Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка по английскому языку на тему "Символы Рождества"

Методическая разработка по английскому языку на тему "Символы Рождества"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок в 8 классе «The Symbols Of Christmas»

hello_html_106c4d61.png

Разделы: Иностранные языки

Автор УМК: Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.

Тип урока: комбинированный

Цель: в преддверии рождественских праздников провести игровой урок – праздник в обстановке, реально приближенной к английским традициям , с распределением ролей, подготовкой всех рождественских символов, приглашением гостей из начальной школы. развитие социокультурной компетенции учащихся через знакомство с культурой и традициями англо - говорящих стран

Используя

системно-деятельностный подход при формировании универсальных учебных действий, вместо передачи суммы знаний вовлечь учащихся в активную деятельность по извлечению информации, необходимой на уроке, из интернета. Создать ситуацию, когда ученик не только сам усваивает новые знания , но и несёт эти знания в жизнь для других ребят, осваивая новые виды деятельности.

Ожидаемый результат – развитие культуры личности ребенка на основе универсальных учебных действий


Задачи:

Образовательная:

закрепить и расширить знание активной лексики по теме « Рождество», совершенствовать произносительные навыки;

создать условия для закрепления умения корректного графического отображения фраз и предложений на английском языке;

конкретизировать знания о рождественских символах;

расширять кругозор учащихся в свете ознакомления с различными аспектами культуры (песни, литературные произведения) англо-говорящих стран .

Развивающая:

развивать внимание, логическое мышление, языковую догадку;

развивать умение анализировать полученную информацию и

делать правильные выводы;

развивать самостоятельность мышления;

развивать творческие способности, вовлекая детей в проектную деятельность, создавая праздничные презентации и символы Рождества.

Воспитательная:

формировать умения взаимодействовать в группе и в коллективе;

воспитывать культуру взаимоотношений (готовность к сотрудничеству, взаимопомощи);

воспитывать культуру общения;

воспитывать уважение к традициям другой страны;

прививать чувство доброты, внимания, бескорыстия к другим людям;

способствовать развитию художественных и артистических способностей;

формировать положительное отношение и мотивацию к изучению иностранного языка.

Основная педагогическая задачасоздание и организация условий, инициирующих детское действие

Оснащение урока:

Оборудование:

украшение кабинета;

костюмы для инсценировок;

рождественские открытки;

Аппаратное обеспечение:

компьютер,мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР:

мультимедийная презентация , аудиозаписи песен.

Методы, используемые на уроке:

  • коммуникативно-ориентированного обучения;

  • развития познавательных интересов;

  • активизация учебной деятельности;

  • учебно-познавательная игра.

СЦЕНАРИЙ УРОКА


Деятельность учителя

Деятельность учеников. УУД.

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой.


Учитель в красном колпачке, в руках у него рождественский чулок с подарками

Т: Good morning boys and girls. My name is … . The motto of our lesson: we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! Т: Доброе утро мальчики и девочки. Меня зовут Ольга Владимировна Девиз нашего урока: мы видим, слышим, говорим, делаем и все будет ОК! Все вместе (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)! И вместе!)

I hope that our lesson will be held just as vigorously and with just as good of on-structure

Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением.

We invite you to England in preparation for the feast of the Nativity of Christ




Ученики поддерживают

учителя словами:

we see, hear, speak, do and all will be OK! All together!

УУД

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные


  1. Постановка учебной проблемы.

В начале урока происходит целеполагание, прогнозирование хода урока (регулятивный результат)



What new items appeared today in class? Why are they here today?

Какие новые предметы сегодня появились в классе? Почему они сегодня здесь?

Yes, you are right. We celebrate Christmas soon.

Действительно, приближается Рождество и Новый год.

Name the items that surprised you?

What common word can you call these items?

Yes, it's actually the symbols of Christmas.

Каким общим словом можно назвать эти предметы? Да, это, действительно символы Рождества.

And how do you understand the word «tradition»? Speak Russian.

Что вы понимаете под словом «традиция»? (ответы на русском языке). OK! Look, you have some work sheets on your desks. Please, write your name, form and this task on it.

Записи в рабочих листах.


What the event dedicated to this holiday?

Какому событию посвящён этот праздник?



4.Этап

целеполагания и мотивации

Учащиеся рассуждают о приближении Нового года и Рождества.

Ученик выступает как субъект учебного процесса, вступая в диалог с учителем и высказывая своё отношение к празднику, (коммуникативный и личностный результат


Ученики называют эти предметы на английском

языке:

spruce, candles, Christmas wreath, stick, oranges , Christmas decorations, cookies, pudding, caramel, gifts, Christmas stockings gifts, bindweed, cards...

ель, свечи, рождественский венок, полено, апельсины , ёлочные украшения, печенье, пудинг, карамелька, подарки, рождественский чулок с подарками, вьюнок, открытки...

Ответ:

The symbols of Christmas. Without these symbols, the celebration will not take place.

Это символы Рождества. Без этих символов праздник не состоится.


Формулирование темы урока, цели урока, включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Boys and girls, look at the blackboard and pay your attention to our lesson`s plan.

Ребята, посмотрите на план нашего сегодняшнего урока).

План урока:

1. Meaning of traditions. The story of the birth of Christ

2. The main Christmas symbols and traditions.

3. The letter to Santa Claus

What is the problem of our lesson?

What should we know about? (Какая проблема стоит перед нами сегодня на уроке? Что мы должны сегодня выяснить?)

The children prepared a presentation "Symbols of Christmas". Watch the presentation. What symbols and related traditions are described in the presentation ? Remember the meaning of symbols, answer the questions.




Ребята подготовили презентацию "Символы Рождества". Смотрим презентацию. О каких символах и связанных с ними традициях рассказано в презентации ? Запоминаем смысл символов, отвечаем на вопросы.

(Просмотр презентации)

Учащиеся должны сказать, что сегодня на уроке они должны выяснить основные символы Рождества и связанные с ними традиции, написать письмо Санта Клаусу

Происходит целеполагание, прогнозирование хода урока (регулятивный результат).

Ученик выступает как субъект учебного процесса, вступая в диалог с учителем и высказывая своё отношение к празднику (коммуникативный и личностный результат). Ребята пытаются сформулировать ответ, им было дано

опережающее задание (принцип минимакса), используя интернет, найти информацию о символах и традициях Рождества



Ребята кратко формулируют ответ.

В презентации представлен красочный материал о символах Рождества и связанных с ним традициях.




2. Проверка домашнего задания

Цель: воспитание культуры языкового общения, уважительного отношения к культуре и традициям других стран и друг к другу, толерантности, умения слушать собеседника, умения работать в группах.


Домашнее задание заключалось в том, чтобы составить рассказ о том, как родился Христос

Учитель предлагает одним ученикам рассказать о том, что они узнали, работая с дополнительной информацией из ЦОР; другим

необходимо сделать перевод для приглашенных.


ЦЕЛЬ: развитие навыков аудирования


What … said?

В этот день в холодной пещере совершилось величайшее событие в жизни всех людей. Этой святой ночью родился Богочеловек, Иисус Христос, Спаситель всего мира

Иосиф и Мария жили в Назарете. Мария ждала ребенка. В то время была объявлена перепись населения, и Мария вместе с Иосифом должны были пойти в город Вифлеем, чтобы записать свое имя в специальный список.


Они пришли в Вифлеем, но отель был полон. Только в хлеву нашлось место для Марии и Иосифа. Там они остановились на ночлег. Марии пришло время рожать, и в эту самую ночь в хлеву родился Иисус, который стал Спасителем мира.


Мария и Иосиф завернули его в пеленки и положили в ясли - кормушку для животных.

В эту ночь было несколько замечательных вещей, связанных с рождением Христа Спасителя.

В поле находились пастухи. Вдруг перед ними явился ангел Господень и сообщил им радостную новость – родился Спаситель, Христос Господь.


И тогда к ангелу присоединилось множество других ангелов, которые пели и славили Бога. Это было удивительное и грандиозное зрелище.

Пастухи поспешили в Вифлеем, чтобы посмотреть на новорожденного Христа и поклониться ему.
















Ответы детей.

Аня

On this day in the cold cave was accomplished the greatest event in the lives of all people. This Holy night, was born the God-man, Jesus Christ, the Savior of the whole world..

Алик

Joseph and Mary lived in Nazareth. Mary was expecting a baby. At the time, was declared a census, and Mary with Joseph had to go to the city of Bethlehem to write his name in a special list.

Саша


They came to Bethlehem, but the hotel was full. Only in the barn there was a room for Mary and Joseph. There they stopped for the night Mary it's time to give birth, and that very night in the barn Jesus was born Who became the Savior of the world. Mary and Joseph wrapped Him in swaddling clothes and laid in a manger - a feeding trough for animals.

Аня

On this night there were several wonderful things related to the birth of Christ the Savior.

In the field there were shepherds. Suddenly before them appeared an angel of the Lord and told them the joyous news – the Savior was born, Christ the Lord


Карина

And then joined the angel many other angels who sang and praised God. It was amazing and grandiose sight.

The shepherds hurried to Bethlehem to see the newborn Christ and to worship Him.


5. Процессуальный блок – применение знаний

Цель: развитие навыков аудирования, фонетических навыков, мотивации к изучению иностранного языка


Ели вечнозеленые деревья символизируют стойкость и выносливость перед лицом опасности, они способны отгонять злых духов от жилища.

Spruce-evergreen trees symbolize fortitude and endurance in the face of danger, they are able to chase away evil spirits from the home.

Канун Рождества (Advent) или рождественский пост

Христиане начинают готовиться к Рождеству за 4 недели до самого праздника.

Christmas eve (Advent) or the Nativity fast

Christians begin to prepare for Christmas 4 weeks before the holiday.

Spruce-evergreen trees symbolize fortitude and endurance in the face of danger, they are able to chase away evil spirits from the home.

Holly – the king of winter, ivy – his Queen, mistletoe is a symbol of freedom, peace and friendship

The custom of giving gifts at Christmas should remind us of the gifts presented by the Magi to Baby Jesus.

Angels , messengers of light

The star on the spruce top is a reminder of the Bethlehem star, ascended in the time of Jesus ' birth

Bells. The bells today marks the Birth of Christ

Candles , night candles

One of the sweet symbol of Christmas is the candy cane

The gingerbread man . Cookies for Santa - a symbol of gratitude for the work he performs every Christmas

Christmas in England – it's always roast Turkey with vegetables and a pudding

Christmas stocking .Santa Claus as something flew over the house and dropped a few gold coins. They fell down the chimney , right in socks that were drying over the fireplace

Рождественские песни (Christmas Carols)

What kind of Christmas symbols and traditions say in this song?


Ребята слушают рождественский гимн «We Wish You a Merry Christmas», рассказывают, о чём
в нём поётся.


Фонетическая разминка:

(подготовка речевого аппарата, органов артикуляции к произнесению англ.звуков на уроке)



listen and repeat:

[r] – Christmas, presents, merry;
[h] – pudding, stockings;
[a:] – star;
[e] – presents, cake, merry;
[h] – holly;

[i:] – tree;
[n] – snowman;
[w] – wish, we.


Учащиеся

закрепляют знание
активной лексики по теме
«The Symbols Of Christmas», отрабатывают фонетику по

теме



Закрепление полученных знаний

Цель: развитие воображения, творческой мысли, фантазии


hello_html_3e0596ab.jpg




Развитие лексических навыков устной и письменной речи.

Активизация ЛЕ по теме «Рождество».

УУД

Предметные

Познавательные

Коммуникативные

Ученики выступают активными деятелями на данном этапе урока. Они поддерживают разговор с учителем, отвечая на вопросы (коммуникативные УУД) и вспоминая основные символы рождества на английском языке (предметные и познавательные УУД).

Совершенствование лексических навыков чтения. Активизация ЛЕ по теме «Рождество» Ученики выступают активными деятелями. Они читают предложения на английском языке, вспоминают значения слов и вставляют их в контекст предложения (предметные и познавательные УУД)

Знакомство с написанием письма Санта Клаусу. Работа с текстом. Развитие навыков чтения текста про себя.

Совершенствование навыков говорения

Результаты ( предметные, УУД) : регулятивные, познавательные, предметные, коммуникативные, личностные

Учащиеся пробуют догадаться, почему дети пишут письма, о чём (регулятивные УУД).

Затем они читают пожелания, знакомясь с правилами написания письма (познавательные и предметные УУД). После прочтения ученики выполняют задания учителя: переводят отдельные предложения и отвечают на вопросы (предметные, коммуникативные и личностные УУД).

Guys, do you believe in a fairy tale?

Ребята, вы верите в сказку?

Why at Christmas, children write a letter of wishes to Santa Claus? What is the history of this tradition?

Почему в Рождество дети пишут письма-желания Санта Клаусу? Какова история этой традиции?

Write today your letter of wishes to Santa Claus.

Напишите сегодня своё письмо - пожелание Санта Клаусу.

Attention! Under the tree I found a box with a letter of wishes to Santa for you

Внимание!

Под ёлкой я нашла коробочку, в ней письма-пожелания Санты для вас.

(Учитель достаёт из коробки рождественские открыточки с пожеланиями).

Attention! This wish who?

Это пожелание кому?

Учитель вручает пожелание (каждому своё, ученик зачитывает пожелание и делает перевод)

Учитель подготовил на доске начало письма, дети выходят по одному и пишут продолжение. В результате на доске возникает письмо для Санта Клауса.

Dear Santa Claus!





Предполагаемый ответ

Christmas makes us believe in miracles.

Рождество заставляет нас верить в чудо


Children believe in miracles


Дети верят в чудеса.



Children write letters to Father Christmas listing their requests, but sometimes instead of putting them in the post, the letters are tossed into the fireplace. The draught carries the letters up the chimney and Father Christmas reads the smoke.



Дети учатся понимать на слух фразы,
закрепляют навыки произношения фраз, составления предложений и их записи, закрепляют знание активной лексики



Поднимают руки. Кто поднял руку, тому и предназначено это пожелание. Получив пожелание, ученик зачитывает вслух:

I, Santa Claus, wish you happiness, good mood, read a lot of books, loving parents, many friends, meet your love, enjoy your adventure, frost days, ride on a reindeer, happy holidays., happy new year and Christmas




Рефлексия


Цель- смена учебной деятельности на уроке,

двигательная активность, развитие артистических способностей, фонетических навыков.


.

«What is the national English Christmas and

New Year`s song? Use the Internet to find the answer » (Назовите национальную английскую рождественскую песню, используя Интернет-ресурсы.)

Учитель предлагает ученикам оценить своё впечатление от урока выбором смайлика, выражение лица которого созвучно его настроению сегодня на уроке. Смайлики вывешиваются на ёлку.



Ученики под фонограмму поют песню

М. Christmas

Цель: развитие фонетических навыков

(связь с музыкой – межпредметные УУД) на английском языке (предметные УУД) по образцу (регулятивные УУД).


.

Итоговый этап учебного занятия

Домашнее задание (2мин)

Подведём итог нашего урока. Ответьте на вопросы небольшой викторины о Рождестве

1) When do people celebrate X-mas?

2) What do children get on X-mas?

3) Who brings presents to children?

4) How does St.Claus travel?

5) How does St.Claus come in to the house?

6) Where does St.Claus put the presents?


Цель :погружение в атмосферу праздника, развитие чувства ответственности за принятое решение.

Д.З. Варианты: составить рассказ о праздновании Рождества в России; сравнить празднование Рождества в России и Британии; рассказать о традициях празднования Рождества в вашей семье

Гости дарят ученикам цветные шарики за понравившиеся ответы на уроке, что учитывается при выставлении оценки.

You know that people sing songs and wish merry Christmas on this holiday. So I suggest you start our lesson from the Christmas song. Давайте поднимем друг другу настроение и пожелаем всем весёлого рождества.

- Look at the smart board. You see a text of the song. Firstly, listen to the song and follow the words carefully. (Текст песни вы видите на доске, сначала прослушайте, как правильно поётся песня: с какой интонацией, как произносятся слова, - а затем мы споём её все вместе.).





Ученики одаривают гостей подарками.


Совместно исполняется песня.

Ученики записывают домашнее задание в дневники, задают вопросы (регулятивные УУД), выставляют в дневник оценки, полученные за ответы на уроке. Подводят итого урока (познавательные УУД), отвечая на вопросы учителя и вспоминая слова по теме «Рождество» на английском языке (предметные и коммуникативные УУД).





УУД: познавательные , предметные, коммуникативные, межпредметные.

Well done!!!

 We told that people send X-mas cards on X-mas so I want to give you X-mas cards and wish a lot of happiness, health and luck. Merry X-mas and Happy New Year!!!

Thank you for the lesson. Good-bye!


hello_html_575ba71c.jpg



hello_html_m7bc4f813.png hello_html_m369cbc74.png


Давайте прочитаем письмо, которое нам прислал Санта Клаус.

Dear Friends.

My name is Santa Claus. I am ninety nine years old. I am a man. I live in Laplandiya. My favourite pets are dogs and deer(олени). My favourite colours are red and blue. My favourite season is winter. I want to be your pen friend!

Santa Claus.

Личностные УУД

Формирование лексических навыков говорения, письма. Приобретение знаний о культуре страны изучаемого языка. Расширить знания по теме «Рождество».

Познавательные УУД

Умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению . Регулятивные УУД

Формирование рациональных навыков овладения английским языком, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком, развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.

Коммуникативные УУД

Развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности, приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.

  1. Пассов Е. И. Концепция коммуникативного иноязычного образования. М.: Просвещение, 2007.

  2. 2.      Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. УМК «Английский в фокусе», Книга для учителя.– М.: Просвещение, 2010

  3. 3. Загребина И. В. Особенности обучения младших школьников английскому языку на начальном этапе. Начальная школа. – 2007. – №10. – с.28-31

  4. Учебник «Enjoy English» для 3 класса, М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева «Титул» 2010г.

  5. Биболетова М. З., ДенисенкоО.А., ТрубаневаН.Н. «EnjoyEnglish», – Обнинск: Титул, 2010.





Общая информация

Номер материала: ДВ-336344

Похожие материалы