Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Педагог, как организатор проектной деятельности"

Методическая разработка "Педагог, как организатор проектной деятельности"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

«Педагог,

как организатор проектной деятельности»


Учебным планом предусмотрен лишь один урок музыки в неделю, что недостаточно для формирования разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема интенсификации урока, его насыщенности.  Необходимо изменить роль ученика на уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. В этом случае отношения между учеником и учителем изменяются в сторону партнёрских, а ученик из объекта педагогического воздействия превращается в субъекта учебной деятельности.

В современных условиях гуманистическая философия образования реализуется с помощью разнообразных технологий, целью которых является не только трансляция знаний, а выявление, развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности.

Одной из таких технологий и является проектная деятельность.

Девизом данной технологии могут стать следующие высказывания:


«Обстановка занятий должна способствовать живой и непринуждённой беседе: всякая грань, разделяющая преподавателя и ученика, должна быть стёрта, чтобы остались только люди, живущие общей музыкальной жизнью…» А. А. Шеншин


«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребёнок, подражающий актам других» Б. Асафьев.

Метод проектов широко использовался в России в 30-е годы и был незаслуженно забыт, т.к. не дал положительных результатов.

Сегодня метод проектов вновь используется, но уже в обновленном виде. Основная задача учителей состоит в том, чтобы помочь проектам занять надлежащее место в школьной практике преподавания музыки. Сегодня о школьном проекте можно говорить, как о новой педагогической технологии, которая позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения.

Итак, что же представляет собой проектная методика обучения музыке

в средней школе?

Применительно к уроку музыка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.

Главные цели введения метода проектов в практику преподавания музыки:

  • показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;

  • реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;

  • продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;

  • подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

Отличительная черта проектной методики - особая форма организации.

Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий: 

  1. Тематика музыкального проекта должна быть актуальной;

  2. Проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации;

  3. Необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его музыкальных компетенций.

 Ориентируясь на цели и задачи, которые стоят перед учителем музыки, и, зная запросы обучающихся в современном мире и рекомендуется применение данной методики.  Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если обучающиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет лишь созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным. Для того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

В проектной методике используются все лучшие идеи, выработанные традиционной и современной методикой преподавания музыки.

- В преподавании музыки метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.

- Осуществляя эту работу, школьники могут, например, рассказывать о творчестве композиторов, истории создания произведений или музыкальных инструментов, высказывать собственное мнение, создавать собственные сценарии, готовить концерты, газеты музыкальной тематики и т.д.

- В данной системе обучения широко стимулируется развитие творческого мышления, воображения.

- Создаются условия для свободы выражения мысли и осмысления воспринимаемого.

- Таким образом, развитие коммуникативных навыков надежно подкрепляется многообразием средств, передающих ту или иную информацию.

С помощью проектной методики на уроке можно достичь сразу нескольких целей: расширить кругозор  детей, закрепить изученный материал, создать на уроке атмосферу праздника и пополнить кабинет музыки творческими работами детей.

- Некоторые проекты выполняются самостоятельно дома, на некоторые из проектных заданий затрачивается часть урока, на другие - целый урок.

Структура проекта (этапы работы над проектом):

  • Проблема (сформулировать проблему, выбрать тему проекта, предложить обучающимся идею, обсудить ее с учениками)

  • Планирование хода работы (формируются рабочие группы обучающихся, где перед каждым, стоит своя задача)

  • Поиск информации (поиском новой, дополнительной информации, обсуждение собранной информации,  ее документирование, выбор способов реализации проекта).

  • Продукт проекта (это могут быть рисунки, музыкальные спектакли, газеты, посвященные музыкантам, музыкальные открытки и буклеты, сообщения и др.).

  • Презентация проекта.

  • Портфолио проекта.

 По характеру конечного продукта проектной деятельности, можно выделить следующие виды проектов в области изучения предмета «Музыка»:

1. Ролевые проекты, например, инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов и.т.д.

2. Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов» можно включить в практику, начиная с 3 класса.

3.Сценарные проекты  - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.

4. Творческие проекты – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали и.т.д.

5. Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме и.т.д.

6. Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание и т.д.

7. Мини-проекты, например, «Рейтинг любимых композиторов», «Рейтинг любимых музыкальных клипов» и т.д.

Проектные задания могут заканчиваться компьютерными презентациями, которые позволяют более наглядно представить либо иллюстративный материал к уроку, либо творческие работы учителя и учащихся, помогают учителю накопить базу данных.

Алгоритм работы с презентациями для учащихся:

1. Разбиться на творческие группы по интересам.

2. Выбор лидера-организатора; распределение обязанностей.

3. Получение задания. Поиск и сбор информации.

4. Коллективная работа: сортировка информации.

5. Консультация и редактирование информации с учителем.

6. Защита презентации.

Алгоритм работы с презентациями для учителя:

1. Выбор тем по изученному разделу.

2. Постановка целей и задач перед учащимися.

3. Знакомство с источниками информации.

4. Редактирование информации с учащимися, ввод в компьютер.

5. Оценка творческой презентации.

Давайте рассмотрим возможные темы презентаций по классам.

Коллекция учебных проектов для
1, 2 классов

ролевые проекты: инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов;

творческие проекты: музыкальные спектакли, театрализованные концерты

Коллекция учебных проектов для
3 класса

«Эх, частушка, как ты хороша!» Этот проект представляет собой творческий конкурс сочиненных частушек о своем классе.

Планируемый результат: помимо исполнения своих частушек, будут оформлены и книжки-малышки частушек с иллюстрациями. Определяется время работы над проектом – две недели. Сообщается время для дополнительных консультаций.

«Портрет русской народной музыки» Тема «Музыка моего народа».

Планируемый результат: ученики в группах разрабатывают портрет

русской народной музыки в форме продукта любого вида творчества

(изобразительное искусство, аппликация, конструирование из бумаги и т.

д.), представляют его классу, аргументируя свой выбор и название

работы. Оформление выставки.

Время проведения: два урока в конце 1-го полугодия.

Коллекция учебных проектов для
4 класса

«Музыкальная культура стран мира»

Цель: знакомство с музыкальными инструментами, жанрами музыки, символами и народными костюмами, особенностями музыкальной культуры стран мира.

Учащиеся на протяжении каждой четверти готовят различные сообщения по музыкальной культуре разных стран. Вся собранная информация складывается в общую копилку, а в конце большого раздела пользуясь накопленным материалом каждая группа выпускает свою газету или музыкальный путеводитель по одной из стран, которую самостоятельно вытянут в форме билетиков. Всё это вызывает бурю эмоций, оформительские способности, кроме этого благодаря данному проекту у учащихся 4 класса расширяется кругозор, идёт плавная подготовка к дальнейшему знакомству с данными странами на уроках географии.

Коллекция учебных проектов для
5 класса

«В стране музыкальных загадок»

Продолжительность: 3 урока

Цель и содержание: проект нацелен на закрепление детьми пройденного материала (музыкальных терминов, фамилий композиторов, названий произведений и музыкальных жанров) в форме музыкальных загадок разных видов (кроссворд, сканворд, шарады, ребус, загадка и т. д.)

Продукт: стенгазета с музыкальными загадками.

Тема: «Музыкальная сказка»

Продолжительность: 3 урока.

Цель: разработка и сочинение сказок о «волшебной» силе музыки, изготовление сборника музыкальных сказок.

Продукт: красиво оформленные работы на альбомных листах.

Выбор и обсуждение лучших сказок для сборника.

Коллекция учебных проектов для
6 класса

Тема: «Преобразующая сила музыки»

«Разное воздействие музыки на людей».

«Сила героической интонации в творчестве Л. Бетховена».

Тема: «В чём сила музыки»

«Красота и правда в искусстве и в жизни»

«В чём сила музыки В. Моцарта?»

Коллекция учебных проектов для
7 класса

Тема: «Музыкальный образ»

«Картина народной жизни в „Болеро“ М. Равеля».

«Образ русской природы в творчестве С. Рахманинова».

Тема: «Музыкальная драматургия»

«Образы Руслана и Людмилы в музыке и литературе».

«Противоборство музыкальных образов в увертюре „Эгмонт“ Л. Бетховена».


Коллекция учебных проектов для
8 класса

Тема: «Что значит современность в музыке?»

" Вслушивайтесь в неё не только своим слухом, но и всем сердцем

(о «Сонате № 14» Л. Бетховена).

«Может ли быть современной классическая музыка?»

Тема: «Музыка лёгкая и серьёзная»

«Бардовская (авторская) песня»

«Джаз — дитя двух культур»

«Ансамбль — значит вместе» о творчестве группы «Битлз»

«Современная музыка»

Тема: «Великие наши современники»

«Великие наши „современники“. Л. Бетховен».

«Человек и народ — герои М. П. Мусоргского».

«Шедевры классической музыки». (на примере музыкальных циклов

А. Вивальди и П. И. Чайковского «Времена года»

Опытно-экспериментальный проект: «Песни опалённые войной»

Вывод.

Данная форма организации обучения, позволяет:

  • значительно повысить эффективность образования;

  • способствует развитию личности;

  • самореализации не только обучающихся, но и педагогов, принимающих участие в разработке курсового проекта; предоставление новых возможностей осмысления собственного опыта, совершенствования своего профессионального мастерства, дальнейшего углубления педагогического сотрудничества, направленного на укрепление межпредметных связей, выработку единства требований.

Всё это, в конечном счёте, способствует оптимизации учебного процесса на основе его информатизации.


В заключение хотелось бы отметить - никто не утверждает, что проектная работа поможет решению всех проблем в обучении, но это эффективное средство активизации познавательных и творческих способностей обучающихся.

Проект - это реальная возможность для саморазвития и самореализации.
















Литература:

  1. Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М., 2000;

  2. Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. – М., 2000;

  3. С.А. Домрачева. Проектная деятельность в образовании – г.Йошкар – Ола, 2007;

  4. Пахомов В.Г. «Методика социально-образовательного проекта «Гражданин», издательство «Учитель», 2004;

  5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования М., 2000;

  6. Прокопьева Н.И. «Проектное обучение в зарубежной педагогике, к вопросу о становлении и развитии»;

  7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005;

  8. Чуракова О.В, И.С.Фишман Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии., Самара,  2002;

  9. Ястребцева Е.Н. «Как рождается проект: Из опыта внедрения методических и организационно-педагогических новвоведений». М., 1995;

  10. http://www.cross-ipk.ru/conf/files/2-20. doc;

11)http://iteach.stup.as.ru/node/21

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Размышляя о современном уроке музыки в общеобразовательной школе, можно определить для себя некоторые ведущие идеи:необходимо изменить роль ученика на уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения.

Очень хорошо в этом помогают различные современные технологии, одна из которых – проектная деятельность, которая приводит обучающихся к самостоятельности и помогает раскрыть свои способности, в том числе творческие.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров356
Номер материала 304094
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх