Методическая разработка . Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего возраста

Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего возраста.

Актуальность

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В.А. Сухомлинский

Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровни соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и артикулирование звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

Кисть руки имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

Основные принципы проведения пальчиковых игр:

- Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

 - При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

 - Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.

 - Наиболее понравившиеся игры можно оставить в своей картотеке и возвращаться к ним по желанию ребёнка.

 - Не надо ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.

- Нельзя принуждать ребёнка к игре, а обязательно надо разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Этапы разучивания игр:

1.     Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2.     Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.

3.     Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4.     Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

5.     Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

 Цель – развивать речь детей раннего возраста в процессе пальчиковых игр.

Задачи:

·        Изучить научно – методическую литературу по данной теме.

·        Разработать перспективный план по работе с детьми раннего возраста, перспективный план по использованию пальчиковых игр.

·        Разработать картотеку пальчиковых игр.

·        Активизировать речь детей через использование пальчиковых игр.

·        Заинтересовать родителей в использовании пальчиковых игр.

Ожидаемый результат:

ü Познакомить детей с историей искусства оригами, свойствами и видами бумаги.

ü Овладеть простыми и нетрадиционными видами техники оригами, умение складывать бумагу, дополнять работу.

ü Развивать память, внимание, умение наблюдать, анализировать, обобщать.

ü Развивать творческие способности у детей, мелкую моторику рук.

ü Развивать стремление, умение доводить начатое до конца.

ü Раскрыть интересы и увлечения детей.Развивать умение логически обосновывать свои действия, выполнять работу поэтапно.

Участники образовательного процесса	Мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении
Дети	1)    Познакомить детей с простейшими пальчиковыми играми. 2)    Создание развивающей предметно – пространственной среды: театральный уголок «Теремок»; оформление картотеки игр. 3)    Разработка перспективного плана совместной деятельности с детьми с использованием пальчиковых игр. 4)    Создание персонажей для театрализованной деятельности. 5)    Разучивание пальчиковых игр. 6)    Подборка музыкальных пальчиковых игр (Железновы).	Октябрь Октябрь Октябрь – ноябрь В течение года В течение года
Педагоги	1)    Проведение открытых показательных мероприятий в рамках фестиваля педагогического творчества и недели профессионального мастерства. 2)    Выступление с докладами по теме на рабочих педагогических конференциях различного масштаба, предоставление результатов по проделанной работе. 3)    Фотоотчет, презентация работы. 4)    Выставки. 5)    Самоанализ по изученной теме. 6)    Выставка учебно – методической литературы.	Февраль В течение года В течение года Май Ноябрь
Родители	1)    Анкетирование родителей. 2)    Помощь в пошиве и создании персонаже в театральный уголок. 3)    Оформление материала в родительский уголок: «Попробуйте вместе с детьми», «Пальчиковая гимнастика», «Пальчиковые игры», «Играем с пальчиками», «Как играть в пальчиковые игры», «Ладушки» 4)    Индивидуальные и групповые беседы по запросам родителей по теме. 5)    Проведение открытых мероприятий. 6)    Выставка литературы. 7)    Фотоотчет.	Октябрь Октябрь – ноябрь В течение года В течение года В течение года
Оснащение образовательного процесса	1)    Оформление театрального уголка, пополнение героями сказок. 2)    Оформление картотеки игр. 3)    Доклады по теме. 4)    Фотоотчеты. 5)    Наглядная агитация.	В течение года В течение года