Методическая разработка открытого урока по изобразительному искусству в 6 классе по теме: «Сатирические образы человека»

МБОУ «Водоватовская СШ»

Методическая разработка

открытого урока по изобразительному искусству

в 6 классе по теме:

«Сатирические образы человека»

Раздел: «Вглядываясь в человека. Портрет»

Учебник: Учебник: Л.А. Неменская  Изобразительное искусство. Искусство в жизни  человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.А. Неменская;  под ред. Б.М. Неменского. 4-е изд. -М.: Просвещение, 2011.

Выполнила:

Агапова Анастасия Сергеевна,

учитель изобразительного искусства,

первая квалификационная категория

МБОУ «Водоватовская СШ»

Арзамасского района

 Нижегородской области»

с.Водоватово,2020г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. учителя: Агапова Анастасия Сергеевна

Класс: 6

Дата: 13.02.2020г.

Предмет: Изобразительное искусство

Тип урока:  Урок усвоения новых знаний

Тема: « Сатирические образы человека»

Цель урока	Познакомить учащихся с видом изобразительного искусства – карикатурой и ее разновидностями.
Задачи урока	Образовательные: учить отбирать детали и обострять образ при изображении сатирических образов или создании дружеских шаржей; укреплять межпредметные связи (литература, история); Развивающие: - развивать эмоции учащихся; - формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия; - формировать умение находить смешные, сатирические образы человека (литературного персонажа), тонко и тактично изображать друзей в юмористическом решении; - развивать наблюдательность, технику рисования цветными карандашами; Воспитательные: - воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию, положительное отношение к юмору; - обеспечить в ходе урока раскрытие следующих понятий: патриотизм, гуманизм, товарищество, эстетические нормы поведения.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: Познакомятся с приёмами художественного преувеличения и применят их, познакомятся с известными карикатуристами; научатся проявлять положительное отношение к юмору.
	Метапредметные: Познавательные: учатся определять понятия, термины. Коммуникативные: учатсяосознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией, поддерживать товарища. Регулятивные: учатся планировать деятельность в учебной ситуации; определять проблему, способы достижения цели.
	Личностные: Осознают свои интересы и цели, эмоции, учатся адекватно их выражают, понимают эмоциональное состояние других людей.
Оснащение/ресурсы урока. Оборудование. Наглядный материал.	Мультимедийное оборудование, компьютер, презентация, учебник А. Неменской «Изобразительное искусство» 6 класс, репродукции различных видов карикатур, раздаточный материал. Словарь: карикатура, шарж, лубок, гротеск. Музыкальный ряд: И.С. Бах «Шутка»

Ход урока

1.Этап организации урока.

Приветствие. Отметка отсутствующих. Готовность к уроку.

Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать наш урок, давайте проверим свою готовность к уроку. Все ли у вас есть, все принадлежности есть к уроку. Все ли у нас сегодня?  Хорошо!

У нас сегодня необычный и очень интересный урок. Сегодня у нас присутствую гости: методист Елена Викторовна Антоненко и учителя изобразительного искусства Арзамасского района.

Вы готовы к работе? Молодцы!

2. Этап повторения знаний

На прошлом уроке мы с вами изучали тему: «Портрет». Давайте вспомним, что же такое портрет?

Портрет – это реалистическое изображение одного или нескольких людей, в котором художник, достаточно точно, передаёт сходство с внешним обликом человека и его характер.

 А точнее, портрет – это жанр изобразительного искусства, который изображает человека.

А когда художник рисует человека, на что он должен обратить внимание? (на внешний вид, на сходство, на эмоции и настроение)

3. Этап создания проблемной ситуации и сообщение темы и целей урока.

Художник передает не только внешний облик человека, но и внутреннее состояние.

На что художник обращает внимание, когда хочет подчеркнуть в портрете радость, грусть, или задумчивость? (на эмоции, характер)

А что вы можете сказать по поводу вот такого портрета?

Переосмысливая заново

Картины Элика Рязанова,

Скажу: талант его растёт,

Как и живот. Им нет предела,

Но вырывается вперёд

Его талантливое тело.

                                          В. Гафт

К какому жанру вы отнесете данные строки, к лирике или сатире? (сатире)

Сатира – разновидность литературы, специфическими формами обличающая и высмеивающая пороки людей и общества.

Сатира в литературе – это жанр небольшого объёма, направленный на высмеивание конкретного, отдельно взятого недостатка. Оно относится к комическим жанрам, к которым также принадлежат юмор, ирония и сарказм

«Сатирические образы человека»  - это и есть тема нашего урока.

Сегодня будем знакомиться с сатирическим жанром, его видами, возможностями и своеобразием.

Мы с вами поговорим о разновидно­стях карикатуры, вы научитесь приёмам создания сатирических обра­зов и дружеских шаржей.

Свои умения и навыки, а так же зрительные и ассоциативные впечатления смешных обра­зов вы попробуете воплотить в своих рисунках.

А как вы думаете, что будет сегодня целью нашего урока? Какой результат нам нужно получить?

Цель урока – научиться рисовать сатирический рисунок. А что нам для этого нужно? (научиться приемам).

Значит наша цель - научиться выполнять сатирический рисунок, используя художественные приемы.

4. Этап изучения нового материала

Для достижения нашей цели нам сначала нужно узнать какие бывают сатирические жанры, чем они отличаются и что в них особенного?

Откроем учебник стр.     и посмотрим на представленный небольшой текстовый материал, где представлены картины карикатуры и шаржа. Знакомо ли вам такие понятия?

На экране вы видите 2 сатирических изображения. Скажите, в чем их отличие? (одно изображение злое, другое – доброе).

Первое изображение называется – КАРИКАТУРА.

Карикатура - (итал. caricatura, от caricare - нагружать, преувеличивать) – это изображение, намеренно подчеркивающее и комически преувеличивающее отрицательные черты отдельного человека или какой-нибудь группы людей с целью их высмеивания.

Карикатура может быть:

САТИРИЧЕСКОЙ и ЮМОРИСТИЧЕСКОЙ

Сатирическая карикатура высмеивает, разит зло и беспощадно.

Юмористическая карикатура отличается шутливым, добродушным отношением художника к изображаемому.

Элементы карикатуры существовали уже в античном искусстве, но как особый сатирический жанр карикатура сложилась в конце XVIII - начале XIX в. во Франции.

Исключительная роль принадлежала карикатуре в годы Великой Отечественной войны: в плакатах, листовках, фронтовых газетах художники-карикатуристы бичевали и жестоко высмеивали врага.

Ведущими мастерами этого жанра были знаменитые художники, работавшие под псевдонимом Кукрыниксы.

Кукрыниксы– творческое трио. В своих работах они  тоже сочетают внешние акценты и профессиональную принадлежность.

А как вы думаете, в настоящее время существует ли карикатура? Можете привести примеры?

В настоящее же время карикатура показывает проблемы общества. Например проблемы лени. (изображения где человек прирос к стулу, где социальные сети отбирают время, где все в телефонах)

Сегодня практически все газеты и журналы помещают на своих страницах карикатуры. Одни из них заставляют нас смеяться, другие задуматься над происходящим.

Другая форма сатирического жанра – шарж.

Шарж - (франц. charge-тяжесть), добродушно-юмористическое изображение (обычно портрет), в котором при соблюдении внешнего сходства изменены и выделены наиболее характерные черты модели. Отличие шаржа от карикатуры в том, что он дружелюбный.

Различают следующие виды шаржа:

1. ПОРТРЕТНЫЙ – когда рисуется только чей-либо портрет.
2. СЮЖЕТНЫЙ – создается определенный сюжет с поступками, увлечениями какого-то лица

На шарже вы можете увидеть увлечения и хобби изображаемого человека. Например, вы рисуете человека, который любит рыбалку и живопись. Можно изобразить, что человек с кисточкой в руках и рыбацком костюме рисует рыбу. Это смешно и не обидно.

Какова  цель шаржа? (Выделить характерные черты)

Кроме карикатуры и шаржа существуют и другие формы сатирического жанра – лубок, гротеск.

Лубок – это народная картинка. Ее иначе еще называли «фряжской» (иностранной). Позже их  называли потешными листами. И лишь в середине 19 века из стали называть лубками.

В лубке никогда не было горя и плача. Он никого не обличал. А лишь веселил и радовал.

Гротеск.

Художественный образ, стиль или жанр, основанный на фантастике, смехе, контрасте и причудливом сочетании фантастического и реального.

Гротеск появился в Древней Греции и широко используется в различных видах современного искусства.

Подводя итог, тем знания, которые вы получили, я предлагаю провести небольшую игру в группах. У вас три ряда, соответственно 3 команды. Попрошу с 1 и 3 парт каждого рядя подойти ко 2 парте. Вам необходимо собрать картинки, которые разрезаны на несколько частей у вас в конвертах, наклеить собранные части на лист бумаги и написать название героя. Но одно условие, выполняете молча, без слов. Кто быстрее выполнит задание.

По итогам учащиеся вывешивают картинки на доску.

Давайте подведем итог нашей беседы:

1.                 Что общего между карикатурой и шаржем? (в них используются художественный приемы. Они оба относятся к жанру портрет, они изображены несколько нереалистично)

2.                 Какова цель карикатуры? (высмеять)

3.                 Чем отличается шарж от карикатуры?       Карикатура и шарж помогают понять, что портрет не сводится к изображению только лица или фигуры человека.

5. Физкультминутка

6. Практическое творческое задание.

Сегодня на уроке перед вами стоит задача: выпол­нить рисунок с изображением сатирического образа литературного героя.

1.                 Сделайте сатирический рисунок на любого литературного героя, артиста, преувеличив его характерные качества.

2.                 Попробуйте выполнить дружеский шарж на своего товарища.

Музыкальный ряд: И.С. Бах «Шутка»

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:
1) контроль организации рабочего места;
2) контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения;
4) контроль объема и качества выполненной работы.

Сначала изобразите лицо человека. Затем преувеличьте черты его внешности.

Я вам желаю удачи! Приступайте к работе!

Мы сегодня познакомились с очень интересным портретным жанром, шаржем и постарались его выполнить.

Я предлагаю вам сейчас выйти к доске и закрепить свои работы магнитиками на доске.

Внимательно посмотрите, какие разные у всех получились работы. Какие интересные герои (ваши друзья). Какие характерные черты вы показали.

Вы все (не) достигли поставленной цели!

7. Итог урока. Рефлексия. Контроль и оценка.

В конце урока проводится анализ творческих работ учащихся и выставка.

А теперь давайте подведем итог своей работы. Продолжите пожалуйста предложение.

Сегодня я узнал…

Я научился…

Больше всего мне было интересно узнать…

Мне было трудно…..

Если бы я не узнал что такое шарж и карикатура, то я бы… (не смог нарисовать их)

Теперь я смогу…. (нарисовать шарж в подарок другу)

Выставление оценок. Вы все сегодня хорошо потрудились в роли художников карикатуры и шаржа. Ваши работы получились яркими и интересными.

Всем “5”. 

Прошу всех оценить своё настроение по окончании урока и выбрать соответствующую кисточку. Поднимите красную (если урок понравился) или синюю (если урок не понравился) кисточку.

 Спасибо  всем за урок. Уборка рабочего места, домашнее задание.

Д/З.: По желанию нарисовать шарж на свою семью