Методическая разработка педагога дополнительного образования по хореографии

Предпросмотр материала:

Методическая разработка педагога дополнительного образования по хореографии

Тема: «Основы хореографической подготовки детей»

1. Пояснительная записка

Хореографическое искусство способствует гармоничному физическому, эстетическому и эмоциональному развитию ребёнка. Занятия танцами формируют правильную осанку, координацию движений, музыкальность, чувство ритма, дисциплинированность и уверенность в себе.

Методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, работающих с детьми младшего и среднего школьного возраста.

2. Цель занятия

Формирование у обучающихся основных хореографических навыков, развитие музыкально-ритмической координации и выразительности движений.

3. Задачи

Образовательные:

познакомить с базовыми позициями ног и рук;
разучить основные танцевальные движения;
формировать умение двигаться в соответствии с музыкальным ритмом;
закрепить навыки построения и перестроения.

Развивающие:

развивать гибкость, силу, выносливость и координацию;
совершенствовать музыкальный слух и чувство ритма;
развивать артистичность и творческое воображение.

Воспитательные:

воспитывать дисциплинированность и ответственность;
формировать навыки работы в коллективе;
развивать уважительное отношение к партнёрам;
поддерживать интерес к хореографическому искусству.

4. Возраст обучающихся

7–12 лет.

5. Продолжительность занятия

45–60 минут.

6. Формы организации деятельности

фронтальная;
групповая;
индивидуальная;
парная;
самостоятельная творческая работа.

7. Методы обучения

словесный: объяснение, беседа, инструктаж;
наглядный: показ педагога, видеоматериалы, демонстрация схем;
практический: повторение, упражнение, тренировка;
игровой: музыкально-ритмические игры;
творческий: импровизация, создание танцевальных комбинаций.

8. Оборудование

музыкальный центр или компьютер;
аудиозаписи;
зеркала;
гимнастические коврики;
музыкальные инструменты или шумовые предметы;
удобная спортивная форма;
презентационный материал при необходимости.

План-конспект занятия

Тема занятия

«Ритм и движение. Разучивание танцевальной комбинации».

Тип занятия

Комбинированное занятие с элементами практической и творческой деятельности.

Планируемые результаты

К концу занятия обучающиеся:

знают основные правила безопасного поведения на занятиях;
умеют выполнять простые ритмические упражнения;
исполняют базовые танцевальные движения;
выполняют небольшую танцевальную комбинацию;
взаимодействуют с партнёрами и группой;
проявляют музыкальность и выразительность.

Ход занятия

1. Организационный момент — 2 минуты

Педагог приветствует обучающихся, проверяет готовность к занятию, напоминает правила поведения в хореографическом зале.

Педагог:

«Сегодня мы будем развивать чувство ритма, повторим основные движения и разучим небольшую танцевальную комбинацию. Во время занятия внимательно слушаем музыку, соблюдаем дистанцию и выполняем движения без резких рывков».

2. Разминка — 8–10 минут

Разминка выполняется под спокойную ритмичную музыку:

ходьба на месте;
ходьба с высоким подниманием коленей;
движения плечами;
наклоны головы;
круговые движения руками;
наклоны корпуса;
приседания;
подъёмы на полупальцы;
лёгкие прыжки;
дыхательные упражнения.

Педагог следит за правильностью выполнения упражнений и напоминает о сохранении осанки.

3. Ритмическая часть — 7 минут

Упражнение «Повтори ритм».

Педагог хлопает определённый ритмический рисунок, а дети повторяют его:

хлопок — пауза — хлопок;
два быстрых хлопка — один медленный;
хлопки с притопами;
ритмическая перекличка между группами.

Цель упражнения: развитие слухового внимания, памяти и чувства ритма.

4. Повторение базовых движений — 10 минут

Повторяются:

первая и вторая позиции ног;
позиции рук;
demi-plié;
relevé;
приставной шаг;
шаг с носка;
маршевый шаг;
лёгкие подскоки;
повороты на месте.

Педагог сначала показывает движение, затем выполняет его вместе с детьми, после чего обучающиеся повторяют самостоятельно.

5. Разучивание танцевальной комбинации — 12–15 минут

Пример комбинации на 8 тактов:

четыре шага вперёд;
два приставных шага вправо;
два приставных шага влево;
хлопок над головой;
поворот вправо;
два шага назад;
движение руками в стороны;
фиксация позы.

Комбинация разучивается поэтапно:

без музыки;
под счёт педагога;
с медленной музыкой;
в полном музыкальном темпе;
небольшими группами;
всем коллективом.

6. Творческое задание — 5 минут

Обучающимся предлагается придумать собственное движение на четыре счёта и показать его группе.

Варианты задания:

придумать движение руками;
выполнить оригинальный поворот;
создать короткую позу;
соединить два знакомых движения.

Педагог поддерживает инициативу детей и отмечает оригинальные решения.

7. Рефлексия — 3 минуты

Обсуждение:

Что сегодня получилось лучше всего?
Какое упражнение было самым интересным?
Что оказалось сложным?
Как работала группа?
Какое настроение вызвало занятие?

Можно использовать метод «Светофор»:

зелёный — всё получилось;
жёлтый — были небольшие трудности;
красный — требуется дополнительная помощь.

8. Завершение занятия — 2 минуты

Педагог подводит итог, благодарит обучающихся за работу, отмечает старание и дисциплинированность.

Методические рекомендации педагогу

Перед началом занятия необходимо проветрить зал и проверить безопасность оборудования.
Нагрузка должна соответствовать возрасту и физическим возможностям детей.
Новые движения следует объяснять последовательно: показ — объяснение — выполнение — исправление ошибок.
Не рекомендуется перегружать занятие большим количеством новых элементов.
Важно использовать понятные детям образы: «летим как птицы», «идём по дорожке», «растём как дерево».
Следует чередовать упражнения различной степени сложности.
Необходимо поддерживать положительную эмоциональную атмосферу.
Ошибки обучающихся нужно исправлять корректно, без сравнения детей между собой.
Важно уделять внимание правильной осанке, положению головы, рук и стоп.
Каждое занятие должно завершаться спокойными упражнениями и краткой рефлексией.

Критерии оценки деятельности обучающихся

Критерий	Высокий уровень	Средний уровень	Начальный уровень
Чувство ритма	Точно выполняет движения под музыку	Иногда сбивается	Часто не попадает в ритм
Координация	Движения уверенные и согласованные	Допускает отдельные ошибки	Испытывает значительные трудности
Музыкальность	Передаёт характер музыки	Выполняет движения преимущественно правильно	Движения мало связаны с музыкой
Работа в коллективе	Активно взаимодействует с группой	Требуется напоминание педагога	С трудом выполняет групповые задания
Творческая активность	Предлагает собственные движения	Выполняет задания по образцу	Нуждается в постоянной помощи

Заключение

Систематические занятия хореографией создают условия для физического, творческого и личностного развития обучающихся. Использование игровых, практических и творческих методов помогает повысить интерес детей к танцу, сформировать устойчивую мотивацию и раскрыть индивидуальные способности каждого ребёнка.

Методическую разработку можно дополнить конкретным танцевальным направлением: классической хореографией, современной хореографией, народным танцем, эстрадным танцем или ритмикой.

Методическая разработка педагога дополнительного образования по хореографии

Другие методич. материалы

DOCX

03.10.2026

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Боджолян Екатерина Анатольевна

педагог дополнительного образования

На сайте: 10 дней
Всего просмотров: 48
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

48
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Боджолян Екатерина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.