1140359
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыМетодическая разработка по экологии "Поможем природе"

Методическая разработка по экологии "Поможем природе"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.










Экологическая конференция


«Поможем природе»





















2


Цель: ознакомление учащихся с экологическими проблемами и поиск путей их решения.

Задачи: 1. Выявить и охарактеризовать экологические проблемы локального, регионального и мирового масштабов.

2. Найти пути решения проблем локального характера.

Подготовительный этап:

  1. Изготовление флага «Земля в нашем воображении».

  2. Поделки из природного материала.

  3. Поделки из бытовых отходов.

  4. Проекты «Экологическое озеленение нашего села».

  5. Рисунки «Антиреклама курения».

Оформление:

  1. Музыкальное оформление «пение птиц».

  2. Стенды с проектами и рисунками.

  3. Выставка поделок.

  4. Красная Книга Удмуртии.

  5. Флаг, эмблема.


Ход конференции.

Ученик читает стихотворение Р. Рождественского.

Кромсаем лёд,

Меняем рек течение,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы ещё придём просить прощение

У этих рек,

Барханов

И болот,

У самого гигантского восхода,


3


У самого мельчайшего малька…

Пока об этом

Думать неохота.

Сейчас нам не до этого

Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц

И реки без воды…

Всё меньше – окружающей природы…

Всё больше – окружающей среды.


Учитель: Вот яблоко. Представьте, что это планета Земля. Давайте разрежем его на 4 части, три этих четвертинки – вода. И только одна четвертинка – это суша. Половина этой суши – горы, на которых человек не может жить. 1/3 четвертинки – это пустыни, болота и лишь ¼ часть четвертинки – это земля, где что-то может вырасти (показать на яблоке). Что же происходит с каждой частью нашей планеты? Как ей помочь?

Члены экологического кружка представляют свой флаг.

Учитель: Флаг состоит из нескольких частей выполненных каждым и объединённых вместе в один большой флаг, символизирующий наше единство в заботе о будущем Земли. Очень хочется, чтобы наша планета была также сказочно красива. В этом флаге всё богатство нашего воображения. А что именно нарисовано, хотелось бы узнать лично от вас (учащиеся объясняют свои рисунки).


Проблема первая. Учитель продолжает свою речь. И так, мы поднимаем первую проблему. Планета наша весьма засорена, но мы ещё не осознали опасности жизни на огромной свалке. Мы-то пока на ней живём, но смогут ли жить наши дети?

4


(Учащиеся выходят с табличками и объясняют их содержание)

Ученик: 5 млрд. тонн СО2 выделяется в атмосферу за один год, результат – изменение климата, появление озоновых дыр в озоновом слое.

Ученик: 1 тонна мусора в год приходится на каждого из жителей нашей планеты. Если весь накапливающийся за год мусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус (5642 м.)

Ученик: Последствия: свалки не только уродуют природу, но и представляют угрозу для здоровья людей. Вещества, образующиеся при разложении отходов, загрязняют воздух. Дождевая вода вымывает ядовитые вещества разложившихся отходов; это приводит к загрязнению и заражению открытых водоёмов и грунтовых вод.

Учитель: Что мы сможем сделать при решении данной проблемы? (Заслушиваются предложения ребят:

  1. Бытовым отходам давать вторую жизнь (поделки и т.д.)

  2. Не мусорить в общественных местах.

  3. Не только не мусорить самим, но и показывать пример младшим.

  4. Очищать от мусора природные объекты.).

Учитель: Объясните, почему экологи считают, что сбор металлолома и макулатуры – это важное природоохранное мероприятие? (ответы ребят).


Проблема вторая. Учитель: В наше время усиленно идёт «облысение» планеты. За последние 25 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за всё его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

(Учащиеся выходят с табличками и объясняют их содержание)

Ученик: 11,3 млн. га – в середине 80-х годах 20-го века ежегодно уничтожалось столько леса.


5


Ученик: 16,8 млн. га. – в 90-х годах 20-го века уничтожалось леса.

Ученик: Последствия: из-за вырубки тропических лесов в бассейне Амазонки температура воздуха возросла на 2,5 - 3,5 С0, на 26%

уменьшилось количество осадков; в Китае в бассейне реки Янцзы было сведено 85% лесов, что привело к 1998 году к наводнению невиданной

разрушительной силы; плодородные участки почвы превращаются в пустыни; погибают животные, населявшие уничтоженные леса.

Учитель: Какая может быть наша помощь при решении данной проблемы

(учитель вместе с учащимися предлагают решения:

  1. Сохранить то, что имеем.

  2. Посадка деревьев, кустарников (в прошлом году мы посадили более 100 сосенок для укрепления берега пруда, оврага, карьера; ежегодно выпускники нашей школы высаживают деревья на территории школы).

Учитель: Давайте обратим внимание на стенд, где представлены проекты выполненные учащимися 7 класса и их же работы по антирекламе курения. В чём связь табакокурения и природы? (ребята отвечают на вопрос).


Проблема третья. Учитель: перейдем к обсуждению влияния человека на биологическое разнообразие планеты. В среднем ежедневно с лица нашей планеты исчезает один вид растений. Это ведет к исчезновению десятков и сотен видов низших животных, связанных с ними в процессе питания. Попросим выступить зоолога.

Ученик: с 1600 года исчезло навсегда с планеты 63 вида млекопитающих и 74 вида птиц.

Ученик: в числе исчезнувших видов – дикий бык тур, лошадь тарпан, сумчатый волк, морская корова, европейский ибис, дронт. Недавно были опубликованы данные о количестве исчезающих видов позвоночных животных в разных странах. Этот список возглавляет США – 281 вид, за


6


ними следует Индонезия - 242 вида, Бразилия – 167 видов, Китай – 153 вида, Индия – 137 видов, в России 59 видов в Германии 11 видов.

Учитель: а теперь слово ботанику.

Ученик: в целом по миру к числу исчезающих растений относится каждый десятый вид. В США под угрозой исчезновения находится 1875 видов, в Индии – 1256 видов, в Бразилии –483, в России- 12, в Германии флора

охраняется хорошо, в списке указано всего 16 видов, которым грозит уничтожение.

Учитель: итак, что же необходимо делать, чтобы списки, представленные нам юными зоологом и ботаником не увеличивались, а уменьшались? (учитель вместе с учащимися предлагают решения:

    1. не срывать цветущие растения в большие букеты;

    2. охранять редкие виды растений;

    3. изготавливать кормушки и покармливать зимующих птиц;

    4. строить скворечники, привлекая птиц в наше село;

    5. не беспокоить диких животных, а если встретили раненного зверя или птицу, то окажем ему помощь.)

Учитель: ребята, а если вы в лесу, на лугу, около водоема нашли маленького птенца или детеныша зверя, что будете делать? (учащиеся отвечают).


Проблема четвертая. Учитель: а сейчас немного поговорим о воде. Гидросфера – водная оболочка земли, на 94 % представлена солеными водами океанов и морей. Из 6 % пресной воды, 5,8 %- подземные воды и вода, заключенная в ледниках. И лишь 0,2 % - это вода озер, рек, почвы и пары воды в атмосфере. Пресной воды не только мало, она еще легко загрязняется и становится непригодной для питья и даже для использования в сельском хозяйстве или промышленности.



7

Ученик: (показывает табличку 10 тысяч) Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

Последствия: 1. В результате деятельности человека в реках Европы - Сене, Дунае, Рейне, Волге, Каме – нельзя купаться.

2. В сибирских реках появились микроорганизмы, опасные для людей и животных.

3. Погибают некоторые виды организмов.

Чем мы можем помочь нашей воде? (предлагают учащиеся):

1) очистить водоемы от мусора

2) изучать состояние воды в наших водоемах и информировать об этом население села Мазунино и представителей администрации колхоза «Мазунинский» и сельского совета.

3) меньше использовать химикатов на своем огороде.

Заключение

Ученик: Не природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа, чтобы жить. Она – природа - была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же вечно и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него – все. А потому: не вреди! (Н.Ф.Реймерс)

Оставшись один в лесу, на реке, в поле, на лугу, человек остается наедине со своей совестью. Она для человека - единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете, - пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.

Подвести итоги по конкурсу поделок из бытовых отходов.


8

Список используемой литературы



1. Алексеев С.В.Экология 10 – 11классы. – Санкт-Петербург. : Смио Пресс, 1997. – с. 220

2. Ашихмина Т.Я. Экология родного края. - Киров. : Вятка, 1996. – с. 217

3. Кревер О.Н. Редкие и исчезающие виды. Как их сохранить? // Биология в школе.- 2005.- № 3. с.49-52.

4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Выбор пути в будущее. // Биология в школе.- 2003.- № 6. с.64-68.

5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Угроза живому на Земле. // Биология в школе.- 2003. - № 4. с.62-66.






















Приложение


лагерь 2008 070
















Изучение и охрана редких растений


лагерь 2008 066














Приложение



img039













Укрепление берега пруда


img038













Изготовление и развешивание искусственных гнездовий


Общая информация

Номер материала: ДВ-295127

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.