Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка по экономике на тему "Предприятие - как хозяйственный субъект"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка по экономике на тему "Предприятие - как хозяйственный субъект"

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока теоретического обучения

по дисциплине ОП.11 Основы экономики, менеджмента, маркетинга

на тему: «Предприятие как хозяйственный субъект»

для группы 204 специальности 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»

Преподаватель II квалификационной категории Армаш А.С.


Пояснительная записка


Методическая разработка открытого урока по дисциплине «Основы экономики, менеджмента и маркетинга» разработана в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом учебной дисциплины по специальности 260203 «Технология мяса и мясных продуктов».

Изучение темы урока: «Предприятие как хозяйственный субъект» является актуальной и имеет большое  значение получения теоретических знаний по изучаемому курсу и практических навыков, закладывает основы для  проведения технико-экономических показателей работы предприятия, осуществления курсового проектирования. В современных условиях экономической и юридической самостоятельности субъектов хозяйствования возникает необходимость приобретения навыков экономического мышления студентами данной специальности.

Тип занятия – комбинированное, включающее контроль знаний, теоретическую часть, выступление студентов с творческими проектами.

Основной образовательной целью урока является формирование знаний предпринимательской деятельности, её субъектах и объектах, видах; о предприятии, его задачах и функциях.

Для реализации основной образовательной цели используются методы проблемного обучения – постановка проблемного вопроса и эвристическая беседа. Эти методы способствуют развитию исследовательской и информационной компетенции, т.к. направлены на формирование аналитического мышления. Постановка проблемного вопроса на этапе определения темы и целей урока мотивирует учащихся на учебно-познавательскую деятельность.

Актуализация знаний предполагает закрепления знаний о структуре современного производства, о перспективах и современном состоянии отрасли. Этот этап урока реализуется через фронтальный опрос студентов и работу по карточкам.

На этапе формирования новых знаний используется метод эвристической беседы, в ходе которой происходит активная работа над информационной компетенцией, т.е. умением анализировать, систематизировать и преобразовывать информацию. Развиваются навыки классификации информации. В ходе беседы учащиеся активно отстаивают свою точку зрения. Это способствует развитию следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

На следующем этапе урока студенты представляли творческие проекты по заранее выданному плану. Применялся метод опережающих знаний, который способствовал активизации, развитию мыслительной деятельности обучаемых, формированию способности самостоятельно добывать знания в сотрудничестве с другими обучаемыми, т.е. саморазвиваться

Формируются компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 4.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями

Следующий этап урока – психологическая разминка. Была выбрана игра, которая способствовала развитию памяти и внимательности студентов.

Этап формирования знаний и умений реализован через решение тестовых заданий с использованием программы МуТestX. Данные задания также способствуют формированию компетенций учащихся. Тестовые задания выполняются индивидуально, что способствует воспитанию активности, ответственности, внимательности.

В конце урока учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.

         Для оценки используются результат проверки компьютером, преподавателем.

После проведения контроля знаний по теме «Предприятие как хозяйственный субъект» студент  будет

иметь представление:

–       об основных аспектах развития отрасли, организаций (предприятий) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

–      о субъектах и объектах предпринимательской деятельности, ее видах;

знать:

–       теоретические основы принципов классификации предприятий в рыночных условиях;

–       современные формы объединения предприятий;

Источниками информации для изучения темы являются основная и дополнительная литература в соответствии с программой учебной дисциплины, а также интернет - ресурсы.




















ПЛАН УРОКА



1. Тема 1.4 Предприятие как хозяйственный субъект

2. Цель урока: создать условия для развития компетенций студентов по теме «Основы экономики», умения формулировать и высказывать  собственную точку зрения.

3. Задачи урока:

образовательная:

  • изучить понятия: предпринимательская деятельность; субъект и объект, виды предпринимательской деятельности;

  • повысить теоретический уровень знаний обучаемых по экономике;

развивающая:

  • развивать логическое и аналитическое мышление, внимание;

  • стимулировать творческую активность на уроке;

  • содействовать развитию познавательной активности, формированию информационной и коммуникационной культуры студентов;

воспитательная:

  • повысить мотивацию к учению

  • способствовать развитию умений студентов работать в малых группах;

  • воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу;

  • повышать интерес студентов к изучению учебного материала по дисциплине;

  • привить профессиональные качества будущих специалистов (компетентность, аккуратность, дисциплинированность)

4. Тип урока: комбинированный урок

5. Вид урока: комбинированный урок с применением информационно-компьютерных технологий

6. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический, метод опережающих знаний

7. Форма организации учебно-познавательной деятельности

  • демонстрация электронной презентации,

  • работа в группах,

  • тестовый контроль

  • учебная дискуссия

8. Межпредметные связи:

- обеспечивающие: БД.05 Обществознание, ПД.02 Информатика и ИКТ, ОГСЭ.04 Русский язык и культура речи

- обеспечиваемые: МДК 04.02 для 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»

9. Материально-техническое оснащение урока: ПЭВМ, опорный конспект, презентация, сообщения студентов, компьютеризированный тест в программе МуТestX

10. Методическая тема: повысить эффективность урока на основе внедрения информационно-компьютерных технологий в образовательную среду.

11. Педагогические технологии: элементы технологии проблемного обучения, информационно-компьютерные технологии

12. Формируемые компетенции:

ОК 1-9, ПК 4.1 – 4.5 для 260203 «Технология мяса и мясных продуктов»



Литература:

  1. Конституция ПМР (текущая редакция по состоянию на 6 августа 2011 года)

  2. Гражданский Кодекс ПМР (текущая редакция по состоянию на 24 декабря 2013 года) 1 часть

  3. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник. - М.:Юрайт-М, 2002.-384с.

  4. Вводный курс по экономической теории: Учебник для лицеев / Под общей ред. акад. Г.П.Журавлевой. - М.:ИНФРА-М, 1997.-368с.

  5. Пястолов С.М. Экономическая теория: Учебник студ. сред. проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.-256с.

  6. Тальнишних Т.Г. Основы экономической теории: Учебное пособие для студ. сред.проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-288с.





СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ



1.Организационный момент: перекличка, заполнение журнала (2 мин)

2. Мотивация учебной деятельности: Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства (6 минуты)



3. Актуализация опорных знаний: (6 мин.)

3.1 Фронтальный устный опрос

  • Дайте определение отрасли, промышленности

  • Какова структура пищевой промышленности?

  • Какие подотрасли пищевой промышленности вы знаете в ПМР?

3.2 Работа по карточкам-заданиям (Составить структуру материального производства, структуру пищевой промышленности)

4.Усвоение новых понятий и способов действий (30 мин.)

План лекции

  1. Понятие предпринимательства, его сущность.

  2. Объекты и субъекты предпринимательской деятельности.

  3. Виды предпринимательской деятельности

  4. Понятие предприятия, его задачи и функции


5.Представление студентами творческих проектов (15 минут)

1 группа представляет творческий проект на тему: «Развитие понятия «предпринимательство» в мировой науке». План работы над проектом см. Приложение 1.

2 группа представляет творческий проект на тему: «История развития предпринимательства в России» План работы над проектом см. Приложение 2.


6. Психологическая разминка (6 мин.)

7. Формирование знаний, умений, навыков (15 мин.):

7.1 Тестовый контроль знаний студентов

  • компьютеризированный опрос с использованием программы МуТestX

7.2 Фронтальный опрос

  • Дайте определение предпринимательской деятельности

  • Назовите субъекты предпринимательской деятельности

  • Что является объектом предпринимательской деятельности?

  • Какие виды предпринимательской деятельности вы знаете?

  • Легко ли быть предпринимателем?

  • Появилось ли у Вас желание стать предпринимателем?



7. Подведение итогов урока, рефлексия, выдача домашнего задания (6 мин.)

[10] –гл.11 стр.76-80

На выбор студента

  1. реферат на тему «Роль и организация хозяйствующего субъекта в рыночной экономике».

  2. доклад на тему «Организационно-правовые формы предприятий»

СТУДЕНТ НА ЗАНЯТИИ ДОЛЖЕН ПОЛУЧАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ:



представление

знания

умения


роль и организацию хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;


Дидактическое обеспечение занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучаемого

  1. Приветствие. Отмечает отсутствующих.

  1. Староста называет отсутствующих

  1. Проводит актуализацию опорных знаний (устный фронтальный опрос)

  1. Отвечают на вопросы. Работаю по карточкам-заданиям.

  1. Сообщает тему (ставит проблему). Мотивирует студентов на познавательную деятельность.

  1. Слушают. Настраиваются на работу.

  1. Объясняет тему с использованием презентации

4. Слушают изложение нового материала. Размышляют над поставленными вопросами, отвечают с места.

  1. Предлагает прослушать творческие проекты на темы: «Развитие понятия «предпринимательство» в мировой науке», «Развитие предпринимательства в России»

5. Студенты демонстрируют свои проекты – презентации по названным темам.

  1. Предлагает студентам сыграть в игру на развитие памяти, внимательности

6. Играют в игру на развитие памяти,

внимательности

  1. Формирует и закрепляет полученные знания при изучении нового материала.

7. Отвечают на вопросы

компьютеризированного теста и

устного фронтального опроса.

  1. Выдает д/з

8. Записывают д/з

  1. Проводит рефлексию. Выставляет оценки с комментированием.

  1. Делятся впечатлениями о занятии.



Ведомость оценивания студентов на занятии











Критерии оценивания:

"5" не менее 5 правильных ответов;

"4" не менее 4 правильных ответов;

"3" не менее 3 правильных ответов





Карточка-задание №1

Составить структуру материального производства





Ответ к карточке №1hello_html_7c095fcd.png















Карточка-задание №2

Составить структуру пищевой промышленности









Приложение 3

Ответ к карточке №2

Структура пищевой промышленности



о т р а с л и

пищевкусовая



мясная



молочная



мукомольно-крупяная



комбиркомовая



рыбная



п о д о т р а с л и

1) хлебопекарная 1) скотоперерабатывающая 1) молочная

2) кондитерская 2) мясоперерабатывающая 2) маслодельная

3) макаронная 3) птицеперерабатывающая 3) сыродельная

4) сахарная 4) клеежелатиновая 4) молочно-

5) спиртовая консервная

6) ликеро-водочная 5) прочее

7) винодельческая

8) пивобезалкогольная

9) масло-жировая

10) дрожжевая

11) парфюмерно-косметическая

12) крахмало-паточная

13) плодоовощная (и консервная)

14) чайная

15) соляная

16) пищеконцентратная

Карточка-задание №1

Составить структуру материального производства





Карточка-задание №2

Составить структуру пищевой промышленности











Приложение 1

1 группа представляет творческий проект на тему: «Развитие понятия «предпринимательство» в мировой науке».

Состав студентов:

  1. Студент 1

  2. Студент 2

План работы над проектом:

  1. Рассмотреть понятие «предпринимательство».

  2. Изучить труды ученых, занимающихся проблемами предпринимательства.

  3. Представить информацию в виде:

  • Фамилия, имя ученого, год публикации

  • Основные положения разработанной теории

  1. Оформить творческий проект в виде презентации (объем работы не более 10 слайдов)





Приложение 2



2 группа представляет творческий проект на тему: «История развития предпринимательства в России»

Состав студентов:

  1. Студент 1

  2. Студент 2

План работы над проектом:

  1. Изучить литературу, интернет-источники по предложенной теме

  1. Оформить творческий проект в виде презентации (объем работы не более 10 слайдов)



























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров113
Номер материала ДБ-390577
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх