Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая разработка по биологии "Путешествие в мир растений" (5 класс)

Методическая разработка по биологии "Путешествие в мир растений" (5 класс)

  • Биология

Название документа Подробный конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Подробный конспект урока



«Отделы растений» (Путешествие в мир растений)

Предмет

Биология

Класс

6 класс

Автор урока (ФИО, должность)

Быстрова Людмила Николаевна, учитель биологии

Образовательное учреждение

МОУ «СОШ №31 с углубленным изучением отдельных предметов»

Республика/край, город/поселение

Г.Омск

Методическая информация

Тип урока


Обобщение и систематизация

Цели урока


Обобщение и закрепление знаний по теме «отделы растений

Задачи урока


  • Проверить знания учащихся по теме «Отделы растений»

  • Продолжить формирование коммуникативных умений (навыков работы в парах, работы с различными источниками информации и применения их в собственных исследованиях.)

  • продолжить воспитание у учащихся бережного отношения к природе, привить интерес к предмету биологии.


Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока

Учащиеся должны знать:

  • ключевые понятия темы,

  • признаки отделов растений,

  • значение растений в природе и жизни человека,

  • меры охраны растений.

Учащиеся должны уметь:

  • называть отделы растений, их признаки,

  • определять принадлежность растений к отделам: «Водоросли», «Мохообразные», «Папоротникообразные», «Голосеменные» и «Покрытосеменные»,

  • Распознавать и описывать растения различных отделов,

  • Объяснять причины сокращения численности цветковых растений.


Необходимое оборудование и материалы

  • компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска;

  • презентации «Power Point»;

  • отрывок из мультфильма «Аленький цветочек» (киностудия «Союзмультфильм» 1952 год);

  • песня «Не рвите цветы» автор текста: Фадеев А., композитор: Антонов Ю.

  • Красная книга Омской области;

  • для каждого ученика комплект лепестков: красного, желтого и синего цвета.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся


Учитель: Здравствуйте ребята! Мы продолжаем знакомство с удивительным и прекрасным миром растений, который изучает наука – ботаника. Начало изучению растений заложил древнегреческий ученый Теофраст, которого в истории науки называют «отцом ботаники» В своей книге «Естественная история растений» он упоминает о 450 растениях, которые делит на 4 класса: деревья, кустарники, полукустарники и травы. Он сближал отдельные группы растений, описывая их как дикие и культурные, вечнозеленые и листопадные, растения суши и вод.

Мы сейчас знаем, что существует особая область биологических наук, которая помогает разобраться в многообразии растений, и она называется систематика. Систематика делит царство «Растения» на отделы.

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с растениями разных отделов царства растений, узнали их особенности строения и жизнедеятельности. А сегодня нам предстоит закрепить, систематизировать, углубить наши знания о многообразии растительного мира, о значении растений в природе и жизни человека.

Ребята, сегодня я предлагаю совершить увлекательное путешествие в мир растений вместе с лесным гномом. Каждый из вас сегодня на уроке почувствует себя не только учеником, но и учителем, путешественником, экскурсоводом, исследователем. У каждого на столе есть маршрутный лист, который вы должны заполнить, совершая путешествие, и в конце урока каждый из вас оценит, насколько удачно мы выбрали наш маршрут.

Итак, как сказал В.Рождественский

«Путешествие!» Вот оно слово!

Так и тянет от радости петь.

Ход и содержание урока


Учитель: К путешествию все готовы, отправляясь в путь, вспомним общие признаки растений.


Ученики: все растения живые организмы, состоят из клеток, питаются дышат, размножаются, растут, большинство имеют зелёную окраску, создают питательные вещества в процессе фотосинтеза.


Учитель: Где обитают растения?


Ученик: растения обитают везде: в воде, на суше(в лесу, на лугу, на болоте, в поле), а одноклеточные водоросли встречаются даже на снегу.


Учитель: назовите отделы растений.


Ученик: отделы растений: водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные.


Учитель: Итак, ребята, мы добрались до станции «Водоросли», экскурсию проводит Москаленко Валерия

Ученик: Мир водорослей огромен по численности и разнообразен по формам. Водоросли – самые древние растения на нашей планете. Преобладающее большинство из них живет в пресной и соленой воде, например в морях красные водоросли обитают на самых больших глубинах. Некоторые произрастают в наземно-воздушной среде, располагаясь на стволах деревьев, каменных стенах, на поверхности почвы и даже снега и льда.

Среди водорослей есть одноклеточные и многоклеточные организмы. Например, одноклеточные: хламидомонада, хлорелла; многоклеточные зелёные – спирогира, улотрикс; морские водоросли – бурые, красные. Тело водорослей представлено слоевищем или талломом; у них нет ни корня, ни стебля, ни листьев. Водоросли относятся к низшим растениям. Размножаются водоросли спорами и половым путем.

Водоросли являются гигантским источником кислорода, органических веществ, они содержат много ценных веществ, используемых в промышленности, сельском хозяйстве, медицине и в питании людей. Водоросли являются активными санитарами, очистителями загрязненных водоемов. Водоросль хлорелла даже летала в космос. Водоросли представляют большую ценность для нашей планеты.


Учитель: А теперь проверьте себя, как вы усвоили услышанное (Работа с маршрутных листами)

Какие утверждения верны? Графический диктант (при правильном ответе ставим «+», при неправильном – «-«

Размножается водоросль только спорами. –

Тело водоросли называют слоевищем. +

Зеленые водоросли с помощью хлорофилла осуществляют фотосинтез. +

Все водоросли живут в морях и океанах. –

Бурые водоросли самые глубоководные. –


Проверка: один ученик работает с интерактивной доской, остальные проверяют (работа в парах).


Учитель: Отправляемся дальше в путь. Перед нами станция «Мохообразные». Экскурсию проводит Коротина Лиза.


Ученик: Мохообразные – обширная группа растений, очень разнообразных по внешнему строению. Во всем мире их насчитывается около 27 тысяч видов. Мохообразные представляют собой очень древнюю группу в царстве растений. Почти все они многолетние растения. Они низкорослы, их высота колеблется от 3 мм до 5-7см.. Они всегда растут в местах с повышенной влажностью.

Все мохообразные делятся на два класса – печёночников и листостебельных мхов. К листостебельным относятся кукушкин лен и сфагнум. Их тело имеет стебель, листья, но ещё не имеют корней. Размножаются мохообразные половым путем, вегетативно и спорами. Половое размножение происходит только при участии капельножидкой среды. Мхи участвуют в образовании болот, влияют на общую обеспеченность суши влагой. Сфагнум участвует в образовании торфа. Торф применяют как удобрение, топливо, подстилку для животных.

Учитель: А теперь проведем цифровой диктант. (Работа с маршрутных листами).

На растениях развиваются коробочки, покрытые заострёнными колпачками, напоминающие сидящую кукушку.

Участвует в образовании торфа.

Размножаются половым путем, вегетативно и спорами.

Растут всегда лишь в местах повышенного увлажнения.

Это многолетние растения.


Условные обозначения

0 – кукушкин лен и сфагнум;

1 – кукушкин лен;

2 – сфагнум.

12000


Проверка: один ученик работает с интерактивной доской, остальные проверяют (работа в парах).


Учитель: Ребята у нас получилось число 12000. Именно такое количество видов насчитывает следующий отдел Папоротникообразные, куда мы и отправляемся. Нас встречает экскурсовод Кайзель Вероника


Ученик Папоротникообразные – большая группа высших растений. В большинстве своем все они – травянистые растения, обитающие в тенистых, влажных местах. В тропических лесах Азии, Америки, Австралии произрастают древовидные папоротники 15-20 м в высоту.

Все папоротникообразные жили более 350 млн. лет назад. В то время на Земле был теплый, влажный климат. Папоротникообразные образовывали леса на всех континентах нашей планеты, в том числе и в Антарктиде. Отмирая, эти крупные, высокорослые растения падали в воду, пропитывались там минеральными солями и окаменевали. Со временем из них образовывались мощные слои каменного угля, который добывается в наше время.

У всех папоротникообразных есть придаточные корни, стебель, листья. Они размножаются спорами.

Плауны встречаются в сосновых лесах, имеют длинный ползучий стебель с множеством веток, покрытых мелкими листьями. Стелющиеся побеги плаунов очень декоративны, из них делают венки, гирлянды.

Хвощи многолетние растения с корневищами. Весной появляются бурые побеги со спороносными колосками, а летом зелёные побеги с хлорофиллом. Растут на полях, в лесах, около водоёмов, на участках с влажной кислой почвой. Если появились хвощи, значит почва нуждается в известковании. Хвощи многолетние растения с корневищами. Весной появляются бурые побеги со спороносными колосками, а летом зелёные побеги с хлорофиллом.


Учитель: О папоротнике существует интересная легенда. Ребята, кто может рассказать легенду о папоротнике?


Ученик: Согласно легенде о папоротнике в полночь перед Ивановым днем папоротник на несколько мгновений зацветает ярко-огненным цветком с волшебными свойствами. Около полуночи из листьев папоротника внезапно появляется почка, которая разрывается с треском, и появляется ярко-огненный цветок, столь яркий, что на него невозможно смотреть; невидимая рука срывает его, а человеку никогда не удается сделать это. Кто отыщет расцветший папоротник и сумеет овладеть им, тот приобретает власть повелевать всем.


Учитель: Петро, герой повести Николая Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала», так увидел цветение папоротника: «Глядь, краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется. В самом деле, чудно! Движется и становится всё больше, больше и краснеет, как горячий уголь. Вспыхнула звёздочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся перед его очами, словно пламя, осветив и другие около себя.

«Теперь пора!» - подумал Петро и протянул руку. Смотрит, тянутся из-за него сотни мохнатых рук также к цветку, а позади его что-то перебегает с места на место. Зажмурив глаза, дёрнул он за стебелёк, и цветок остался в его руках.

Ребята, Петро сорвал цветок папоротника, а можно ли на самом деле найти и сорвать цветок папоротника?


Ученик: Цветок папоротника найти и сорвать нельзя, потому что все папоротникообразные размножаются спорами и поэтому, никогда не цветут.


Учитель: А вот что говорит о себе папоротник:

По легенде, мой цветок

Клады открывает.

Говорят, что раз в году

Чудо то бывает.

Но скажу начистоту:

Я вообще-то не цвету!

А сейчас давайте проверим себя и сыграем в игру «Пятерка». Вы должны заполнить ячейки с правильными ответами.

(Работа с маршрутных листами)


2



3



4


5



1. Какие органы имеет папоротник?

2. Назовите растение, которое определяет кислотность почвы.

3. Как размножаются папоротникообразные?

4. Какое полезное ископаемое образовали древние папоротникообразные?

5. К низшим или высшим растениям относятся папоротникообразные?


Ответы:

1 .корневище, стебель, листья

2. хвощ полевой.

3. спорами.

4. каменный уголь.

5. высшие растения.


Проверка: один ученик работает с интерактивной доской, остальные проверяют (работа в парах).


Учитель: совершая путешествие, мы немного устали, нам нужно отдохнуть и восстановить силы, впереди у нас физкультминутка, проводит

Отдых наш – физкультминутка.

Всем ребятам нужно встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, затем разжать,

Руки вниз и так стоять.

Шаг на месте – левый, правый:

Раз, два, раз, два.

Прямо спины все держите

И под ноги не смотрите:

Раз, два, раз, два.

Руки в стороны разведите,

Друг на друга посмотрите,

Руки вниз и на место все садись.


Вот теперь мы можем продолжить наше путешествие и чтобы понять в мир каких растений мы попали, нужно отгадать загадки:

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви - только на макушке.

(сосна)


На Новый год ей каждый рад,

Хотя колюч ее наряд.

(Ель)

Учитель: Ребята, какому отделу относятся эти растения?


Ученик: Ель и сосна относятся к отделу «Голосеменные»


Учитель: экскурсию проводит Чучмарь Мария


Ученик: Голосеменные имеют стебель, корень и листья. Большинство древесные растения (деревья, кустарники, лианы). Размножаются семенами. Семена имеют запас питательных веществ. Своё название голосеменные получили потому, что их семена лежат открыто на поверхности чешуи шишек.

Голосеменные очень древние растения, своего расцвета они достигли около 150 млрд. лет назад. Из современных наиболее известны хвойные: ель, сосна, пихта, лиственница. Листья у большинства хвойных узкие, игольчатые – хвоинки. Большинство хвойных вечнозелёные, но лиственница сбрасывает хвою каждый год. Древесина сосны и ели является ценным строительным материалом, используют для изготовления мебели музыкальных инструментов, еловая древесина – главное сырьё для изготовления бумаги.


Учитель: Очень любил изображать сосны в своих картинах русский художник Иван Шишкин. Картина Шишкина «Корабельная роща» показывает величие этих деревьев, красоту и ценность их древесины. Ребята, а почему картина называется «корабельная роща»


Ученик: Картина называется корабельная роща, потому что сосну использовали для строительства кораблей.


Учитель: А сейчас давайте проверим наши знания о голосеменных и выполним задание «Дополните утверждения» (Работа с маршрутных листами)

Голосеменные размножаются-------------

Из голосеменных к растениям – гигантам относится---------

Семена голосеменных лежат----------- на поверхности чешуи шишек.

Ежегодно осенью------------ сбрасывает хвою.

Сосну сибирскую иначе называют--------------

Ответы:

1. семенами; 2. секвойя; 3. голо; 4. лиственница; 5. кедром.


Проверка: один ученик работает с интерактивной доской, остальные проверяют (работа в парах).


Учитель: Итак, ребята, наше путешествие подходит к концу, мы добрались до последней станции. Это самый красивый отдел царства растений. Свое название он получил в честь органа, описать который можно с помощью прилагательных: красивый, привлекательный, таинственный, чудесный, неземной, удивительный, пахучий, волшебный, сказочный. О каком органе идет речь?


Ученик: орган растений называется цветок


Учитель: Что такое цветок?


Ученик: Цветок – это орган семенного размножения


Учитель: А, о каком отделе царства растений идет речь?


Ученик: Этот отдел растений называется покрытосеменные или «Цветковые растения


Учитель: Почему отдел назвали «Цветковые» понятно, а почему Покрытосеменные»?


Ученик: покрытосеменными растения называются, потому что семя находится внутри плода, плод покрывает семя сверху и защищает его от неблагоприятных условий.


Учитель: описывая цветок с помощью прилагательных, мы назвали его сказочным не зря, ведь есть много сказок, в названии которых есть название цветов. Назовите известные сказки.


Ученики: Сказки «Цветик-семицветик», «Аленький цветочек»


Учитель Я предлагаю отправиться в сказку Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький цветочек» и посмотреть отрывок из мультфильма.


Почему рассердился хозяин дворца и сада?


Ученик: хозяин дворца рассердился, потому что сорвали цветок.


Учитель: Вот что написано в сказке Сергея Тимофеевича Аксакова «Аленький цветочек»: «В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, земля зашаталася под ногами, – и вырос, как будто из земли, перед купцом зверь не зверь, человек не человек, а так какое то чудище, страшное и мохнатое, и заревел он голосом диким: «Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок?»

Я хочу обратить ваше внимание на слово «заповедный». Что оно обозначает?


Ученики: нуждается в охране


Учитель: В Толковом словаре русского языка Ушакова слово ЗАПОВЕДНЫЙ, ая, ое. имеет следующее значение:

1. Состоящий под запретом, неприкосновенный (офиц.).

2. Очень близкий, интимный, а потому драгоценный, тщательно оберегаемый, хранимый.

Все это говорит о том, что надо охранять, оберегать растительный мир. Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Большинство из них занесено в Красную книгу.

Какие вы знаете растения Омской области, занесённые в Красную книгу?

Ученики: называюи известные им растения, занесённые в Красную книгу


Учитель: В Красную книгу России занесено 9 видов растений, встречающихся в Омской области. (Звучит песня антонова «Берегите цветы», слайды растений на экране)

  1. Рябчик малый

  2. Пион уклоняющийся (марьин корень)

  3. Ветреница вильчатая

  4. Купальница азиатская

  5. Косатик сибирский

  6. Венерин башмачок крупноцветковый

  7. Ятрышник шлемоносный

  8. Надбородник безлистный

  9. Неоттианте клобучковая


А сейчас, ребята, посмотрите вокруг. У нас в кабинете есть много различных растений. Какое значение они имеют?


Ученики:


Учитель: творческая группа провела небольшое исследование о комнатных растениях и сейчас девочки представят нам результаты своей работы.


Ученики: Нам очень нравится, когда в школьных кабинетах много комнатных растений, мы выращиваем цветы дома и поэтому решили провести небольшое исследование и выяснить:

  • какое значение имеют комнатные растения;

  • как ученики относятся к комнатным растениям;

    • Предложили учащимся нашего класса составить проекты озеленения кабинета и своей комнаты.

Школьники проводят в помещении школы большую часть года.

  • Ежегодно в школьных помещениях и классных кабинетах делается ремонт; используются клей, краски, линолеум, которые содержат вредные вещества.

  • В кабинеты приобретается новая мебель, содержащая формальдегид.

  • Электроизоляционные материалы, содержащие углеводороды, выделяют токсины.

  • В воздухе есть бактерии, для которых закрытое пространство является своего рода инкубатором.

Все перечисленные негативные факторы можно нейтрализовать с помощью комнатных растений.

  • Растения поглощают пыль, углекислый газ и выделяют кислород.

  • Многие растения обладают способностью поглощать вредные вещества:

аглонема, хамидорея, хлорофитум, драцена, плющ, сансивиерия, спатифиллум.

  • Некоторые комнатные растения обладают бактерицидным действием:

лимон, хвойные, розмарин, аукуба, гибискус, колеус, пеперомия, акалифа

  • Присутствие зеленых растений в комнатах и на рабочих местах на производстве благотворно действует на настроение и работоспособность человека.


Известно, что для каждого комнатного растения нужны определённые условия температуры, освещённости и влажности. Мы изучили условия в кабинете биологии и выяснили, какие растения можно выращивать.


  • Температура воздуха в кабинете биологии +18+25ºC ( температурные условия благоприятные для выращивания комнатных растений).

  • В кабинете биологии много комнатных растений, которые увлажняют воздух и создают благоприятные условия для роста растений.

  • Учитывая, что окна кабинета ориентированы на запад (освещённость недостаточна, особенно в осенние и зимние месяцы), для озеленения лучше всего использовать:

теневыносливые растения:

пеперомия, бегония, маранта, папоротники, клеродендрум, колеус, спатифиллум

тенелюбивые растения: аспидистра, плющ, кислица

неприхотливые растения:

Хлорофитум, аспарагус, традесканция, циссус, драцена, сингониум, сциндапсус, сансивиерия


Нас заинтересовал вопрос, а готовы ли школьники сами выращивать комнатные растения?

Анкетирование показало:

  • 14 % учащихся хотят ухаживать за растениями,

  • 81 % учащихся предпочитают просто любоваться комнатными растениями,

  • у 5, % учащихся возникает желание испортить растение


Оказалось, что многие семьи (по данным опроса 21%) не имеют в квартирах растений.

Чтобы привлечь внимание учащихся к выращиванию комнатных растений, мы предложили разработать проекты озеленения школьных помещений и своей комнаты


В результате было представлено несколько проектов озеленения кабинетов и своей комнаты

Показ проектов (слайды).

Учитель: ребята, более подробно особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений мы будем изучать на следующих уроках.

А сейчас давайте посмотрим, чем занят наш сказочный лесной гном. Посмотрите, какой он грустный, гномик совсем запутался в огромном разнообразии растительного мира. Давайте поможем гному распределить растения по отделам.

Ученики выходят к доске, работа с интерактивной доской.

Проверка и оценивание ЗУНКов


Наше путешествие в мир растений закончилось, я предлагаю каждому ученику оценить свою работу на уроке. Оценки выставите в маршрутные листы.

Рефлексия деятельности на уроке


У каждого из вас есть лепестки трех цветов. Красный лепесток обозначает отличное настроение, желтый – хорошее настроение, а синий – настроение так себе. По-своему настроению выберите лепесток соответствующей окраски. На столе составьте цветок из лепестков, и по возможности объясните свой выбор

Домашнее задание


Составить кроссворд «Цветы России»

Дополнительная необходимая информация


В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

  1. Аксаков, С. Т. Аленький цветочек. – М.: Детская литература, 1977.

  2. Атлас Омской области

  3. Красная книга Омской области

  4. Трайтак Д.И. Книга для чтения по биологии. Растения, Москва «Просвещение», 1996

  5. Толковый словарь Ушакова

  6. Мультфильм «Аленький цветочек» (киностудия «Союзмультфильм» 1952 год).

4. Песня или караоке «Не рвите цветы» автор текста:

Фадеев А., композитор: Антонов Ю.

5. Энциклопедия для детей «Биология» Москва «Авнта+»,

1994

6. Интернет

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Использование презентаций Microsoft Power Point помогает наглядно представить многообразие цветковых растений, а так же растений, занесенных в Красную книгу. Объект, помещенный в презентацию, можно использовать многократно и при необходимости приостановить в нужный момент, детализировать объект и его части. Презентация Microsoft Power позволяет сделать урок более зрелищным и занимательным. Занимательность, иллюстративность, работа с интерактивной доской особым образом окрашивают материал, делают процесс овладения знаниями более привлекательным, способствуют мотивации учащихся к обучению биологии.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Заключительный урок в теме

Другое




Описание мультимедийных компонентов проекта


(компьютер, интерактивная доска и другие.)

Компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска;


Учебный предмет

Биология

Класс

6 класс

Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК Пасечник В.В. «Биология. Бактерии, грибы, растения».

Программа основного общего образования по биологии . 6-9 классы (авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)

Название темы или раздела учебного курса

6 класс «Бактерии. Грибы. Растения»

Раздел «Царство Растения»

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

ppt, doc

Вид ресурса

(презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

Презентация, видео, текстовый документ, звуковое сопровождение.

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Учебный текст, наглядность

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Power Point 2003, Word 2003

Цели, задачи дидактического материала

Мотивация учащихся, развитие ЗУН

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Слайд 1 – титульный

Слайд 2,3,4 – повторение по теме «Водоросли»

Слайд 5 – проверка знаний по теме «водоросли» интерактивной доской

Слайд 6 – анимация

Слайд 7 – повторение по теме «Мхи»

Слайд 8 – проверка знаний по теме «Мхи» интерактивной доской

Слайд 9 – анимация

Слайд 10,11,12,13 – повторение по теме «Папоротникообразные»

Слайд 14 – проверка знаний по теме «Папоротникообразные».Работа с интерактивной доской

Слайд 15 – анимация

Слайд 16, 17 – повторение по теме «Голосеменные»

Слайд 18 - проверка знаний по теме «Голосеменные». Работа с интерактивной доской

Слайд 19 - анимация

Слайд 20, 21,22 - видео: отрывок из мультфильма «Аленький цветочек», анализ

Слайд 23,24 - растения Омской области, занесённые в Красную книгу России. Звуковой файл: песня «Не рвите цветы» автор текста: Фадеев А., слайд-шоу растений.

Слайд 25, 26, 27,28,29 – результаты исследований учащихся о комнатных растениях

Слайд 30,31,32, 34 – проекты учащихся

Слайд 35 - анимация

Слайд 36 – распределение растений по отделам (работа с интерактивной доской)

Слайд 37 - домашнее задание

Слайд 38 - рефлексия

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

  • видео: отрывок из мультфильма «Аленький цветочек» (киностудия «Союзмультфильм» 1952 год);

  • звуковой файл: песня «Не рвите цветы» автор текста: Фадеев А.,

  • слайд-шоу редких растений Омской области

  • графические изображения (диаграммы)

  • анимации

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

  1. Аксаков, С. Т. Аленький цветочек. – М.: Детская литература, 1977.

  2. Атлас Омской области

  3. Красная книга Омской области

  4. Трайтак Д.И. Книга для чтения по биологии. Растения, Москва «Просвещение», 1996

  5. Толковый словарь Ушакова

  6. Мультфильм «Аленький цветочек» (киностудия «Союзмультфильм» 1952 год).

4. Песня или караоке «Не рвите цветы» автор текста: Фадеев А., композитор: Антонов Ю.

5. Энциклопедия для детей «Биология» Москва «Авнта+»,

1994

6. Интернет

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Данный дидактический материал может использоваться на всех этапах обобщающего урока «Отделы растений».

При изучении тем «Водоросли», «Мхи», «Папоротникообразные», «Голосеменные», «Покрытосеменные»

  • педагогом - на этапе объяснения нового материала;

  • учеником – на этапах закрепления знаний и проверки знаний

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

Нет

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.


Презентация создана в соответствии с планом урока.




14


Название документа заготовка цветка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7a14b646.gif

Название документа оценочный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилия ученика

Водоросли

Какие утверждения верны? Графический диктант (при правильном ответе ставим «+», при неправильном – «-«

Размножается водоросль только спорами. –

Тело водоросли называют слоевищем. +

Зеленые водоросли с помощью хлорофилла осуществляют фотосинтез. +

Все водоросли живут в морях и океанах. –

Бурые водоросли самые глубоководные. –


Количество баллов:

Мохообразные

1. На растениях развиваются коробочки, покрытые заострёнными колпачками, напоминающие сидящую кукушку.

2. Участвует в образовании торфа.

3. Размножаются половым путем, вегетативно и спорами.

4. Растут всегда лишь в местах повышенного увлажнения.

5. то многолетние растения.


Выбери правильный ответ

0 – кукушкин лен и сфагнум;

1 – кукушкин лен;

2 – сфагнум.

Количество баллов

Папоротникообразные

1. Как называются листья папоротника?

2. Назовите растение, которое определяет кислотность почвы.

3. Как размножаются папоротникообразные?

4. Какое полезное ископаемое образовали древние папоротникообразные?

5. К низшим или высшим растениям относятся папоротникообразные?



2



3



4


5


Количество баллов:


Голосеменные

выполни задание «Дополните утверждения»

1. Голосеменные размножаются-------------

2. Из голосеменных к растениям – гигантам относится---------

3. Семена голосеменных лежат--------------------------- на поверхности чешуи шишек.

4. Ежегодно осенью------------------------------сбрасывает хвою.

5. Сосну сибирскую иначе называют--------------

Количество баллов:

Общее количество баллов:

15 баллов – «5»

14-11 баллов – «4»

10 – 8 балов – «3»

Оценка за урок


Название документа путешествие в мир растений.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Путешествие в мир растений
Зелёные водоросли. Верхний ряд, слева направо: хламидомонада, хлорелла, микра...
Красные водоросли. Верхний ряд, слева направо: ирландский мох, эндокладия кол...
Бурые водоросли. Верхний ряд, слева направо: фукус, постелсия пальмовидная, м...
Проверь себя Верное высказывание – ставим +, неверное - Размножается водоросл...
Путешествие в мир растений водоросли
Отдел мохообразные
Проверь себя Используя, условные обозначения, выполните задание 0 – кукушкин...
Путешествие в мир растений водоросли мохообразные
папоротники
плауны
хвощи
Петро, герой повести Николая Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала», так увидел...
Проверь себя Игра «Пятерка». Вы должны заполнить ячейки с правильными ответам...
Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные
голосеменные
Иван Шишкин «Корабельная роща»
Проверь себя Дополните утверждения Голосеменные размножаются------------- Из...
Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосем...
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» *
«В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, инда земля з...
Дмитрий Николаевич Ушаков ЗАПОВЕДНЫЙ, ая, ое. Состоящий под запретом, неприко...
Красную книгу России занесено 9 видов растений, встречающихся в Омской област...
Я должен над цветами наклониться Не для того, чтоб рвать или срезать, А чтоб...
Комнатные растения в школе и дома какое значение имеют комнатные растения; ес...
Как оздоровить воздух в школьном кабинете Школьники проводят в помещении школ...
Использование растений для озеленения с учётом экологического состояния кабин...
Готовы ли учащиеся выращивать комнатные растения Анкетирование показало: 14 %...
Наличие комнатных растений в квартирах учащихся Мы провели опрос среди учащих...
Проекты озеленения учащихся
Проекты озеленения учащихся
Проекты озеленения учащихся
Проекты озеленения учащихся
Проекты озеленения учащихся
Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосем...
Распределите растения по отделам Водоросли Мохообразные Папоротникообразные Г...
Домашнее задание Составить кроссворд «Цветы России»
Рефлексия У каждого из вас есть лепестки трех цветов. Красный лепесток обозна...
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие в мир растений
Описание слайда:

Путешествие в мир растений

№ слайда 2 Зелёные водоросли. Верхний ряд, слева направо: хламидомонада, хлорелла, микра
Описание слайда:

Зелёные водоросли. Верхний ряд, слева направо: хламидомонада, хлорелла, микрастериас, сценедесмус двуформенный, вольвокс. Нижний ряд, слева направо: спирогира, улотрикс, ульва, каулерпа, кладофора

№ слайда 3 Красные водоросли. Верхний ряд, слева направо: ирландский мох, эндокладия кол
Описание слайда:

Красные водоросли. Верхний ряд, слева направо: ирландский мох, эндокладия колючая, порфира ланцетолистная, гелидиум. Нижний ряд, слева направо: пальмария обманчивая, гигартина, филлофора, полиневра

№ слайда 4 Бурые водоросли. Верхний ряд, слева направо: фукус, постелсия пальмовидная, м
Описание слайда:

Бурые водоросли. Верхний ряд, слева направо: фукус, постелсия пальмовидная, макроцистис, саргассум. Нижний ряд, слева направо: ламинария, аналипус японский, пельвеция пучковатая, цистозейра

№ слайда 5 Проверь себя Верное высказывание – ставим +, неверное - Размножается водоросл
Описание слайда:

Проверь себя Верное высказывание – ставим +, неверное - Размножается водоросль только спорами. Тело водоросли называют слоевищем. Зеленые водоросли с помощью хлорофилла осуществляют фотосинтез. Все водоросли живут в морях и океанах. Бурые водоросли самые глубоководные. Размножается водоросль только спорами.- Тело водоросли называют слоевищем. + Зеленые водоросли с помощью хлорофилла осуществляют фотосинтез. + Все водоросли живут в морях и океанах. - Бурые водоросли самые глубоководные.-

№ слайда 6 Путешествие в мир растений водоросли
Описание слайда:

Путешествие в мир растений водоросли

№ слайда 7 Отдел мохообразные
Описание слайда:

Отдел мохообразные

№ слайда 8 Проверь себя Используя, условные обозначения, выполните задание 0 – кукушкин
Описание слайда:

Проверь себя Используя, условные обозначения, выполните задание 0 – кукушкин лен и сфагнум; 1 – кукушкин лен; 2 – сфагнум. На растениях развиваются коробочки, покрытые заострёнными колпачками, напоминающие сидящую кукушку. Участвует в образовании торфа. Размножаются половым путем, вегетативно и спорами. Растут всегда лишь в местах повышенного увлажнения. Это многолетние растения. 12000

№ слайда 9 Путешествие в мир растений водоросли мохообразные
Описание слайда:

Путешествие в мир растений водоросли мохообразные

№ слайда 10 папоротники
Описание слайда:

папоротники

№ слайда 11 плауны
Описание слайда:

плауны

№ слайда 12 хвощи
Описание слайда:

хвощи

№ слайда 13 Петро, герой повести Николая Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала», так увидел
Описание слайда:

Петро, герой повести Николая Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала», так увидел цветение папоротника: «Глядь, краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется. В самом деле, чудно! Движется и становится всё больше, больше и краснеет, как горячий уголь. Вспыхнула звёздочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся перед его очами, словно пламя, осветив и другие около себя. «Теперь пора!» - подумал Петро и протянул руку. Смотрит, тянутся из-за него сотни мохнатых рук также к цветку, а позади его что-то перебегает с места на место. Зажмурив глаза, дёрнул он за стебелёк, и цветок остался в его руках.

№ слайда 14 Проверь себя Игра «Пятерка». Вы должны заполнить ячейки с правильными ответам
Описание слайда:

Проверь себя Игра «Пятерка». Вы должны заполнить ячейки с правильными ответами. 1. Какие органы имеет папоротник? 2. Назовите растение, которое определяет кислотность почвы. 3. Как размножаются папоротникообразные? 4. Какое полезное ископаемое образовали древние папоротникообразные? 5. К низшим или высшим растениям относятся папоротникообразные? 1 2 3 4 5

№ слайда 15 Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные
Описание слайда:

Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные

№ слайда 16 голосеменные
Описание слайда:

голосеменные

№ слайда 17 Иван Шишкин «Корабельная роща»
Описание слайда:

Иван Шишкин «Корабельная роща»

№ слайда 18 Проверь себя Дополните утверждения Голосеменные размножаются------------- Из
Описание слайда:

Проверь себя Дополните утверждения Голосеменные размножаются------------- Из голосеменных к растениям – гигантам относится--------- Семена голосеменных лежат----------- на поверхности чешуи шишек. Ежегодно осенью------------ сбрасывает хвою. Сосну сибирскую иначе называют-------------- Голосеменные размножаются семенами Из голосеменных к растениям – гигантам относится секвойя Семена голосеменных лежат открыто на поверхности чешуи шишек. Ежегодно осенью лиственница сбрасывает хвою. Сосну сибирскую иначе называют кедром

№ слайда 19 Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосем
Описание слайда:

Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосеменные

№ слайда 20 С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» *
Описание слайда:

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» *

№ слайда 21 «В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, инда земля з
Описание слайда:

«В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния и ударил гром, инда земля зашаталася под ногами, – и вырос, как будто из земли, перед купцом зверь не зверь, человек не человек, а так какое то чудище, страшное и мохнатое, и заревел он голосом диким: «Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок?» *

№ слайда 22 Дмитрий Николаевич Ушаков ЗАПОВЕДНЫЙ, ая, ое. Состоящий под запретом, неприко
Описание слайда:

Дмитрий Николаевич Ушаков ЗАПОВЕДНЫЙ, ая, ое. Состоящий под запретом, неприкосновенный Очень близкий, интимный, а потому драгоценный, тщательно оберегаемый, хранимый … З. Лес (который нельзя рубить). *

№ слайда 23 Красную книгу России занесено 9 видов растений, встречающихся в Омской област
Описание слайда:

Красную книгу России занесено 9 видов растений, встречающихся в Омской области Рябчик малый Пион уклоняющийся Ветреница вильчатая Купальница азиатская Косатик сибирский Венерин башмачок Ятрышник шлемоносный Надбородник безлистный Неоттианте клобучковая

№ слайда 24 Я должен над цветами наклониться Не для того, чтоб рвать или срезать, А чтоб
Описание слайда:

Я должен над цветами наклониться Не для того, чтоб рвать или срезать, А чтоб увидеть добрые их лица И доброе лицо им показать. С. Вургун

№ слайда 25 Комнатные растения в школе и дома какое значение имеют комнатные растения; ес
Описание слайда:

Комнатные растения в школе и дома какое значение имеют комнатные растения; есть ли комнатные растения в квартирах учащихся; как ученики относятся к комнатным растениям; готовы ли учащиеся принимать участие в озеленении школы. Предложили учащимся нашего класса составить проекты озеленения кабинета и своей комнаты.

№ слайда 26 Как оздоровить воздух в школьном кабинете Школьники проводят в помещении школ
Описание слайда:

Как оздоровить воздух в школьном кабинете Школьники проводят в помещении школы большую часть года. Ежегодно в школьных помещениях и классных кабинетах делается ремонт; используются клей, краски, линолеум, которые содержат вредные вещества. В кабинеты приобретается новая мебель, содержащая формальдегид. Электроизоляционные материалы, содержащие углеводороды, выделяют токсины. В воздухе есть бактерии, для которых закрытое пространство является своего рода инкубатором. Все перечисленные негативные факторы можно нейтрализовать с помощью комнатных растений. Растения поглощают пыль, углекислый газ и выделяют кислород. Многие растения обладают способностью поглощать вредные вещества: аглонема, хамидорея, хлорофитум, драцена, плющ, сансивиерия, спатифиллум. Некоторые комнатные растения обладают бактерицидным действием: лимон, хвойные, розмарин, аукуба, гибискус, колеус, пеперомия, акалифа Присутствие зеленых растений в комнатах и на рабочих местах на производстве благотворно действует на настроение и работоспособность человека.

№ слайда 27 Использование растений для озеленения с учётом экологического состояния кабин
Описание слайда:

Использование растений для озеленения с учётом экологического состояния кабинета Температура воздуха в кабинете биологии +18+25ºC ( температурные условия благоприятные для выращивания комнатных растений). В кабинете биологии много комнатных растений, которые увлажняют воздух и создают благоприятные условия для роста растений. Учитывая, что окна кабинета ориентированы на запад (освещённость недостаточна, особенно в осенние и зимние месяцы), для озеленения лучше всего использовать: теневыносливые растения: пеперомия, бегония, маранта, папоротники, клеродендрум, колеус, спатифиллум тенелюбивые растения: аспидистра, плющ, кислица неприхотливые растения: Хлорофитум, аспарагус, традесканция, циссус, драцена, сингониум, сциндапсус, сансивиерия

№ слайда 28 Готовы ли учащиеся выращивать комнатные растения Анкетирование показало: 14 %
Описание слайда:

Готовы ли учащиеся выращивать комнатные растения Анкетирование показало: 14 % учащихся хотят ухаживать за растениями, 81 % учащихся предпочитают просто любоваться комнатными растениями, у 5, % учащихся возникает желание испортить растение

№ слайда 29 Наличие комнатных растений в квартирах учащихся Мы провели опрос среди учащих
Описание слайда:

Наличие комнатных растений в квартирах учащихся Мы провели опрос среди учащихся 5-11 классов нашей школы, и оказалось, что 79 % семей наших учащихся имеют комнатные растения в квартирах, а 21 % семей не выращивают комнатные растения

№ слайда 30 Проекты озеленения учащихся
Описание слайда:

Проекты озеленения учащихся

№ слайда 31 Проекты озеленения учащихся
Описание слайда:

Проекты озеленения учащихся

№ слайда 32 Проекты озеленения учащихся
Описание слайда:

Проекты озеленения учащихся

№ слайда 33 Проекты озеленения учащихся
Описание слайда:

Проекты озеленения учащихся

№ слайда 34 Проекты озеленения учащихся
Описание слайда:

Проекты озеленения учащихся

№ слайда 35 Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосем
Описание слайда:

Путешествие в мир растений водоросли мохообразные папоротникообразные голосеменные покрытосеменные

№ слайда 36 Распределите растения по отделам Водоросли Мохообразные Папоротникообразные Г
Описание слайда:

Распределите растения по отделам Водоросли Мохообразные Папоротникообразные Голосеменные покрытосеменные

№ слайда 37 Домашнее задание Составить кроссворд «Цветы России»
Описание слайда:

Домашнее задание Составить кроссворд «Цветы России»

№ слайда 38 Рефлексия У каждого из вас есть лепестки трех цветов. Красный лепесток обозна
Описание слайда:

Рефлексия У каждого из вас есть лепестки трех цветов. Красный лепесток обозначает отличное настроение, желтый – хорошее настроение, а синий – настроение так себе. По-своему настроению выберите лепесток соответствующей окраски. На столе составьте цветок из лепестков, и по возможности объясните свой выбор

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров52
Номер материала ДБ-271239
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх