Учебная дисциплина «Обществознание»
1 семестр
Раздел 1 «Человек и общество.»
Занятие
№ 4
Урок
№ 7 - 8
Тема № 1.1.
«Природа человека, врождённые и приобретённые качества.»
Тема урока: «Деятельность человека.»
Цели урока:
а) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: знать понятия и термины: деятельность, мотивы деятельности,
потребности, цель.
б) РАЗВИВАЮЩАЯ: способствовать развитию у обучающихся умения осуществлять комплексный
поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.
в) ВОСПИТЫВАЮЩАЯ: способствовать выработке гражданской позиции
учащихся.
Тип урока: изучение нового материала
Оснащение урока средствами обучения:
- Учебная и дополнительная литература.
- Конспекты.
ПЛАН
УРОКА
1.
Организационный
момент (5 мин.)
2.
Проверка знаний учащихся (15 мин.)
3.
Изложение учебного
материала (55 мин.)
4.
Итоги урока (10
мин.)
5.
Домашнее задание (5
мин.)
ХОД
УРОКА:
I.
Организационный момент
II. Проверка знаний учащихся
Вопрос № 1. Что такое бытиё? Формы бытия.
Вопрос № 2. В чём отличие реального и
идеального бытия?.
Вопрос №3. Как
взаимосвязаны бытиё и сознание?
II. Изучение нового
материала
1. Деятельность. Виды
деятельности:
Преподаватель: Деятельность человека имеет целенаправленный
характер. Другими словами, она не ограничивается приспособлением к существующим
условиям. Она целенаправленно преобразует те или иные формы бытия. Целеполагание
является условием человеческой деятельности, которое значительно
активизирует её характер.
Запись в тетрадях:
Деятельность – способ отношения человека к
внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
Преподаватель: Деятельность человека имеет определённое сходство
с активностью животного, но отличается творческо – преобразующим отношением к
окружающему миру.
Запись в тетрадях: Давайте запишем в таблице
сравнительные характеристики деятельности человека и активности животного.
таблица 1
|
Деятельность человека
|
Активность животного
|
|
Приспособление к природной среде путём её масштабного преобразования,
ведущего к созданию искусственной среды существования человека. Человек
сохраняет свою природную организацию неизменной, поменяв в то же время свой
образ жизни.
|
Приспособление к условиям среды прежде всего путём перестройки
собственного организма, механизмом которой являются мутационные изменения,
закрепляемые средой.
|
|
Ццелепологание в деятельности.
|
Ццелесообразность в поведении.
|
|
Сознательная постановка целей, связанных со способностью анализировать
ситуацию (раскрывать причинно – следственные зависимости, продумывать
наиболее целесообразные способы их достижения)
|
Подчинение инстинкту, действия изначально запрограммированы.
|
|
Ввоздействие на среду специально изготовленными средствами труда,
создание искусственных объектов, которые усиливают физические возможности
человека.
|
Ввоздействие на среду обитания осуществляется, как правило, органами
тела, данными природой. Отсутствие способности изготавливать орудия труда с
помощью ранее созданных средств.
|
|
Ппродуктивный, творческий, созидательный характер.
|
Ппотребительский характер: не создаёт ничего нового по сравнению с
тем, что дано природой.
|
Преподаватель: Деятельность
имеет свою структуру, состоящую из субъекта – орудия – объекта.
Запись в тетрадях:
Структура деятельности.
- субъект – это тот, кто осуществляет
деятельность.
- орудие – предмет или явление,
приспособленное к определённой функциональной деятельности.
- объект – это то, на что направлена
деятельность.
Преподаватель: Субъект деятельности и объект деятельности
взаимосвязаны между собой. Субъект деятельности порождает мотив, переходящий
в цель, методы и средства, процесс, и в конечный результат (продукт).
Запись в тетрадях:
Мотив – совокупность внешних и внутренних
условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность
деятельности.
Преподаватель: В качестве мотивов могут выступать: потребности,
социальные установки, убеждения, интересы, влечения, эмоции и идеалы.
Запись в тетрадях:
Цель деятельности - это осознанный образ того
результата, на достижение которого направлено действие человека.
Преподаватель: Деятельность состоит из цепи действий.
Запись в тетрадях:
Действие – это процесс, направленный на
реализацию поставленной цели.
Преподаватель: Существует два вида деятельности.
Запись в тетрадях:
2. Виды
деятельности
- практическая
– т.е. материально – преобразовательная, направленная
на изменение природы и бытия человека, и социально – преобразовательная,
меняющая социальную реальность, включая и самого человека;
- духовная – содержанием которой выступает изменение сознания людей.
В зависимости от направленности человеческой активности деятельность
может быть: - созидательной (т.е. направленной на
формирование «второй природы»: чреды обитания человека, орудий труда и т.п.)
- разрушительной (связанной с различными войнами, революциями,
уничтожением природы и т.д.)
Любая деятельность имеет определённую мотивацию, т.е.
внутреннего побудителя к действию. Основным мотивом, стимулирующим человека к
действию, является его желание удовлетворить свои потребности.
Запись в тетрадях:
Потребность – это связь человека с окружающей
средой, в основе которой лежат требования и нужды человека по отношению к этой
среде.
Учитель: Существует четыре вида потребностей –
биологические, социальные, духовные и ложные.
Запись в тетрадях:
Виды потребностей
- биологические – это необходимость в питании,
воде, тепле, воспроизводстве и т.п.
- социальные – самореализация, самоутверждение,
общественное признание личности, исполнение ею своих обязанностей, общение с
себе подобными
- духовные – пользование культурными благами,
размышления о смысле и назначении человеческого существования и пр.
- ложные – искусственно созданные ( потребность
в алкоголе, курении).
Классификация деятельности.
Преподаватель: Классификацию деятельности можно определить
следующим образом.
Запись в тетрадях:
таблица 2.
|
Основа классификации
|
Виды деятельности
|
|
Ххарактер отношения человека к окружающему миру
|
Ппрактическая (материальная)
– создание необходимых для удовлетворения потребностей людей вещей,
материальных ценностей; духовная – создание идей, образов, научных,
художественных и нравственных ценностей.
|
|
Ообщественные сферы, в которых деятельность протекает
|
Ээкономическая, социальная, политическая и д.р.
|
|
Ссоотнесённость с ходом истории
|
Ппрогрессивная, реакционная.
|
|
Ссуществующие ценности, социальные нормы
|
Мморальная, аморальная; законная, незаконная
|
|
Ссоциальные формы деятельности
|
Ммассовая, коллективная, индивидуальная
|
|
Ппотенциал нового в деятельности
|
Иинновационная, изобретательская, творческая,
рутинная
|
Преподаватель: В деятельности происходит самореализация
личности.
Запись в тетрадях:
Самореализация – процесс
выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных
целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно
реализовать творческий потенциал личности.
3. Творческая деятельность.
Современная наука признаёт, что любой человек в той или иной мере обладает
способностями к творческой деятельности. Творчество – это компонент, какой –
либо деятельности человека и самостоятельная деятельность (например,
деятельность учёных, изобретателей, писателей и т.д.).
Запись в тетрадях:
Творчество – это вид деятельности, порождающий
нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Способности у человека могут развиваться или пропасть совсем. Поэтому
необходимо овладевать культурой, языком, знаниями, осваивать способы творческой
деятельности, её важнейшие механизмы.
Запись в тетрадях:
Важнейшие механизмы творческой деятельности
-
Комбинирование, варьирование уже имеющихся
знаний.
-
Воображение – способность
создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании.
-
Фантазия –
характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений
и образов.
-
Интуиция – знание,
условия, получения которого не осознаются.
Преподаватель: Таким образом, деятельность является способом
существования людей и характеризуется следующими чертами:
Запись в тетрадях:
Характерные черты деятельности
-
Сознательный характер – человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её
результаты
-
Продуктивный характер –
направлена на получение результата (продукта)
-
Преобразующий характер – человек изменяет окружающий мир и самого себя.
-
Общественный характер –
человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные
отношения с другими людьми.
- 4 Итог урока
Формулирование выводов:
- Деятельность – способ отношения человека к
внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.
- Цель деятельности - это осознанный образ того
результата, на достижение которого направлено действие человека.
- Потребность – это связь человека с окружающей
средой, в основе которой лежат требования и нужды человека по отношению к этой
среде.
- Самореализация – процесс выявления и
осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в
решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать
творческий потенциал личности.
Домашнее задание:
Выучите параграф 1.4. Важенин А. Г.
Список литературы
1.
Барабанов В.В., Насонова И.П. Обществознание. 10-11
классы. Школьный словарь – справочник. М.: Астрель: Транзит – книга, 2004.
2.
Баранов П.А. обществознание в таблицах: 10-11
классы: справочные материалы/ П.А. Баранов – Москва: Астрель, 2013.- 187,
[5] с. – (школьная программа).
3.
Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 10
класса.- М.: «Русское слово», 2010.
4.
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание:
учебник для 11 класса.- М.: «Русское слово», 2010.
5.
Обществознание: учебник 10 класс: Базовый уровень /
Под. Ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.: «просвещение»,2010.
6.
Обществознание: 10 класс: базовый уровень: метод.
Рекомендации: пособие для учителя / [Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- 2-е изд.- М.: Просвещение,
2008.- 237 с. –ISBN 978-5-09-018903-3.
7.
Пархоменко И.Т. Обществознание: вопрос и ответ /
Практическое пособие для учащихся средних школ, студентов средних специальных и
высших учебных заведений. 2-е изд.: переработ. И доп.- Воронеж: ИП Лакоценина
Н.А., 2011.- 304 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.