Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическая разработка «Педагогический пробег- как форма работы с родителями по формированию основ безопасного поведения на дорогах и улицах города у детей дошкольного возраста»

Методическая разработка «Педагогический пробег- как форма работы с родителями по формированию основ безопасного поведения на дорогах и улицах города у детей дошкольного возраста»

Скачать материал

 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 234 Ворошиловского района Волгограда»

 

 

 

 

 

 

 

 Методическая разработка

 

«Педагогический  пробег- как форма  работы с родителями по формированию основ безопасного поведения на дорогах и улицах города у детей дошкольного возраста»

 

 

Автор: Мельникова Ирина Вячеславовна,

старший воспитатель

 

     

 

                                                                   

Волгоград 2021

 

 

 

 

Детство наших детей должно быть без травм.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят

Ведь правила движения едины-

Для взрослых пешеходов и ребят.

 

 

 

 

Пояснительная записка

В современном мире никто не застрахован от социальных потрясений и стихийных бедствий. Особую тревогу взрослые испытывают за маленьких граждан. Любознательность ребенка, его активность в познании окружающего, поощряемая взрослыми, порой становятся весьма небезопасными. Дошкольника опекают родители и персонал детского сада, а получивший свободу школьник оказывается неподготовленным к ответственности за свою жизнь. Дети, попадая в непривычные ситуации, теряются и не способны адекватно действовать. Именно поэтому в детском саду необходимо закладывать навыки безопасной жизнедеятельности

Трагическая статистика свидетельствует, что в России в дорожно-транспортных происшествиях (ДТП) каждый год гибнет более 30тыс. человек, получают ранения свыше 180тыс. чел. Ежегодно под колесами автотранспорта гибнет до 3,5тыс. детей, около 30тыс. становятся инвалидами. Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей.

Важно, что одним из принципов  дошкольного  образования является сотрудничество, взаимодействие   с семьёй. Одним из требований является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.  Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной программы организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом  образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и  педагогов.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования  рекомендует, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход: учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью детского сада, культуру педагогической грамотности семьи, сформулированы  требования по организации взаимодействия с родителями..

В соответствии с ФГОС образовательная организация обязана:

•    информировать родителей (законных представителей) относительно целей   дошкольного образования;

•   обеспечить открытость  образования;

 •    создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

•    поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и  укреплении их  здоровья;

•    обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность;

•    создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию программы, в том числе в информационной среде.      Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Педагогами детского сад № 234 ведётся   целенаправленная работа с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:

•     установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

•    объединение усилий для развития и воспитания детей;

•    создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов;

•    активизация и обогащение педагогической грамотности и  воспитательных   умений  родителей;

     Одним из направлений работы   является работа по обучению детей безопасному поведению на улицах города. Но не только дети обучаются этому.  Родители – «профессия» педагогическая, но очень часто им не хватает элементарных педагогических знаний, умения найти выход из той или иной ситуации. Поэтому родители являются одним из субъектов сопровождения развития ребенка в детском саду. Оказалось, что и родители нуждаются в повышении уровня знаний по данной теме. Работа с родителями потребовала от нас тщательного отбора наиболее эффективных форм взаимодействия. Для повышения педагогической культуры родителей педагоги  используют  в работе  различные формы  взаимодействия:

·        Познавательные – родительские собрания, круглые столы, педагогические пробеги.

·        Информационные – памятки, буклеты, анкеты для родителей.

У нас появились новые нетрадиционные формы работы с родителями:

* Родительские встречи заменили такую форму как родительское собрание.

* Родительские мастер-классы дали возможность родителям вырасти в глазах своих детей, укрепить свой авторитет и эмоциональную связь со своим ребенком.

* Семейные проекты позволили объединить интересы и усилия детей и родителей, направить их на достижение общей цели.

* Дискуссии по кругу помогли определить имеющийся уровень знаний, представлений по обозначенной теме у участников встречи, достичь общего мнения.

* Педагогический пробег –форма работы по повышению педагогической грамотности родителей воспитанников. 

Мы предлагаем вашему вниманию мероприятие по повышению уровня педагогической грамотности родителей - педагогический пробег «Правил дорожных на свете немало, и научить детей бы нам не мешало» . Содержание сценария «Педагогического пробега», его название могут изменяться, в зависимости  от тематики, видов заданий, а так же от степени   подготовленности и заинтересованности  родителей.(приложение 6)

Данный материал будет полезен воспитателям, педагогам-организаторам, педагогам допобразования. Методическая разработка содержит конкретные материалы, которые могут использовать педагоги в своей работе. Данная форма взаимодействия с родителями может стать основой для проведения подобных мероприятий с родителями для усвоения ПДД детьми в дошкольном возрасте.

Целью данной работы является создание условий и внедрение современных инновационных форм взаимодействия с родителями, способствующих более успешному ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

Задачи:        

·         С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

·         Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями;

·         Активизировать деятельность родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Участники:

Педагоги, инспектор дорожно  - постовой службы, дети, родители.

Предварительная работы: Анкетирование родителей, домашнее задание для работы дома.

Вступительное слово старшего воспитателя

 «Актуальности работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге».

Дошкольники особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров заучит на недоступной для них дорожной лексике, требует от детей абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. У них плохо распределяется внимание, поведение непредсказуемо, они практически ежедневно «ставят на себе эксперимент», вследствие чего попадают в зону опасности. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечит их безопасность. Задача взрослых - развить в малыше понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно сделать это до того, как ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде.

Результаты анкетирования.

1.Тестирование родителей по правилам дорожного движения.

Родителям предлагаются проблемные ситуации для анализа и их решения совместно с детьми. Примерные ситуации:

- переход перекрестка со светофором;

- переход перекрестка с регулировщиком;

- переход проезжей части по пешеходному и подземному переходам;

- места ожидания общественного транспорта;

- переход проезжей части при выходе из общественного транспорта;

- действия пешехода в соответствии со знаками;

- разная разметка пешеходного перехода.

2. Педагогические ситуации.

1.     Вы подошли к перекрестку. Пока подходили, все время горел зеленый свет. Можно ли переходить дорогу?

2.     Вы с ребенком стоите у перехода, дожидаясь разрешающего сигнала светофора. Некоторые нетерпеливые пешеходы начинают переход, не дожидаясь зеленого сигнала светофора. Как вы поведете себя в подобной ситуации, что скажите  ребенку?

3.     Ваш ребенок боится переходить улицу. Его пугают плотный поток машин, их гудки. Как вы научите ребенка переходить через проезжую часть?

4.     Вы с ребенком вошли в автобус. Ребенок устал, капризничает, но свободных мест нет, и никто не собирается вам уступить. Ваши действия?

      5.Вы стоите на тротуаре, ваш дом на противоположной стороне  улицы,                                               пешеходный переход в 100 м. от вас. На проезжей части нет машин.  Вы хотите быстро перейти улицу не по разметке перехода. Но ребенок тянет вас назад,  объясняя, что в детском саду их учили переходить проезжую часть только по пешеходному переходу. Ваши действия?                                        3.Беседа – диспут Дорожные «ловушки»                                                         Проблема: высокий процент несчастных случаев и гибель детей в ДТП            Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

 Инспектор :

    - Каждый день на улице нашего города выезжают тысячи автомобилей, автобусов, троллейбусов. И даже самое незначительное нарушение правил дорожного движения может привести к беде. А это значит, что вы на длительное время можете попасть в больницу, отстать в учебе и уж самое страшное погибнуть или стать инвалидом на всю жизнь. А сколько волнений для родителей и родственников. Статистика транспортных нарушений велика, поэтому сегодня мы с вами поговорим об основных правилах, которые должен знать и всегда выполнять пешеход.

А все мы, являемся пешеходами.

Без дорог невозможно представить нашу жизнь.

- А теперь рассмотрим привычки поведения детей , которые могут возникнуть на дорогах:                                                                                     «Дорожная ловушка» – это ситуация на дороге со скрытой опасностью, к тому же незамеченной.

В дорожной ситуации встречаются двое: водитель, т.е. взрослый, и ребенок. Специально подготовленный для движения по дороге и новичок. Задача обезопасить ребенка в дорожных ситуациях ложится на двух взрослых: на родителя и на водителя. Родители, любящие своих детей, сделают все возможное, чтобы создать у своего ребенка навыки оценки дорожных ситуаций и безопасного движения. Но ребенок есть ребенок. И родитель есть родитель. Есть разные родители, которые сами ничего не знают, не умеют, не хотят, не понимают. Задача же водителя, второго взрослого – знать, понимать и компенсировать наиболее распространенные ошибки детей на дороге. Сделать это в большинстве случаев возможно.

Кроме физиологических препятствий ребенка в правильной оценке дорожной ситуации, ему мешают еще и привычки. Привычки – это автоматические, закрепившиеся действия. Бытовые привычки могут быть полезными, безобидными и даже вредными. Но и безобидные в быту привычки порой становятся вредными на дороге.

 Педагог:

-  А теперь рассмотрим привычки поведения детей, которые могут возникнуть на дорогах.

1.Основные привычки небрежного, «неответственного» наблюдения и движения, усвоенные в раннем детстве и опасные на дороге:

 

Дети сотни, тысячи раз безнаказанно выбегали «с ходу» из-за домов, кустов, подъездов, заборов, не приостанавливаясь и не выглядывая, «что там за?..». Возникла привычка выбегать, не глядя.

 Как исправить эту привычку?

  • Это – основная причина несчастных случаев с детьми на улицах и дорогах. Водители должны учесть эту особенность поведения детей – привычку начинать движение, не оглядевшись (например, в игре). А на улице это проявляется в привычке выбегать, не осмотревшись, из-за стоящих машин или других помех обзору (кусты, дома, снежный вал…); выезжать левее на велосипеде, не оглянувшись, нет ли сзади машины; в привычке бежать к автобусу через дорогу, не поворачивая головы для наблюдения; в привычке на пустынных улицах выходить или выбегать, не глядя, на проезжую часть.
  • Дети привыкли делать шаг, не глядя, «отступать», что смертельно опасно, когда дети стоят на середине улицы при переходе ее в два этапа. Дойдя до середины дороги, дети наблюдают только вправо, «какие машины нужно пропустить», и не смотрят влево – назад, не знают, что делается за спиной. Случайный шаг назад, попятился, отскочил – и под колеса...

 Вопрос: Чему нужно научить детей, чтобы исправить такую привычку?

  • Дети привыкли почти всегда бежать. И улицу пересекают они тоже бегом, «побыстрее». Эту ошибку с малых лет часто поддерживают и взрослые, внушая ребенку, что чем скорее он преодолеет опасную зону (проезжую часть), тем быстрее будет в безопасности. В основе такого ошибочного мнения лежит врожденный инстинкт – от опасности скорее надо убегать. Но эффект получается обратный. При движении бегом трудно, почти невозможно, внимательно наблюдать по сторонам!
  • Дети привыкли двигаться «по кратчайшему пути», наискосок. Но на улице это опасно, так как переход получается спиной к движущемуся транспорту.Дети привыкли к непрерывному движению, а на улице нужно движение с обязательной остановкой, паузой для наблюдения за дорожной обстановкой.
  • Дети привыкли концентрировать внимание на интересующих их предметах, «отключаясь» от наблюдения за окружающим. При этом сужается угол бокового зрения и без того более узкий, чем у взрослых, и опасность «краешком глаза» не замечается. Каждый пятый из пострадавших детей не заметил машину, потому что его внимание было отвлечено интересующим его объектом, «целью» на другой стороне улицы или проезжей части (родные, знакомые, стоящий «мой» автобус, мяч, упавший предмет, киоск «мороженое»…). В обиходе эту привычку детей так и называют «отвлечение внимания».
  • Дети не умеют предвидеть возможную скрытую опасность и попадают под машину, выбегая СПЕРЕДИ, СЗАДИ, МЕЖДУ стоящим на остановке транспортом. Другая ошибка: посмотрев на дорогу слева и пропустив автомобиль, дети начинают движение, забыв об опасности, которая может их подстеречь на другой стороне дороги. Часть пострадавших детей выбежали перед сравнительно медленно приближавшейся машиной, не видя, что за ней скрыта (обгоняет или опережает) другая машина. Другие же выбежали на дорогу, пропустив машину, не понимая, что она в первые секунды может скрывать за собой встречную!
  • Дети теряют бдительность особенно часто на дорогах с малой интенсивностью движения. Привычку эту так и называют «понижение внимания». На улицах с редким движением, «пустынных», дети, ошибочно считая, что машин нет, просто выходят или выбегают на проезжую часть, не посмотрев по сторонам: стояли – вдруг выскочили, играли рядом – выбежали, шел по тротуару – побежал наискосок.
  • Не умеют дети оценивать и такие технологические моменты, как движение задних колес автомобиля или прицепа, полуприцепа при повороте направо – это элементарная невнимательность на самом углу перекрестка. И детей, не наблюдающих за дорогой, порой сбивает бортом или колесом прямо под колеса поворачивающего автомобиля.

 

Привычки эти «сидят» в наших детях очень глубоко, проявляются, прежде всего, в моменты волнения, спешки. И сколько бы мы ни старались, родителям будет крайне трудно натренировать у детей новые привычки, даже если мы убедим родителей в необходимости срочных действий, что само по себе очень непросто.

Выходом из всех этих ситуаций, то есть дорожных «ловушек», может быть система формирования у детей навыков безопасного преодоления проезжей части, у водителей – навыков компенсации ошибок детей.

ВАЖНЕЙШИЙ ПУТЬ К БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ НА ДОРОГЕ – ФОРМИРОВАНИЕ У ВОДИТЕЛЕЙ «ТЕХНОЛОГИИ» КОМПЕНСАЦИИ ОШИБОК РЕБЕНКА!

Еще одна привычка неответственного движения, теперь уже у родителей – неумение взрослых прочно, надежно, по-особому, держать ребенка за руку на проезжей части и возле нее. Родители не умеют беречь детей, дети рядом с родителями – БЕСПЕЧНЫ, не приучены крепко держаться в зоне движения машин за руку родителей!

Анализ ДТП показывает, что 6% случаев с детьми – в ситуациях, когда дети вырвались из рук сопровождающих их взрослых. Опытные водители не изучали статистику, но, тем не менее, умеют компенсировать эту ошибку детей и их родителей.

4.Театрализованная разминка.

Родителям предлагается сценка с участием детей по правилам дорожного движения. Исполняется «Песенка про светофор», муз. Г. Дементьевой. Дети «машины» едут по дороге, одновременно внимательно следят за указаниями светофора. Красная карточка – и «машины» останавливаются; желтая карточка – кружатся на месте топающим шагом; зеленая карточка – едут дальше. Те «машины», которые ошиблись выходят из круга. Победитель – самый внимательный водитель под общие аплодисменты совершает круг почета.

5.  Игра в форме мозгового штурма.

Предлагаем родителям немного поиграть. Посоревноваться друг с другом в знании правил дорожного движения. Родители отвечают на вопросы, учитывается правильность и быстрота их ответов.

1.     Какие виды пешеходных переходов бывают, и какие должны знать дошкольники?

2.     Как следует переходить улицу, если отсутствует пешеходный переход?

3.     Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы?

4.     Как взрослый с ребенком должен входить в автобус, трамвай, троллейбус?

5.     Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса, трамвая, троллейбуса?

6.     Где и как нужно ожидать автобус, трамвай, троллейбус?

7.     Почему на автобусных остановках, особенно в сырую погоду, надо находиться на некотором удалении от проезжей части?

8.     Как правильно вести ребенка на взрослом велосипеде?

9.     Как правильно, с какой стороны нужно обходить общественный транспорт?

         10. Почему опасно перебегать улицу?

6.Домашнее задание.

Презентация книги «Азбука дорожной безопасности». Родителям было дано задание изготовить по одной страничке для книги «Азбука дорожной безопасности». У каждой семьи своя тема. Страничка книги оформляется рисунком. Все странички скрепляются между собой.

Странички: «Для чего нужны правила дорожного движения», «Кто придумал правила дорожного движения», «Улица и тротуар», «Зебра полосатая», «Очень важный светофор», «Знаки разные важны, знаки разные нужны», «Правила для пешеходов», «Будем правила мы знать и их дружно выполнять». Получилась книга «Азбука дорожной безопасности», в  которой родители доступно объяснили детям правила дорожного движения.

Задания по ПДД для дистанционного обучения.

Задание 1. «Найди лишнее».                        

1.     Знаки сервиса включают (больницу, пост ГИБДД, телефон, аптеку).

2.     В специальный транспорт входят (скорая, пожарная, полицейская машины, велосипед).

3.     В понятие «транспорт» входят (машина, автобус, велосипед, пешеход).

4.     Общественный транспорт (автобус, прицеп, троллейбус, трамвай).

5.     У машины есть (колеса, руль, парус, педаль).

6.     Пешеход имеет право (переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7.     Запрещающие знаки включают (поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8.     Водителю велосипеда можно (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9.     Дорожные знаки делятся на (предупреждающие, запрещающие, информационные, предписывающие, обучающие).

10.  Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, синего, красного).

Задание 2. «Найди лишний знак».

Из четырех изображений знаков необходимо удалить запрещающий знак: «Въезд запрещен», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Дети», «Подземный пешеходный переход».

Рефлексия.

Родителя предлагается оценить данную форму работы: педагогический пробег. Если они остались довольны уровнем проведенного мероприятия, его содержанием, получили новые знания – им предлагается взять смайлики с зеленым сигналом светофора, а если мероприятие не понравилось – смайлики с красным сигналом.

         Практический опыт показывает, что все формы взаимодействия с родителями оказываются эффективными и дает желаемый результат, а сам процесс становится радостным и наполненным лишь при планомерной целенаправленной работе, наличии общих целей, понимании их роли в жизни ребенка и его становлении.

По окончании мероприятия, педагоги раздают родителям памятки по ПДД.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                             Приложение 1

Памятки для родителей

К СВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ!

Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться.

1. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности.

3. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим вы обучаете его переходить через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться - это типичная причина несчастных случаев.

4. Учите ребенка смотреть. У ребенка  должен быть выработан твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

5. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящиеся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль.

 

6. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.

7. Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.

 

8. Составьте для ребенка "Маршрутный лист" от дома до школы. Помните, необходимо выбрать не самый короткий , а самый безопасный путь. Несколько раз пройдите этот маршрут вместе с сыном или дочерью, убедитесь, что ребенок твердо усвоил это

 

Приложение 2

Памятка для родителей детей младшего возраста по воспитанию грамотного пешехода.

Родители – активные помощники педагогов в формировании у детей дисциплинированного поведения на улице, соблюдения ими правил безопасности.

Ребенок младшего дошкольного возраста должен усвоить:

·        без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;

·        ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

·        переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;

·        проезжая часть предназначена только для транспортных средств;

·        движение транспорта на дороге регулируется сигналами светофора и милиционером-регулировщиком;

·        в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки какие-либо предметы.

Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если его знакомят с Правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с ребенком на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства.

Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные впечатления, предложите малышу, возвращаясь с ним ,самому найти дорогу домой, или наоборот, привести вас утром в школу.

Не запугивайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность!

Полезно читать ребенку стихи о Правилах дорожного движения и показывать рисунки с дорожными знаками и различными дорожными ситуациями. Купите ребенку игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки регулировщиков и организуйте игры по придуманным вами сюжетам, отражающим различные ситуации на улице. Игра хорошее средство обучения ребенка дорожной грамоте.

Помните! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас – родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей.

Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

 

 

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                              Приложение 3

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые мамы и папы!

Помните, что жизнь и безопасность детей на дорогах зависит, прежде всего, от вас.

·        Учите детей безопасному поведению на дороге своим примером.

·        Важно научить их наблюдать, ориентироваться в обстановке на дороге, оценивать и предвидеть опасность. Находясь на дороге со своими детьми, применяйте некоторые методы, которые помогут вам и вашему ребенку сформировать навыки безопасного поведения.

·        Никогда не спешите на проезжей части.

·        Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора.

·        При выходе из автобуса, трамвая, такси, помните, что вы должны сделать это первым.

·        Выйдя из общественного транспорта, подождите, пока он отъедет от остановки, и только после этого переходите проезжую часть дороги.

·        Не разговаривайте при переходе дороги.

·        Никогда не переходите дорогу наискосок.

·        Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дороге, указывая на открытую опасность.

·        Приучитесь сами и приучите детей переходить дорогу не там где вам надо, а там где есть переходы.

·        Обращайте внимание на обманчивость пустых дорог. Они не менее опасны, чем оживленные.

·        Вовремя дайте своим детям необходимые знания и умения, чтобы им не пришлось приобретать нужный опыт общения с дорогой самостоятельно!

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

                                                                                                  Приложение  4

                                                          

Советы, которые спасут жизнь!

Уважаемые родители!

          Каждый из вас желает  видеть своего ребенка здоровым и невредимым.  И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: « все ли благополучно?», придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.   В семье не жалеют времени на то, чтобы поиграть с ребенком, погулять, научить читать или рисовать, определить его в спортивные секции, во всевозможные кружки, но редко находят пять минут в день, полчаса в неделю, чтобы научить ребенка избегать несчастного случая, особенно на улице.

Достаточно изучить "истории болезней" детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, - часто повторяются, возникают в одних и тех же стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье можно предотвратить!

         Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила  дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете, все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами; в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим; пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье. Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова « не ходи на красный свет».

        Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!

Помните, что вы становитесь участником дорожного движения  не с проезжей части улиц, а с тротуара. Поэтому отправляясь в школу с малышом, объясните ему, что нужно быть внимательным с первых же шагов, выходя из подъезда дома. Пройдите с ним весь путь и старайтесь показывать наиболее опасные участки на дороге. Укажите на опасности, которые возникают при посадке в общественный транспорт и, особенно,  при высадке из автобуса или троллейбуса.

Научите своих детей правилам безопасного перехода проезжей части дороги!

Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения, ежедневно напоминайте ребенку: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!

Объясните ребенку, что остановить автомобиль сразу - невозможно!

Научите детей тому, что переходить дорогу из - за стоящего транспорта опасно для жизни! Учите предвидеть скрытую опасность!

Чтобы правильно выстроить процесс обучения, необходимо учитывать психологические и возрастные особенности детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                  Приложение 5

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

1. Имеется ли в семье свой личный транспорт? (Да, нет.)

2.  Есть ли в семье водители-профессионалы? (Да, нет.)

3. Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?

·         На собраниях в детском саду, школе.

·         Из разговоров.

·         По телевидению, радио, в печати.

4. Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?

·         Считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».

5. Как часто ваш ребенок гуляет по улице один?

6. Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?

·         Детский сад

·         Школа.

·         Сами родители.

·         Бабушка, дедушка.

7. Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?

·         Ежедневно.

·         Иногда.

·         Очень редко.

·         Не говорим на эту тему.

•  Другие ответы.

8. Ваш ребенок стал пятиклассником. Что вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?

·         Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.

·         Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу.

·         Другие меры (указать).

9.  Соблюдаете ли вы сами Правила дорожного движения?

·         Всегда соблюдаю.

·         Не всегда.

·         Не соблюдаю.

10.  Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?

·         Нет.

·         Иногда бывает, если спешим.

·         Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.

11.  Как реагирует на ваше нарушение ребенок?

·         Никак не реагирует.

·         Говорит, что мы идем неправильно.

·         Требует, чтобы мы шли правильно.

                                      

                                                                                  Приложение 6

Вариант сценария

 


                          «Педагогический пробег - «Добрая дорога детства»

Участники: родители и дети.

Цель:

 · вовлечение воспитанников, учащихся и родителей в углубленное изучение ПДД, овладение методами предупреждения ДДТТ;

· поддерживать у родителей обучающихся и воспитанников устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения;

· профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

 

Педагог: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались с вами здесь для того, чтобы еще раз поговорить о безопасности дорожного движения. На этой неделе у нас в школе проводится мероприятие «Неделя безопасности дорожного движения». Мы приглашаем вас в нашу волшебную страну Дорожных Наук!

Ведущий: Здравствуйте, дорогие  ребята  и родители!

Ведущий Путешествуя по волшебной стране Дорожных Наук мы уже посетили Город Чтецов и Сказочный город, а сегодня мы вас всех приглашаем погостить в Интеллектуальном городе.

1 чтец: Город, в который мы попадем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог.

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Ведущий Дорогие ребята и уважаемые родители, сегодня мы проводим конкурсную обучающую программу по правилам дорожного движения “Добрая Дорога Детства”. С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными. Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.

 2 чтец: Как дорогу перейти,

Где же ждать трамвая,

Что такое тротуар или мостовая?

Для чего придуман знак,

Что он означает.

Кто же на вопросы все

Детям отвечает?

Учителя всегда найдут

Время для ответа.

Ну, а что родители

Делают при этом?

Надо всем нам вместе

В эту работу включиться

Тогда несчастий с детками,

Конечно, не случится.

Ведущий: Для наших состязаний мы разделимся на 2 команды. В каждой команде участниками будут воспитанники и их родители: (дайте название своим командам и выберите капитана) Представление жюри: Оценивать выступления участников конкурса «Добрая Дорога Детства» будет очень компетентное жюри в составе: Итак, мы начинаем.

Педагог:

Детям и взрослым знать положено

 Знаки дорожные

Ты, дружок, доверься им,

Будешь цел и невредим.

Цель этих Знаков всем ясна,

Их выполняет вся страна.

И вы их помните твердо.

Без них по улицам нельзя

Ходить в огромном городе!

Конкурс № 1. «Дорожные знаки – загадки» Для начала мы проверим, хорошо ли вы знаете дорожные знаки. На слайде появится загадка: ваша задача любому участнику из команды встать и четко ответить не только как называется данный знак, но и описать, как он выглядит. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

 Конкурс № 2. «Отгадай-ка!» Конкурс на смекалку и быстроту реакции. На мой вопрос нужно очень быстро дать нужный ответ. За каждый правильный ответ вы получаете по 1 баллу, за задержку ответа более чем на 10 секунд, вы получаете 0 баллов.

1. Самый опасный маневр автомобиля – (обгон).

 2. Где производится автомобиль «Опель» – (Германия).

3. Глаза автомобиля – (фары).

 4. Когда неисправен светофор, движение регулирует кто? – (регулировщик).

5. Прекращение движения на время более 5 минут – (стоянка).

6. Велосипед с маленьким двигателем – ( мопед).

 7. Устройство для остановки автомобиля – ( тормоз).

8. Спорт, развивающий ноги – (бег).

9. Завод грузовых автомобилей в Беларусии – ( МАЗ).

10. Японский автомобиль – (Мицубиси ).

 11. Часть грузовика, предназначенная для грузов – (кузов).

12. Боевой клич идущих в атаку – (ура).

13. Африканская лошадка, разрешающая пешеходу перейти проезжую часть – ( зебра).

 14. Количество сигналов пешеходного светофора – (три).

15. Машина для уплотнения дорожных покрытий – (каток).

16. Легковой автомобиль, имеющий название великой русской реки – (Волга).

Конкурс № 3. «Конкурс капитанов»

Для участия в конкурсе приглашаются капитаны команд. Капитаны выходят и получают листочки, где записаны термины из ПДД. Задача капитана, не называя термин описать его, чтобы участники команды догадались, что это за термин. За правильный ответ команда получает 2 балла

Конкурс № 4. «Дорожные знаки»

И снова мы отправляемся в мир дорожных знаков. Ваша задача выбрать для своей команды, номер вопроса и четки ответить на вопросы, которые вы увидите на слайде. За правильные ответы на вопросы вы получаете -2 балла, за частичный ответ -1 балл.

 Конкурс № 5. «Волшебный жезл»

Сейчас я предлагаю всем участникам встать в круг, и под музыку вы будете передавать друг другу жезл, на ком музыка остановится, тот участник должен назвать правило дорожного движения, а затем сесть на свое место. За каждое правило - 1 балл.

 Ведущий: На этом наша конкурсная программа подходит к завершению и пока жюри подводит итоги ребята, мы с вами немного поиграем. Играют и зрители и участники. Просьба всех встать. Мы проведем игру на внимание под музыку – “Светофор”. Красный свет – ученики тихо стоят. Желтый свет – ученики хлопают в ладони. Зеленый свет – танцую под музыку.

 А сейчас слово предоставляется жюри. Награждение.

Ведущий: Конкурсная программа “Добрая дорога детства” закончилась. Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и жизнь окружающих людей опасности.

1 чтец:

Правила дорожного движения –

Это часть Таблицы Уважения:

Пешехода надо уважать,

На него не надо наезжать.

2 Чтец: И прошу вас уважать шофёра,

 Каждый может стать шофёром скоро.

Если рядом путь перебегать,

Можем мы шофёра напугать.

Все вместе: Нужно всем участникам движения Соблюдать Законы Уважения! Всем большое Спасибо!

С правилами дорожного движения нужно дружить с детства!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература и интернет ресурсы:

 

1.Авдеева Н.Н.,Князев Н.Л., Стеркина Р.Б.,Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Учителю о правилах дорожного движения, Москва,1996г.

2.Е.М.Сосунова, М.Л.Форштат, Учись быть пешеходом, Санкт-Петербург, 2002г.

3. Всероссийская газета «Добрая Дорога Детства» - http://www.dddgazeta.ru/

4. «Безопасное колесо» - http://www.dddgazeta.ru/

5. ПДД для детей. Правила дорожного движения http://veselajashkola.ru/interesno/                                                                                                     6. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасностижизнедеятельности: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2008                                                      7. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006                                                                                      8. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.:Издательский Дом «Литера», 2009                                                                                                9. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. М.: Филол. о-во СЛОВО,2002

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

В современном мире никто не застрахован от социальных потрясений и стихийных бедствий. Особую тревогу взрослые испытывают за маленьких граждан. Любознательность ребенка, его активность в познании окружающего, поощряемая взрослыми, порой становятся весьма небезопасными. Дошкольника опекают родители и персонал детского сада, а получивший свободу школьник оказывается неподготовленным к ответственности за свою жизнь. Дети, попадая в непривычные ситуации, теряются и не способны адекватно действовать. Именно поэтому в детском саду необходимо закладывать навыки безопасной жизнедеятельности Трагическая статистика свидетельствует, что в России в дорожно-транспортных происшествиях (ДТП) каждый год гибнет более 30тыс. человек, получают ранения свыше 180тыс. чел. Ежегодно под колесами автотранспорта гибнет до 3,5тыс. детей, около 30тыс. становятся инвалидами. Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей. Важно, что одним из принциповдошкольногообразования является сотрудничество, взаимодействиес семьёй. Одним из требований является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной программы организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов. Федеральный государственный стандарт дошкольного образованиярекомендует, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход: учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью детского сада, культуру педагогической грамотности семьи, сформулированы требования по организации взаимодействия с родителями.. В соответствии с ФГОС образовательная организация обязана: • информировать родителей (законных представителей) относительно целей дошкольного образования; • обеспечить открытость образования; • создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности; • поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья; • обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность; • создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию программы, в том числе в информационной среде. Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Педагогами детского сад № 234 ведётся целенаправленная работа с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи: • установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника; • объединение усилий для развития и воспитания детей; • создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов; • активизация и обогащение педагогической грамотности и воспитательных умений родителей; Одним из направлений работы является работа по обучению детей безопасному поведению на улицах города. Но не только дети обучаются этому. Родители – «профессия» педагогическая, но очень часто им не хватает элементарных педагогических знаний, умения найти выход из той или иной ситуации. Поэтому родители являются одним из субъектов сопровождения развития ребенка в детском саду. Оказалось, что и родители нуждаются в повышении уровня знаний по данной теме. Работа с родителями потребовала от нас тщательного отбора наиболее эффективных форм взаимодействия. Для повышения педагогической культуры родителей педагогииспользуютв работеразличные формывзаимодействия: Познавательные – родительские собрания, круглые столы, педагогические пробеги.Информационные – памятки, буклеты, анкеты для родителей. У нас появились новые нетрадиционные формы работы с родителями: * Родительские встречи заменили такую форму как родительское собрание. * Родительские мастер-классы дали возможность родителям вырасти в глазах своих детей, укрепить свой авторитет и эмоциональную связь со своим ребенком. * Семейные проекты позволили объединить интересы и усилия детей и родителей, направить их на достижение общей цели. * Дискуссии по кругу помогли определить имеющийся уровень знаний, представлений по обозначенной теме у участников встречи, достичь общего мнения. * Педагогический пробег –форма работы по повышению педагогической грамотности родителей воспитанников. Мы предлагаем вашему вниманию мероприятие по повышению уровня педагогической грамотности родителей - педагогический пробег «Правил дорожных на свете немало, и научить детей бы нам не мешало» . Содержание сценария «Педагогического пробега», его название могут изменяться, в зависимостиот тематики, видов заданий, а так же от степениподготовленности и заинтересованностиродителей.(приложение 6) Данный материал будет полезен воспитателям, педагогам-организаторам, педагогам допобразования. Методическая разработка содержит конкретные материалы, которые могут использовать педагоги в своей работе. Данная форма взаимодействия с родителями может стать основой для проведения подобных мероприятий с родителями для усвоения ПДД детьми в дошкольном возрасте. Целью данной работы является создание условий и внедрение современных инновационных форм взаимодействия с родителями, способствующих более успешному ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения. Задачи: С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями;Активизировать деятельность родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 973 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.04.2021 75
    • DOCX 284 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мельникова Ирина Вячеславовна
    Мельникова Ирина Вячеславовна
    • На сайте: 1 год и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 531
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой