Методическая разработка открытого учебного занятия по дисциплине "Английский язык" "Работа и мощь постоянного тока"

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное областное автономное проЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение

«Липецкий металлургический колледж»

 

Методическая разработка

ОТКРЫТОго Учебного занятия

по дисциплине

«иностранный язык»

на тему:

«Работа и мощь постоянного тока»

Преподаватель:		Ефимова Алена Сергеевна
Специальность:		13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
Группа:		Э 20-1
Дата:		25.04.2022г.

Липецк 2022

Методическая разработка открытого учебного занятия по дисциплине «Иностранный язык» на тему: «Работа и мощь постоянного тока» по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

одобрено

цикловой комиссией

языковедческих дисциплин

Протокол № _______ от «_______» __________2022г.

Председатель:___________ Лаврина В.В.

Составитель: ____________ Ефимова А.С.,

 преподаватель английского языка

Технологическая карта открытого учебного занятия

Преподаватель:	Ефимова Алена Сергеевна
Специальность:	13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
Время проведения:	урочное
Регламент занятия:	90 минут
Участники занятия:	студенты группы Э 20-1
Тема раздела рабочей программы:	Типы тока
Тема занятия:	Работа и мощь постоянного тока
Тип занятия:	учебное занятие по закреплению лексического и грамматического материала
Форма организации образовательного процесса:	Практическое занятие с элементами самостоятельной работы
Междисциплинарные связи:	«Электротехника», «Электроснабжение»
Технология обучения:	Практико-ориентированная с использованием ситуационного анализа

Цели учебного занятия:
Образовательные (дидактические):	Освоение теоретических знаний о видах тока; о работе и мощи постоянного тока; о сфере использования постоянного тока. Ознакомление с новыми лексическими единицами и грамматическим материалом, практика чтения, устной речи. Закрепление пройденного материала.
Развивающие:	Развитие у студентов критического мышления; познавательной активности; навыков структурирования и анализа информации; идентификации проблем; навыков рациональной оценки приобретенного опыта в принятии производственных решений. Формирование общих компетенций: ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
Воспитательные:	Привитие интереса к учебной дисциплине и избранной специальности; развитие умений работать в команде, организовывать собственную деятельность. Формирование общих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Понимать важность изучения и применения английского языка в будущей профессии.
Методические:	Применение современных технологий, методов и средств обучения при проведении открытого учебного занятия. Активизация процесса обучения за счет создания необходимых условий эффективной познавательной деятельности студентов.

Задачи учебного занятия:

Показать возможность использования знаний, приобретенных на уроках английского языка; создать условия для сознательного и активного осуществления нового социального опыта.

Учебное занятие строится на следующих принципах:

-      общедидактических:

• доступность и  наглядность в обучении;

·        сознательность и активность в обучении;

·        оптимальное сочетание различных методов, форм и средств обучения;

-      принципах обучения, демонстрирующих специфику профессионального образования:

·        соответствие содержания обучения требованиям современного технического обслуживания электротехнического и электромеханического оборудования;

·        профессиональная направленность обучения;

·        связь теории и практики в обучении;

·        самостоятельность студентов в процессе обучения.

В учебном занятии используются следующие методы обучения:

• словесные, практические

·        наглядно-демонстрационные (интерактивные);

·        элементы ситуационного анализа;

·        самостоятельная работа и работа в группах.

В учебном занятии применяются следующие методы контроля и проверки общих и профессиональных компетенций студентов:

• контроль студентов по ходу изучения нового теоретического, лексического и грамматического материала;

·        тестовый контроль;

·        наблюдение за активностью студентов в решении проблемы и обсуждении полученных результатов.

Обеспечение учебного занятия:

Аппаратное обеспечение:                     Персональный компьютер; мультимедийный проектор.

Программное обеспечение:                   ОС Windows, ППП Microsoft office 2010, Windows Media Player.

Учебно-методическое                           План проведения открытого

обеспечение:                                            учебного занятия;

раздаточный материал.

План проведения учебного занятия по дисциплине «Иностранный язык»

 на тему: «Работа и мощь постоянного тока»

№ этапа	Название этапа	Образовательные задачи учебного занятия	Содержание	Методы (по источнику получения информации)	Средства обучения
1	Организационный	Ø  Подготовка студентов к работе на занятии Ø  Фокусирование внимания на предстоящей работе	Ø  Приветствие Ø  Проверка отсутствующих Ø  Проверка состояния рабочих мест студентов	·   Подготовка презентационного материала · Словесно-устное изложение	§ Мультимедийный проектор
2	Мотивация деятельности студентов	Ø  Обеспечение мотивации и понимания цели занятия Ø  Обеспечение осознания студентами поставленной проблемы	Ø  Сообщение темы и постановка цели учебного занятия Ø  Обоснование профессиональной значимости занятия Ø  Постановка учебно-производственной проблемы	·   Словесно-устное изложение ·   Погружение в учебно- производственную ситуацию	§ Персональный компьютер § Мультимедийный проектор
3	Актуализация ранее усвоенных знаний и способов деятельности	Ø  Актуализация теоретических знаний студентов по видам тока Ø  Установление связей между теорией и ее применением на практике Ø  Выявление пробелов в знаниях и способов деятельности, определение причин их возникновения Ø  Устранение выявленных пробелов	Ø  Повторение материала, необходимого для изучения и закрепления новых знаний и решения учебно-производственной проблемы: -        какие существуют виды тока; -        сферы применения постоянного и переменного тока.	·   Метод «вопрос-ответ» ·   Наглядно-демонстрационный метод ·   Составление таблицы ·   Тестирование	§ Персональный компьютер § Мультимедийный проектор
4	Первичное изучение нового материала	Ø  Приобретение новых лексических и теоретических знаний Ø  Отработка нового грамматического материала	Ø  Сущность работы постоянного тока Ø  Степень мощности постоянного тока Ø  Правило употребления страдательного залога в английском языке Ø  Запись новой лексики	Анализ методов применения стали на производстве ·   Дискуссия	§ Раздаточный    материал § Персональный компьютер § Мультимедийный проектор
5	Закрепление нового материала. Организация обсуждения способов решения учебно- производственной проблемы	Ø  Освоение умений применения теоретических знаний для решения поставленной задачи Ø  Совершенствование коммуникативных навыков и умений студентов Ø  Применение грамматического правила на практике	Ø  Постановка учебно-производственной проблемы Ø  Формирование малых групп и организация их работы Ø  Анализ ситуации в группе Ø  Сопоставление итогов	§ Связь с будущей профессией ·   Элементы ситуационного анализа ·   Диалог ·   Практический	§ Персональный компьютер § Мультимедийный проектор
6	Подведение итогов и рефлексия проделанной работы	Ø  Качественное оценивание работы группы и отдельных студентов Ø  Рефлексия студентов по проделанной работе Ø  Анализ перспектив в профессиональной деятельности	Ø  Мобилизация студентов на рефлексию своего поведения и результатов усвоения изученного материала Ø  Подведение итогов учебного занятия преподавателем, выставление оценок	·   Словесные

Наименования этапов учебного занятия	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1. Организационный этап	2 минуты	Ø  Приветствует, проверяет отсутствующих и готовность рабочих мест студентов к занятию.	Ø  Проверяют готовность рабочих мест к учебному занятию.
2. Мотивация деятельности студентов	3 минут	Ø  Сообщает тему и цели учебного занятия. Ø  Обосновывает профессиональную значимость учебного занятия. Ø  Сообщает об основных этапах учебного занятия и условий получения оценок.	Ø  Слушают преподавателя. Ø  Фокусируют внимание на предстоящей работе на учебном занятии Ø  Принимают поставленные цели учебного занятия.
3. Актуализация ранее усвоенных знаний и способов деятельности	10 минут	Ø  Актуализирует теоретические знания студентов, опрашивает их. Ø  Выявляет пробелы в знаниях и способах действий студентов. Ø  Устраняет выявленные пробелы, организуя самостоятельное повторение теоретического материала, необходимого для освоения новых знаний.	Ø  Отвечают на поставленные вопросы с целью актуализации теоретических знаний. Ø  Самостоятельно повторяют теоретический материал в целях устрашения выявленных пробелов в знаниях и способах действий. Ø  Отвечают на контрольные вопросы, демонстрируя готовность к освоению новых знаний.
4 Первичное изучение нового материала	30 минут	Ø  Объясняет новый материал, демонстрирует слайд-презентацию (видеоматериалы), приводит примеры использования новых знаний и способов действия. Ø  Обозначает учебно-производственную проблему. Ø  Организует работу студентов по самостоятельному освоению новых знаний и способов действий.	Ø  Слушают преподавателя, смотрят слайд-презентацию (видеоматериалы), используют новые знания и способы действий для решения вопросов и заданий, предложенных преподавателем. Ø  Осознают значимость поставленной учебно-производственной проблемы. Ø  Самостоятельно осваивают новые здания и способы действий для решения поставленной проблемы.
5 Закрепление нового материала. Организация обсуждения способов решения учебно-производственной проблемы	50 минут	Ø  Организует работу студентов по самостоятельному выполнению заданий. Ø  Проводит текущий инструктаж. Ø  Организует работу студентов в группе. Ø  Контролирует и корректирует деятельность студентов в группе. Ø  Организует и сопоставляет выступления групп с демонстрацией их способов решения поставленной проблемы.	Ø  Подготавливают место и оборудование для работы. Ø  Самостоятельно выполняют задания в соответствии с порядком проведения работы. Ø  Самостоятельно предлагают способы решения поставленной проблемы, обсуждают их. Ø  При необходимости фиксируют результаты замеров или этапов работы. Ø  Выступают с демонстрацией предложенного способа решения поставленной проблемы.
6 Подведение итогов и рефлексия проделанной работы	5 минут	Ø  Мобилизует и инициирует студентов на рефлексию своего поведения и результатов выполнения заданий. Ø  Подводит итоги учебного занятия и выставляет оценки. Ø  Задает домашнее задание к следующему учебному занятию.	Ø  Самостоятельно оценивают результаты проделанной на учебном занятии работы. Ø  Записывает домашнее задание.

Список использованных источников

1.    Английский язык для инженеров: электроэнергетика: учеб. пособие / А.И. Чепурная. – Ставрополь: Ставропольское издательство «Параграф», 2019. – с. 7

2.    Практическое пособие по английскому языку для студентов 2-4 курсов специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям): учеб. пособие / Т.Е. Марфина. – Хабаровск, 2015.

Приложение 1

1. Translate and put down the following words:

cycle, number, frequency, time, advantage; to consider, to apply, to term.

2. Translate (a) the word-combinations and (b) the sentences:

A.                                           

standard frequency;

advantages of standard frequency;

regular overload;

disadvantages of regular overload.

B.                                            

1. Let us consider the advantages of the standard frequency.

2. Let us apply a direct current source to the circuit.

3. Let us apply the new installation.

3. Translate the sentences. Mind "provided":

1. Current starts flowing provided a voltage source is applied to the circuit.

2. The new equipment can be utilized provided a protection fuse is applied to it.

DIRECT CURRENT AND ALTERNATING CURRENT

We know that current is the flow of electricity through a circuit. Let us consider two main types of current: direct and alternating. A direct current flows through a conducting circuit in one direction only. It flows provided a direct voltage source is applied to the circuit.

An alternating current is a current that changes its direction of flow through a circuit. It flows provided an alternating voltage source is applied to the circuit. Alternating current flows in cycles. The number of cycles per second is termed the frequency of current. In a 60-cycle alternating current circuit the current flows in one direction 60 times per second and in the other direction 60 times per second.

Two frequencies are in use nowadays: the standard for Europe is 50 cycles per second while the standard for the USA is 60 cycles per second. A standard frequency has a great advantage since different electrical systems can be interconnected.

4. Choose the correct variant:

1. Direct current …

a) changes its direction of flow;

b) flows in one direction.

2. Alternating current flows provided …

a) a direct voltage source is applied;

b) an alternating voltage source is applied.

3.  The frequency of the current is …

a) the number of cycles per minute;

b) the number of cycles per second.

4.  A standard frequency has …

a) great advantages;

b) disadvantages.

5.  Different systems can be interconnected …

a) due to various frequencies;

b) due to the standard frequency.

5. Translate the extract in writing. Use a dictionary:

Current densities have greatly increased in the last two decades, due to the invention of new and better insulating materials. Besides, the methods of cooling have also changed. Ohmic losses disappear when the windings are super cooled. Thus one can use practically any current density in the line. This technology is undergoing a test.

Продолжение Приложения 1

Grammar reference – Passive voice:

Study the table and say when we use Passive voice.

6. Do the following exercises:

Продолжение Приложения 1