель. Необходимо поместить мячи в баскетбольную корзину, но не просто поместить, а решить примеры, которые размещены на оборотной стороне мячей.

(Scrinshot [2])

Учитель. Если игрок правильно решит пример, то он помещает мяч в корзину. 

 К доске выходят ученики по 2 человека, берут карточки-мячи, решают по одному примеру, а остальные ученики сигналят смайликами правильность решения примеров. После решения мячи помещаются в баскетбольную корзину.

Учитель. Какие примеры мы решали?

(Дети отвечают: на сложение и вычитание в пределах 100).

Учитель. С заданием мы справились и жители острова знакомят нас с 1-ым правилом здорового образа жизни: «Занимайся спортом!». (Scrinshot . Слайд 14, два клика)

Учитель. А мы едем дальше!

Звучит музыка.

4. Арифметический диктант.

Учитель. 2-ая остановка «Арифметический остров».  (Scrinshot . Слайд 15)

- Жители этого острова умеют хорошо считать и предлагают вам выполнить арифметический диктант.

Демонстрация видеоролика, в котором житель морского острова (ученик старших классов в костюме островитянина) проводит арифметический диктант. (Scrinshot . Слайд 16)

 Ученики слушают запись и выполняют решение выражений (записывают ответы).

Взаимопроверка. (Scrinshot . Слайд 17)

 Самооценка.

Учитель. Проверяем. Если у вас 5 правильных ответов, на полях рисуете зеленый кружок, если 1 или 2 ошибки – желтый кружок, если более 2-х ошибок –розовый кружок.

Учитель. Посмотрите на кружки на полях и поднимите смайлики такого же цвета.

Учитель. С заданием мы справились, а теперь прочитаем правило здорового образа жизни, которое приготовили нам жители арифметического острова:

 «Соблюдай режим дня!». (Scrinshot . Слайд 18)

Учитель. Едем дальше.

Звучит музыка.

5. Решение примеров.

Учитель. 3-я остановка «Вычислительный остров». (Scrinshot . Слайд 19)

- Жители этого острова очень любят считать и предлагают вам решить примеры на порядок действий (учебник с.40 №6).

Самостоятельная работа.

Проверка (на экране записаны выражения. Во время фронтального опроса, ученики называют ). (Scrinshot . Слайд 20)

Ученики «цепочкой» читают выражения, называют ответы, а на экране эти ответы появляются по очереди..

Самооценка (аналогичная самооценке в арифм. диктанте).

Учитель. С заданием мы справились. Но это еще не всё. Жители острова предлагают нам сделать привал и отдохнуть.

Физминутка.

Танцевальная пауза. (Scrinshot . Слайд 21)

Учитель. Открываем правило, которое нам приготовили жители Сравнительного острова: «Больше двигайся!». (Scrinshot . Слайд 22)

Учитель. А мы едем дальше.

Звучит музыка.

6.Решение задач.

Учитель.. 4-ая остановка «Остров задач». (Scrinshot . Слайд 23)

- Кто догадался, чем любят заниматься жители этого острова? (Ответы детей).

Учитель.  Да, они любят решать задачи и предлагают нам поработать с задачей..

- Откройте учебник на с.44. Островитяне предлагают нам решить задачу № 9.

- Прочитайте задачу. Что нам известно в задаче? Что нужно узнать? Это задача простая или составная? Почему?

Один ученик у доски, остальные самостоятельно решают задачу. Слабым ученикам выдаются Карточки-помогайки. (Scrinshot . [3])

Проверка: ученик у доски проговаривает решение задачи, остальные сравнивают свои записи и оценивают свою работу.

Учитель. С заданием мы справились и следующее правило здорового образа жизни, которое приготовили жители острова «Правильно питайся!».  (Scrinshot . Слайд 23, два клика мышкой)

Учитель. Едем дальше.

Звучит музыка.

7. Практическая работа.

Учитель. Следующая остановка «Информационный остров». (Scrinshot . Слайд 24)

- Жители этого острова очень много знают о разных островах, которые существуют в мире. Они хотят поделиться с нами информацией о некоторых островах и предлагают выполнить практическое задание в группах. Давайте вспомним правила дружной работы в группах.

(Дети проговаривают правила групповой работы и делятся на группы).

Учитель. Задание звучит так: на листе А3 составить характеристику островов, используя готовую информацию, которую необходимо оформить в разных техниках: 1 группа – в технике «Данататный граф», 2 группа – в технике «Фишбоун», 3 группа – с помощью диаграммы. (Scrinshot [4])

Ученики делятся на группы и выполняют задание.

Проверка: капитаны выходят к доске и озвучивают ответы. Учитель оценивает работу в группах.

Учитель: Жители Информационного острова знакомят нас со следующим правилом:

«Соблюдай чистоту». (Scrinshot . Слайд 24, два клика мышкой)

Релаксация

Учитель. Едем дальше.

- Следующая остановка «Солнечный остров». (Scrinshot . Слайд 25)

- Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закроем глаза и постараемся представить то, о чем я буду говорить. (На слайде нажать звуковоспроизведение)

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело,

Будто мы лежим на травке.

На зеленой мягкой травке.

Греет солнышко сейчас -

Руки теплые у нас.

Жарче солнышко сейчас –

Ноги теплые у нас.

Дышится легко,

Ровно, глубоко.

Нам понятно, что такое

Состояние покоя…

- Поднимите голову, откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.

8. Домашнее задание.

Учитель. Следующая остановка «Геометрический остров». (Scrinshot . Слайд 26)

- Жители острова предлагают нам выполнить геометрическое задание.

-У каждого из вас на парте лежит карточка.

- Прочитайте задание.

Ученики читают задание. (Scrinshot [5])

Учитель. Что известно в задаче?

- Какую фигуру напоминает футбольное поле? Почему?

- Какая фигура называется прямоугольником?

- Что нужно узнать в задаче? Как по-другому можно назвать длину сетки?

- По какой формуле находится периметр прямоугольника? (P = a + b + a + b)

- Это задание вы выполните дома.

9. Итог урока.

Учитель.  Путешествие подходит к концу. Но это еще не всё. На пути у нас еще один остров «Остров сюрпризов». (Scrinshot . Слайд 27)

Демонстрация отрывка из мультфильма «Будь здоров». (Scrinshot . Слайд 28)

В класс входит Доктор Будь здоров.

Доктор. Здравствуйте ребята! Я проплывал мимо и услышал, что вы говорите о правилах сохранения и укрепления здоровья. Это же здорово! Скажите, а для чего нужно знать эти правила? (Дети отвечают)

Доктор. Правильно, чтобы быть здоровым!

Доктор. К сожалению мне нужно идти лечить больных, и я хочу подарить вам медали, на которых написано «Веди здоровый образ жизни!». (Scrinshot [6])

Доктор вручает медали и уходит.

Учитель.  Ребята, во время путешествия мы познакомились с правилами здорового образа жизни. Перечислите эти правила.  (Scrinshot . Слайд 29)

- Все ли задачи мы выполнили на уроке?

Дети отвечают.

Учитель. Понравилось вам наше путешествие?

Дети отвечают.

10. Рефлексия.

- Посмотрите на экран. (Scrinshot . Слайд 30)

-Поднимите смайлик соответствующего цвета (зеленый, желтый, розовый):

11. Оценивание.

Учитель. Посчитайте плюсы в листах успешности и поставьте себе оценку (Scrinshot . Слайд 31)

- Поднимите зеленый смайлик, кто получил «5», желтый смайлик – «4», розовый – «3».

Учитель. Спасибо за урок.

Список использованных информационных источников

Литература:

М. И. Моро,  М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова  Математика.  2 класс.  Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч. Ч.2 \ [М.И.Моро,  М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова] – 8-е изд.– М.: Просвещение, 2017. – 112 с.: ил.- (Школа России)

А.А.Плешаков.  Окружающий мир.  2 класс.  Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч. Ч.2 \ [А.А.Плешаков] – 7-е изд.– М.: Просвещение, 2016. – 144 с.: ил.- (Школа России)

Интернет-ресурсы:

https://pandia.ru/text/83/641/13120.php

https://yandex.ru/images/search?text=фотографии%20морских%20островов&stype=image&lr=54&source=wiz

https://easyen.ru/load/nachalnykh/zdorovie/videorolik_bud_zdorov/218-1-0-41028

https://yosounds.ru/?mp3=В+морское+путешествие+отправимся+друзья