Педагогическое
эссе «Размышления о моей профессии».
Большинство людей
устроено так, что всю жизнь стремятся познавать, учиться, открывать и развивать
в себе все новые и новые качества, возможности и способности. Человек, часто не
отдавая себе отчета, стремится стать разносторонне развитой личностью, стать
образованным, воспитанным, красивым, физически развитым, востребованным
обществом и социально адаптированным.
Высшим уровнем в
развитии человеческих качеств является совершенство. Совершенство – категория
абстрактная. Сколько к нему ни стремись приблизиться, оно, как горизонт,
отодвигается все дальше. Но человек обязательно, хотя бы в одном, выбранном и
любимом направлении, будет стремиться к нему, будь то знания, умения,
физические данные или иные категории.
Постигая
различные дисциплины и достигая все более высоких ступеней в своем развитии,
каждый человек вольно или невольно передает свои знания другим участникам
движения, название которому - жизнь. Заражает своим примером. Увлекает своим
незаурядным умением и мастерством.
Особая часть
человеческого общества – это люди, сознательно выбравшие путь профессиональной
передачи попутчикам в движении к совершенству своих знаний, проявляющие
преданность своей специальности, творчество и изобретательность, вкладывающие в
подопечных все, что объединяется понятием «душа». Это преподаватели, учителя, тренеры,
воспитатели. А все вместе - это педагоги.
Я с
удовлетворением отношу себя к этой самой социально необходимой части
человеческого общества – педагогам!
Как становятся
педагогами? Для меня этот вопрос начал решаться еще в раннем детстве. Тогда
едва научившись ходить, бегать и прыгать, я видела вокруг себя увлеченно
работающих педагогов, моих родных и близких, ведь корни мои ведут из огромной
педагогической династии, возраст которой 347 лет. Шло время. К окончанию
школы вопросы «кем быть?» и «где учиться?» практически были решены. Оставалось
только выполнить заложенную программу.
Сегодня позади
уже тридцать один год педагогической работы и тридцать один год непрерывной
учебы. В жизни стремительно меняется многое. Сегодня учить детей тому и так,
как лет десять назад, неприемлемо. Почти все то, что было тогда нормой, сейчас
выглядит анахронизмом. Быстро текущее время беспрестанно вносит в жизнь новые
черты, новые требования, наконец - новую моду.
Учеба, учеба…
бесконечно. Есть ли порог педагогической зрелости, при достижении которого
учиться станет необязательно? Но тогда остановится развитие. Значит учеба
всегда, в той или иной степени, просто необходима. Такое условие человеческой
диалектики. А если к приобретенным опыту, умению и знаниям, чуть более широким,
чем требуется сейчас, добавить изобретательность и сделать то, что еще никто не
делал – это уже новаторство и шаг к лидерству!
Как же оценить то,
что познано, сделано, вложено в своих учеников? Количеством призов и грамот?
Выигранными конкурсами? Наверное, и ими тоже, но главные критерии для оценок в
другом. В том, что позволило кому-то из подопечных стать увереннее в себе,
здоровее и крепче физически, красивее внешне; что позволило увидеть в жизни не
только свое призвание, но и потребность в более широком наборе необходимых
знаний и умений.
Кто-то пойдет
дальше других. Кто-то из моих последователей в профессиональном мастерстве
обгонит меня. Он окажется ближе к совершенству. В таком случае моя работа была
выполнена достойно.
Есть еще очень
яркие критерии. Ученики с нетерпением ждут любимых занятий. Не идут, бегут на
них. С желанием осваивают новое. Связывают свои успехи с работой педагога.
Спустя многие годы, с искренним чувством благодарности находят своего учителя,
чтобы просто поговорить, рассказать о себе, вспомнить что-нибудь из прошлого.
Моя работа –
любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Мои ученики – мои
единомышленники, доверившие мне частицу своей судьбы. Всем этим мне нужно
распорядиться мудро и точно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.