И.И.Куянцева
(МОУ СОШ №39 г.Воронеж)
Нетрадиционные подходы к формированию диалога
в начальной школе
Современный мир ставит перед нами сложные задачи, с
которыми мы, несомненно, должны справиться и помочь учащимся в преодолении
трудностей при обучении иностранному языку.
Наблюдая, как формируются умения и навыки учащихся в
начальной школе, можно отметить, что детям не всегда интересны упражнения
учебника. Как же помочь юному человеку не утратить интерес к изучению
иностранного языка?
Рассмотрим применение знаковой символики учащимися в
мини-диалоге. При постановке одним собеседником общего вопроса (ОВ), другой
собеседник дает положительный ответ «+», кивая головой и воспроизводя его. Если
ответ отрицателен «-» , собеседник скрещивает руки впереди себя по локоть и
тоже озвучивает его. Такой мини-диалог мы можем назвать «Беседой с двух
берегов».
В бесконечном числе упражнений, формирующих
первоначальную речь учащихся, необходимо найти или создать такие, которые
вызывали бы большой стимул для изучения иностранного языка.
Весь урок можно представить как определенный маршрут
корабля, в котором есть и капитан, и кок, и боцман, на которых возложена
главная миссия – доплыть до цели, никого и ничего не утратив. Что же это такое?
В данный сюжет помещаем этапы урока, приложив различные наглядные пособия и
схемы. Если один из учащихся дает неверный ответ, то капитан сообщает, что все
тонут, и тут же задает вопрос: «Who can help us?» Дети поднимают руку, дают правильный ответ
и, тем самым, не дают утонуть кораблю, о чем сообщает учитель. Как показывает
практика, учащиеся любят подобные уроки и принимают активное участие в их
процессе. В ход урока можно ввести много моментов-стимулов, включая работу с
интересными лексическими единицами, нужными для достижения цели, а так же, с
грамматикой – от простого к сложному.
Персональный компьютер (ПК) на нетрадиционных уроках
по английскому языку можно использовать в качестве помощника для поиска
маршрута путешествия, а также для других целей. Важной функцией компьютера
является демонстрация-показ, где учащиеся сами могут отметить то, что
необходимо. А именно, определенное вопросительное слово, определенный
вспомогательный или смысловой глагол, ту или иную лексическую единицу. Учащиеся
хорошо ориентируются в ходе диалога, если отработка его реплик идет с обозначениями
«+», « - », «?», где
- утвердительное предложение;
- вопросительное
предложение;
- отрицание или отрицательное
предложение.
Проводя нестандартные уроки, прежде всего, необходимо
учитывать пожелания учащихся и их предложения, а в ходе урока позволить
оценивать ответы друг друга. Учащимся нравится работать с ПК, поэтому
необходимо продуктивно применять его на любых видах уроков по английскому
языку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.