Методическая разработка по экологическому воспитанию: "Как зайцу зиму пережить"

                    Тема: «Как зайцу зиму пережить?».

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: Формирование у детей представления о приспособлении животных в         зимнем лесу ( на примере зайца- беляка) .

Задачи:

Образовательные:                 

1.Закреплять знания детей о диких животных, местах  зимовки, их питании.

2.Познакомить детей со способом маскировки зайца.

3. Обогащать речь детей по теме «Дикие животные», расширять словарный запас.

Развивающие:

1. Продолжать развивать речь, внимание, память, мышление.

2. Развивать у детей умение участвовать в беседе.

3. Продолжать развивать умение согласовывать прилагательные  с существительными.

Воспитательные:

1.Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы других детей.

2. Воспитывать чувство любви к животным и стремление сохранить окружающий мир.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Методы и приемы:

Словесные: беседа, вопросы, пояснения;

Наглядные: наблюдение, демонстрация дидактических пособий;

Игровые:  дидактическая игра, внезапное появление объекта, создание игровой ситуации;

Практические : элементарные опыты.

Обогащение словарного запаса:

заяц-беляк, маскировка, линька, петлять.

Предварительная работа:

1.  Рассматривание картинок  с изображением диких животных зимой, зайца-беляка, зайца- русака.

2. Чтение рассказов о зайце: Э. Шим «Белые штаны», Л.Толстой «Зайцы»,    В.Берестов «Песня зайца», детских энциклопедий.

3. Загадывание загадок .

4. Просмотр мультфильма «Пугали зайцы зайчонка» .

5. Беседа о зайце-беляке и зайце-русаке.

Оборудование и материалы:

Картинки (заяц, волк, охотник), дидактические игры: «Лабиринт»,  «Собери картинку»,  «знаки –напоминалки», костюм Лесовичка, письмо от Лесовичка, планшет, силуэты зайца (светло-желтый, белый) , бумага размера А5 (белая, зеленая), красная прозрачная пленка, зеркальце, фонарик, аудиозапись «Солнечные зайчики».

Индивидуальная работа: с Леной К., Сашей М.

ХОД  НОД:

I.Вводная часть:

(Дети встают в полукруг, произносят  слова с воспитателем).

Воспитатель: Придумано кем-то и просто и мудро, 
                            При встрече здороваться «Доброе утро» 
                           - Здравствуйте! – скажем, и солнцу и птицам, 
                           - Здравствуйте! – милым улыбчивым лицам. 
                            И каждый становиться добрым , доверчивым 
                            Пусть доброе «Здравствуйте» слышно и вечером.

      Ребята, сегодня утром я увидела у двери нашей группы вот этот конверт. Давайте  откроем конверт и прочитаем письмо.(Воспитатель читает).

     «Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки! Пишет вам из сказочного, зимнего леса Лесовичок. Донес до меня ветер-шалун, про умную детвору, слыхал, что вы все знаете о зайце-беляке. Ждите в гости.»

                                                                                          Подпись: Лесовичок.

Дети, послушайте стишок про Лесовичка.

 Есть на свете старичок,
 Звать его Лесовичок.
 Носит он из пестрых листьев 

Загляденье-колпачок.
Сапоги берестяные,
Шаровары расписные,
Сам в зеленом армяке,
Посошок в его руке.
Каждый день, и в дождь, и в зной,
Сторожит он мир лесной.
Он в лесу все травы знает,
И зверей оберегает.

II. Основная часть:

(Стук в дверь, заходит Лесовичок).

Лесовичок: Здравствуйте, мои друзья, к вам пришел из  зимнего леса я.

                     Домик мой — в глуши лесной.
                     И друзья мои со мной:
                     Белки, ежики, кроты.
                     Будь же другом мне и ты!

      Ребята, есть у меня друг заяц-беляк (показывает картинку), он первый раз будет зимовать. Подскажите, как ему дожить до весны? 

Воспитатель: Дети, поможем Лесовичку?

Дети: Да.

Воспитатель: Конечно, Лесовичок, мы тебе поможем. Вспомните, дети, зимой у зайца много врагов – лисы, волки, хищные птицы, да охотники могут зайца подстрелить. Но у него есть  и «волшебные помощники», которые помогают ему быстро убегать от врагов. Что это за помощники?

Дети: У зайца быстрые, длинные лапы.

Воспитаталь: Первый помощник зайца зимой — это его сильные задние лапы. Именно ими заяц отталкивается от снега, убегая от врагов. Лена, вспомни, пожалуйста, как зайчик от врагов отбивается?

1 Ребенок:  Сильными задними лапами отбивается заяц от своих врагов, если они его догонят. Ляжет заяц на спину и давай отбиваться  от врага задними лапами! И не каждый его схватить сможет!

Саша, что еще делает зайчишка, чтобы не попасть в лапы хищников?

2 Ребенок: Зайчик очень умный и хитрый. Просто так под кустик не спрячется – сначала петлять по снегу начнет, чтобы свои следы запутать.

Воспитатель: Второй помощник зайца зимой — это заячьи «лыжи»! Да, почти настоящие! Откуда же у зайца лыжи? Послушайте. Зимой подошвы лапок  зайца обрастают густыми волосками. От этого пальцы лап сильно раздвигаются и получаются как будто «лыжи». Поэтому зайчик легко бегает даже по рыхлому снегу.  А пот, который выделяется на лапках зайца, смазывает подошвы лапок и защищает от налипания снега. Вот такие зимние лапки – «лыжи»  есть у всех зайцев! Зимой зайцам – раздолье! По рыхлому снегу они ходят как в валенках, а по плотной корке снега мчатся стрелой на своих «лыжах» — лапках – никто не догонит! Люди так и говорят: «Зайца ноги носят».

А чем питается заяц зимой?

Дети: Зайцы едят кору деревьев и кустарников, мелкие ветки, а летом травку.

Воспитатель: Ребята, давайте соберем заячий корм. Игра «Собери картинку».

Лесовичок: Ест заяц зимой ветки деревьев кору молодых березок и ив. Очень любит заяц горькую кору молодых осинок. Зубы у зайцев очень острые – как ножницы!

Воспитатель: А теперь, давайте представим себя зайчиками и разомнемся.

Физкультминутка  (Лесовичок играет вместе с ребятами).

Зайцы скачут – скок-скок!

Да на беленький снежок

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Лесовичок: Много у зайчишки врагов: от лисы, волка, охотника прячется. Любая ворона, сова увидят -заклюют. Днем опасно зайцу бегать по лесу – он сидит в норе – прячется от всех. А к вечеру выходит из своего укрытия поесть да побегать вволю.

Воспитатель:  Дети, сейчас поиграем в игру «Лабиринт». Помогите зайчику выбрать дорожку , чтобы добежать до зайчихи, в лапы к хищникам не попасться ( выбирают верный путь).

«Летом – серый, зимой – белый», ребята, отгадайте, о ком речь? Правильно о зайце.

 А почему же заяц к зиме белеет? Как вы думаете? Давайте проведем опыты и узнаем, нужно ли зайцу менять цвет шубки?

Экспериментальная деятельность:

Опыт №1

Воспитатель демонстрирует модель маскировки, ставя по очереди  силуэт зайца сначала на белом листе, затем на зеленом.

Вопросы:

·        Ребята, почему так трудно догадаться, кто это?

·        Почему на зеленом фоне сразу понятно, что это заяц?

·        Смогут ли волк или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу?

Воспитатель: Ребята, третий помощник зайца зимой — его белая зимняя шубка. Днем сидят зайцы под снежными белыми кустами в белой шубке, и их незаметно. Цвет их шерсти сливается с цветом снега. Они маскируются под фон пейзажа.

Животным на зиму тоже нужна теплая одёжка. Но рукавичек, шапочек, пальто у них нет. Откуда же у них берется зимняя шубка? Оказывается, звери осенью линяют и меняют мех на более толстый и теплый! Смена волос называется линькой. Линяет заяц два раза в год: осенью и весной. Но не сразу. И поэтому, зайцы любят тереться о кусты, чтобы побыстрее избавиться от старой шерстки. Поменял зайка шубку – значит, к зиме готов!

Дети, так нужно зайцу мех менять? Если да, то зачем?

Дети: Нужно менять, чтобы спасаться от волка, лисы, охотника и  не замерзнуть .

Опыт №2

     Выкладываем на белый лист желтый силуэт зайца,  накрываем  картинку красной пленкой. Что видим? Заяц исчез!

Почему? Красный цвет - не чистый, он содержит в себе жёлтый, который сливается с цветом картинки.

Вывод:

   Животные часто меняют окраску, сливаясь с цветом окружающего пейзажа, что помогает им защититься от хищников. Глаза хищника не могут отличить цвет его возможной жертвы от цвета листвы или травы. С приходом весны заяц снова будет линять, менять меха на серый, чтобы быть не приметным.

III. Заключительная часть :

Воспитатель:  Поиграем  в игру «Так бывает или нет?». На слова «Трик-трак, это так!» — дети хлопают в ладоши. На слова «Трик-трак, это не так» — они убирают руки за спину и топают ногами в ритм фразы.

- Зайчик к зиме линяет.

- Трик-трак, это так!

-Зайчик в избушке живет.

-Трик-трак, это не так!

-Зайчик живет вместе с зайчихой.

-Трик-трак. это не так!

-Зайчик дружит с волком.

-Трик-трак, это не так!

-Зайчик всегда ходит в белой шубке?

-Трик-трак, это не так!

Зайчик ест волка?

-Трик-трак, это не так!

А чем же питается заяц зимой, чтобы не погибнуть? (Веточками, корой). Весело поиграли, молодцы!

 РЕФЛЕКСИЯ:

Лесовичок:  Ай да молодцы, ай да удалые ребятушки! Ах, порадовали старичка, расскажу зайчонку, как лютую зиму пережить.

Воспитатель: А это, Лесовичок, знаки- напоминалки ребята сделали для зайчика, возьми их с собой. Дети, подул ветерок и перемешал все картинки. Давайте наведем порядок, сначала разложим картинки «Кого нужно бояться зайцу в лесу?», затем «Что поможет спастись зайцу?».

Лесовичок:       Очень жаль мне с вами прощаться,

                                Но, увы, пора расставаться.

Воспитатель: Ребята, попрощаемся с Лесовичком, приходи к нам весной и друга-зайчишку захвати. До скорой встречи!(Уходит).

 Дети, вы теперь знаете, как в лесу непросто жить. Все животные леса приспособлены к трудным зимним условиям. Зайцу надо обязательно иметь быстрые ноги, чтобы убегать от врагов, шерсть белой окраски, пищу находить.

      Ребята, а мы знаем, что есть еще и солнечные зайчики. Пойдемте пускать веселые, солнечные зайчики!

Дети: Пойдемте! (Пускают солнечные зайчики под песню «Солнечные зайчики».