Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Методическая разработка по английскому на тему "Квартира". There is/are, Предлоги места и движения (2 курс, Мед.колледж)

Методическая разработка по английскому на тему "Квартира". There is/are, Предлоги места и движения (2 курс, Мед.колледж)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ "БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ"

Методическая разработка практического занятия для преподавателя

Дисциплина «Английский язык»

Раздел 1. Вводно-корректирующий курс. Фразеологические обороты, термины. Алфавит. Правила чтения. Современный английский язык.

Тема 1.3. Квартира.

Практическое занятие № 9. Введение новых лексических единиц в рамках темы "Квартира". Предлоги места и направления. Конструкция there is/(are).

для специальности 31.02.01 Лечебное дело

Барабинск, 2015

Одобрена цикловой комиссией

Общих гуманитарных и социально-экономических,

математических и естественнонаучных дисциплин

Протокол № ___от _________

Председатель_____________











Автор – преподаватель иностранных языков Дмитриев М.В.

Оглавление

Оглавление 3

Методический лист 4-5

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 6

Примерная хронокарта занятия 7-8

Изложение и закрепление новой лексики, материала 9

Информационно-справочный материал 10-12

Упражнения для закрепления 13

Методический лист

Вид занятия – практическое занятие

Продолжительность – 90 мин.

Уровень усвоения – 1+2

Требования к результатам освоения темы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 31.02.01 Лечебное дело

В результате освоения темы обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты повседневной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения темы обучающийся должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов повседневной направленности.


Цели занятия:

  1. Учебные цели:

  • формировать умение фонетической отработки лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода;

  • формировать знание лексического и грамматического минимума по теме, необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;

  • изучить новые темы «Предлоги места и направления. Конструкция there is/(are)».


  1. Развивающие:

  • развивать навыки самостоятельной, мыслительной и поисковой деятельности учащихся;

  • развивать коммуникативные умения и навыки учащихся через общение (устное и письменное) на иностранном языке на повседневные темы;

  • развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.


  1. Воспитательные:

  • воспитывать творческую, интеллектуальную личность студента, владеющего профессиональным языком медицины;

  • формировать внимание и интерес к предмету.


Реализуемые ОК:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Место проведения занятия: аудитория колледжа.

Список используемых источников:

  1. Агабекян, И.П. Английский язык. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. -319с.

  2. Т.В. Шадская, Козырева, Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. -315с.

Оснащение занятия: доска, англо-русские словари, учебник.

Домашнее задание:

Работа по ученику [1, с.65, 85-86, упр.6.1-6.3, 7.10-7.11].

Мотивация

Профессия медика связана с общением со множеством разных людей, что также предполагает возможное общение на иностранном языке. Но без знания лексики на повседневную тему «Квартира» очень осложняется дальнейшее изучение иностранного языка, а также затрудняется работа в коллективе и команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями. Поэтому, данное занятие направлено на расширение лексического запаса по повседневным темам, и повышение познавательного интереса студентов к данному разделу.

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

Для специальности 31.02.01 «Лечебное дело»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1.


Вводно-корректирующий курс. Фразеологические обороты, термины. Алфавит. Правила чтения. Современный английский язык.

37,5

1,2

Тема 1.3.

Квартира

Содержание учебного материала:


1,2

Предлоги места и направления, конструкция there is/are, неопределённые местоимения, общий и специальный вопрос, рассказ о своей квартире.

Фонетическая отработка лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода.

Изучение лексического и грамматического минимума по теме необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

Перевод (со словарем) иностранных текстов повседневной направленности.

Практическое занятие №9. Введение новых лексических единиц в рамках темы "Квартира". Предлоги места и направления. Конструкция there is/(are).

2

Контрольные работы

-

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа по ученику [1, с.65, 85-86, упр.6.1-6.3, 7.10-7.11].

1,5

Примерная хронокарта занятия.

Этапы занятия

Деятельность

Цель этапа

Оснащение

Время

(мин)

Преподавателя

Студента

1

Организационный момент

Отмечает отсутствующих, контролирует внешний вид, готовность к занятию. Сообщает тему и план занятия.

Староста дает информацию об отсутствующих. Студенты проводят самоконтроль внешнего вида

Организация начала занятия. Проверка посещаемости и внешнего вида студентов. Сообщение темы и плана занятия.

Журнал

3

2

Мотивационный этап, целеполагание

Объясняет студентам важность изучения данной темы, озвучивает цели занятия

Слушают, задают вопросы, записывают тему

Раскрыть теоретическую и практическую значимость темы, повысить интерес к предмету и профессии

МР

7

3

Изложение и закрепление новой лексики, материала

Раскрывает новую тему занятия

Читают, задают вопросы

Формирование:

1) знаний и умений по новой теме

2) умений обобщать факты и делать выводы

МР

25

4

Развитие навыков письменной и устной речи

Контролирует выполнение студентами заданий, по результатам вносит коррективы.

Выполняют задания, контролируют правильность их выполнения друг другом.

Контроль уровня усвоения знаний и умений по теме «Квартира» для своевременного внесения корректив.

МР

45

5

Подведение итогов занятия, задания для самостоятельной внеаудиторной работы

Выставляет оценки, комментируя ошибки, сделанные в ходе работы. Дает задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Слушают, анализируют, записывают задание

Подведение итогов занятия

Журнал

10



Изложение и закрепление новой лексики, материала

I. Изучение новых слов по теме:

На доске изображены части дома и название их на английском языке с транскрипцией. Учащиеся догадываются о значении новых слов.

дом


home
квартира


flat
аренда


rent
квартал


neighborhood
замок


lock
лестница


staircase
ступеньки


stairs
окно


window
ключ


key
стена


wall
пол


floor
потолок


ceiling
жалюзи


shutter
комната


room
ванная


bathroom
спальня


bedroom
кухня


kitchen
коридор


corridor
туалет


toilet
угол


corner
розетка


socket
кровать


bed
дверь


door
палас


carpet


II. Первичная отработка новой лексики. Запоминание новых слов.

Учащиеся произносят за учителем новые слова, сопоставляя их с изображением.

запоминают их значение.


III. Первичное закрепление лексики.

Студенты читают текст и находят в нем слова по теме, попутно переводя их:

My aunt's flat.
My aunt's flat is in a new house. There is a living room, a bedroom, a study, a bathroom and a kitchen in the flat. The bedroom is a large room with two windows. The room is light as the windows are large. There are white curtains on the windows. There are two beds with large pillows on them. There are small tables near the beds. There are lamps on them. To the left of the door there is a dressing table with a mirror on it. There is a low chair at the dressing table. There are several pictures on the pale green walls. There is a thick carpet on the floor. The carpet is dark green.
The room is very cozy.


IV. Закрепление пройденного.

Дополните фразы:

1. My aunt's ... is in a new ...

2. The ... is a large room with two ...

3. There are white ... on the windows

4. There are two ... with large pillows on them.

5. To the left of the ... there is a dressing table with a mirror on it.

6. There are several pictures on the pale green ....

7. There is a thick carpet on the ...


Блок информации

V. Знакомство с грамматической структурой there is/there are.

There is и there are используют, когда хотят сказать, что что-то существует (или не существует) или находится где-то. Подлежащее (предмет, о котором идет речь) ставится после глагола, а на первое место ставится слово there.

There’s a hole in my pocket. – В моем карманедырка.
(
звучит натуральнее чемA hole is in my pocket.)

Обратите внимание на произношение: [ðə(r)], а не [ðeə(r)]

Вместо there нельзя использовать it:
There is a lot of noise in this room. – В комнате шумно.
(
ОшибкаIt is a lot of noise in this room.)

Используйте there are с подлежащим во множественном числе:
There are a lot of problems with this theory. – С этой теорией множество проблем.
(Хоть здесь и стоит a lot, использовать надо are, сравните с предыдущим примером)


There are too many questions
There is not one solution
There is no resurrection
There is so much confusion

Слишком много вопросов
Нет ни одного решения
Нет восстановления
Такая большая путаница

There are many things that I would like to say to you
But I don`t know how

Есть много вещей, которые я бы хотел сказать тебе
Но я не знаю как

There are nine million bicycles in Beijing

В Пекине – девять миллионов велосипедов

There is no other way.
I get the final say

Другого пути не существует.
Это мое последнее слово

Внимание! There is используется с неопределенными подлежащими (это когда используется неопределенный артикль (a, an), когда артикля нет, или используются слова some, any, no), и с неопределенными местоимениями как somebody, nothing.
There’s something worrying me. – Меня что-то тревожит.

Обычно there не используется с определенным подлежащим.
The door was open. – Дверь открыта.
(
ОшибкаThere was the door open.)

Вопросы формируются обычным образом (подлежащее there меняется местами со сказуемым be):
Is there anybody at home?

В этом обороте there используется со всеми временами be:
Once upon a time there were three little pigs. (once upon a time = жил-был когда-тоначало сказок)
There has never been anybody like you.
There will be rain.

There можно использовать в question tags (краткий общий вопрос, разделительный вопрос).
There’ll be enough for everybody, won’t there?

There может также использоваться в предложениях, где be является вспомогательным глаголом в форме progressive или passive. Обратите внимание на порядок слов.
There have been more Americans killed in road accidents than in all the wars since 1900.
(= More Americans have been killed … )

(
ОшибкаThere have been killed more Americans … )
There’ll be somebody meeting you at the airport.

Также можно использовать modal verb (модальные глагол)
There must be somebody at home – ring again.

На русский язык эта структуру следует переводить с конца.


VI. Знакомство с Предлогами места и направления в английском языке.

Рассмотрим предлоги места:

1) On

Этот предлог показывает нам, что предмет находится  на другом предмете. Как правило, перевод предлога on – на.

Пример:
My phone is 
on the table – мой телефон на столе.

2) Under

Этот предлог показывает нам, что какой-то предмет находится под другим предметом. Как правило, перевод предлога under – под.

Пример:
Your pen is 
under the sofa – твоя ручка под диваном.

3) In

Этот предлог показывает нам то, что предмет находится в другом предмете. Как правило, перевод предлога in – в.

Пример:
His pencils are 
in the brief-case – его карандаши в портфеле.

4) At

Он обозначает, что предмет находится в непосредственной близости от другого предмета. Как правило, перевод предлога at – у, около.

Пример:
He is 
at the window – он у (около) окна.


Nеперь изучим предлоги направления и движения.

1) To

Этот предлог показывает нам, что объект движется, направляется к другому объекту. Как правило, перевод предлога to – к, в, на.

Пример:
Go 
to that table, please – Иди(те) к тому столу, пожалуйста.

2) Into

Он образован из двух предлогов: in и to. Этот предлог означает, что объект движется по направлению к другому объекту с проникновением его внутрь. Как правило, перевод предлога into – в.

Пример: 
Put her cap 
into the box – Положи(те) её кепку в ящик.

3) From

Этот предлог означает, что объект движется от другого объекта (с его поверхности). Как правило, перевод предлога from – от, с, из, у.

Пример:
Please take your toys 
from your friend – возьми свои игрушки у своего друга, пожалуйста.

4) Off

Этот предлог показывает нам движение объекта с поверхности другого объекта. Как правило, перевод предлога off – с, со.

Пример:
Take the spoon 
off the table – возьми(те) ложку со стола.

5) Out of

Этот предлог показывает нам движение объекта изнутри другого объекта наружу. Как правило, перевод предлога out of – из.

Пример:
Take your spoon 
out of my cup – Возьми(те) свою ложку из моей чашки.

hello_html_m44c82c4.jpg

Приложение 1

Упражнения для закрепления

1. Complete the sentences. (Выполнение упражнения)

There … bedrooms in the house.

There … doors in the hall.

There … no windows in the hall.

There … a kitchen in the house.

There … a living room in the house.

There … a pantry in the house.

There … a lot of windows in the house.

2. Complete the sentences. Use on, at or in. (Заполните пропуски предлогами места)

Gary Clench lives ____ Brighton.

He lives _____ Clifton Street.

He lives ____ 33 Clifton Street.

His flat is ___ the second floor.

Carlos lives____Barcelona.

I live____Main Street.

I live ____109 Main Street.
3. Complete the sentences. (Вставьте подходящий предлог места)

There's nobody waiting____the bus stop.

Meet me____the bus station.

I often have a coffee____the Calypso Cafe.

I'm a student____Brighton College.

Molly is____work at the moment.

He saw a nest ... the tree.

How many misprints are there ... this book?

Don’t sit ... the window.

Is the post-office close ... your house?

What subjects do you study ... school?

4. Complete the sentences. (Заполни пропуски предлогами in, on, at, under).

I am ____ the classroom.

I am not ___ the blackboard.

I am ___ the desk.

There is a book ___ my desk

My pens and pencils are ___ my pencil-box.

The pencil-box is ___ my bag.

The bag is ___the desk.

We’ve got flowers ____ our school park.

Two pupils are sitting ___the tree ___ this park now.


Эталоны ответов

№1. are, are, are, is, is, is, are.

№2. in, in, at, on, in, in, at.
№3 at, at, at, in, at, in, in, near/by/at/beside, to, at.
№4 in, at, at, on, in, in, under/near/beside, in, under, in.

Критерии оценок:

«5»— полностью выполнил все задание
«4» – выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)
«3» – правильно выполнил только половину заданий 
«2» – в  задании много ошибок, не выполнил задание


Общая информация

Номер материала: ДВ-065010

Похожие материалы