ГККП «Ясли-сад № 3
«Балбөбек» города Есиль,
при акимате
Есильского района, Акмолинской области»
Методическая
разработка
по экспериментальной
деятельности
во второй
младшей группе
«Игры с Капитошкой»
Разработала
воспитатель
Мозалевская
С.В.
2019 г.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Возрастная группа: вторая младшая
Культурная практика: самостоятельное экспериментирование
Культурно - смысловой контекст: «Наша научная
лаборатория»
Цель:
Учить детей понимать цель эксперимента, представляющего взрослым в игровой
форме.
Задачи:
- развивать
внимание, интерес к экспериментальной деятельности;
- активизировать и
обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме
занятия (вода – жидкость, жидкая, лёгкий, тяжёлый, прозрачная, бесцветная,
капает, льется, течёт, тонет, плавает);
- развивать навыки
проведения первых опытов;
- развивать
мышление, речь, кругозор и любознательность детей;
- умение работать
в группе;
- воспитывать
аккуратность при работе с водой;
- способствовать
созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Дидактические
материалы: стаканы с водой, баночки, чашка, краски, кисть,
камушки, киндеры, лепестки цветов, молоко, чайные ложки.
Материалы: столы, стулья.
Ход
образовательной ситуации
Дети встречают
гостей в группе, здороваются, приглашают сесть на стульчики.
Воспитатель: Ребята, как много гостей пришло к нам в
гости, давайте мы подарим им хорошее настроение.
Круг добра: (Дети становятся в круг) Ребята
приложите свои ладошки к груди, чувствуете, как бьется ваше сердце? Тук-тук,
тук-тук. Представьте, что ваше сердечко — это маленькое солнышко, оно греет
вас, посылая свои лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, давайте мы
подуем с наших ладошек и подарим хорошее настроение нашим гостям.
Воспитатель:
Теперь у нас с вами и у наших гостей хорошее настроение.
(звучит фонограмма капающей воды).
Ребята, слышите, что это за звуки?
Дети: Вода капает.
Воспитатель: Да, этот звук похож на капельки воды.
Посмотрите, к нам кто-то спешит! (с тучки спускается Капитошка). Это Капитошка!
Воспитатель: А кто такой Капитошка? Капелька
Воспитатель: А вы знаете, что такое капелька? Это частица воды. Вся вода состоит из
таких маленьких капелек.
Воспитатель: А где живёт Капитошка? Дети:
На тучке
Воспитатель: Капитошке, стало скучно на тучке, и он решил
спуститься к нам, чтобы поиграть с нами и узнать, знаете ли вы, для чего нужна
вода? (ответы детей)
Дети: Чтобы пить, мыть руки, готовить еду, стирать…
Воспитатель (в форме беседы): Действительно, без
водицы нам никак не обойтись; только просыпаемся и сразу же идем умываться;
вода нас освежает, делает чистыми, свежими, бодрит. Давайте покажем, как мы
умеем умываться и ласково разговаривать с доброй водичкой. Дети, выходите на
коврик!
Потешка
«Водичка»
Водичка — водичка,
(ладони под воображаемую струю воды)
Умой мое личико,
(ладонями «умывание лица»)
Чтобы глазки
смотрели, (моргание глазками)
Чтобы щечки
краснели, (потирание ладонями щеки)
Чтоб кусался
зубок, (щелкание зубами)
Чтоб улыбался
роток. (широко улыбаемся)
Воспитатель: Ох, какие молодцы, вижу, любите вы водичку.
Мы сегодня
с вами поиграем с водой. И узнаем много интересного про неё.
Введение в
ситуацию
- Ребята, я предлагаю вам
поиграть в игру, которая называется «Наша научная лаборатория». А вы знаете,
что такое лаборатория? Да, лаборатория – это специальное помещение, где учёные
проводят различные исследования и опыты. На столах в лаборатории имеется
оборудование, которое нужно для проведения опытов.
- Можно, я, как старшая по
возрасту возьму на себя роль заведующего нашей лабораторией?
(воспитатель и дети надевают
шапочку и халат)
- Вы будете научными
сотрудниками нашей лаборатории. Работа эта очень важная и ответственная,
поэтому обязательно должны соблюдаться правила.
1. Без разрешения руководителя
лаборатории на столах ничего не трогать.
2. Содержимое сосудов не
пробовать на вкус.
3. Соблюдать тишину, не мешать
работать окружающим.
4. Бережно обращаться с
оборудованием. Соблюдать порядок: поработал – убери на место.
Мы сегодня
с вами поиграем с водой. И узнаем много интересного про неё.
Дружно
капельки собрались
Превратились
в ручеёк,
Потекли
и зажурчали,
К
островку все прибежали.
Опыт 1. Текучесть воды.
Капитошка:
Ребята,
я жду гостей и хочу угостить их водой. Но вот беда, все стаканы пустые.
Воспитатель: Давайте поможем Капитошке. Нам необходимо,
чтобы вода была во всех стаканах. Что для этого нужно сделать? (налить воду,
перелить, разлить). А когда мы воду наливаем она что делает? (льётся, течёт).
Вода льётся, течёт, переливается, потому что она жидкая. Поскольку вода жидкая,
может течь, ее называют жидкостью.
Ну вот,
Капитошка, теперь ты можешь угостить водой своих друзей.
Капитошка: Спасибо,
ребята.
Опыт 2. Прозрачность, непрозрачность.
Воспитатель:
Ребята,
перед вами 2 стакана. Один стакан с чем? (с водой), другой с чем? (с молоком).
А что у нас лежит на тарелочках? (ложечки). Положите в каждый стаканчик ложку.
В каком из стаканов видно ложку, а в каком нет? (ответы детей) Через молоко
видно ложку? (нет) А почему не видно? Какого оно цвета?(оно белое). Если мы не
видим через молоко, значит оно какое? (не прозрачное). А в воде видим ложечку?
(да). А почему видно? (вода прозрачная, поэтому через неё видно). Вода
прозрачная, потому что мы через нее видим.
Вывод:
Молоко
не прозрачное, через него ничего не видно. Вода прозрачная, потому что через
неё видно ложечку.
Опыт 3: «Вода – растворитель».
Описание
опыта:
Воспитатель:
Посмотрите, что стоит на столе? (чашка с водой, в ней камешки). А как вы
догадались, что в воде камешки? (Она прозрачная).
Ребята,
я кое-что придумала. Давайте поиграем с Капитошкой в прятки и спрячем от него
камешки. А ты, Капитошка, пока отвернись и не подглядывай.
- Ребята, я сейчас
возьму кисточку, кисточка у меня не простая, а волшебная, опускаю кисточку в
стакан с водой, помою в воде кисточку, и посмотрите, что получилось (вода
окрасилась).
Какую краску
растворяли, такой цвет и получился. Значит вода растворитель.
Воспитатель:
Ребята,
посмотрите, что произошло с водой? (ответы детей)
Воспитатель: Да, вода
у нас окрасилась. Какого она стала цвета?(ответы детей)
А
камешки свои вы теперь в ней видите? (ответы детей)
А
почему не видите? (ответы детей). А если через закрашенную воду камешки не
видно, значит вода какая? (не прозрачная). Капитошка, попробуй найти наши
камешки!
Капитошка:
Здесь
нет и здесь нет. Куда же вы их спрятали? (ответы детей). А как вы это сделали?
(ответы детей). Как вы здорово придумали!
Вывод: вода
стала не прозрачной, цветной и поэтому камешек не видно.
Какую краску растворяли, такой цвет и получился. Значит вода растворитель.
- Ребята, а сейчас
Капитошка приглашает вас поиграть.
Выходите
ко мне, мои хорошие. У меня есть зонтик для игры.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Солнышко
светит, нам очень весело и мы радуемся .Когда идёт дождик, мы будем прятаться
под зонтик.
Воспитатель
поднимает фигуру солнышка
Солнышко, покажись
Красное, покажись!
Дети радуются,
Весело пляшут.
Но вдруг, дует холодный ветер, солнышко прячется за тучку и начинается дождь.
Прошёл дождик, снова выглянуло солнышко, можно идти гулять!
После
игры педагог приглашает детей к столу.
Воспитатель. - А еще вы знаете, что некоторые предметы в
воде тонут, а другие плавают.
- Хотите
проверить? (да)
-Рассмотрим, что у
нас на тарелочке (камушки и контейнеры от киндеров).
Опыт 4: «Тонет или плывет»
Сказка о камешке
На
берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на красивые лилии и кувшинки,
которые плавали на воде, и думал: «Какие они счастливые, плавают, словно
лодочки. Я тоже хочу поплавать!» пришёл на берег озера мальчик, взял
камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я
буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может, потому что слишком тяжёлый.
И камешек опустился на дно озера. Сначала он очень расстроился. А потом увидел,
сколько вокруг весёлых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек
перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Тяжёлые камешки
плавать не могут.
- Возьмите в руки
камешки, и сожмите их, какие они? (твердые). Постучите камень о камень.
В руки камешки мы
взяли,
Друг о друга
постучали,
Наши камешки стучат,
вот так, вот так.
Не разбить нам их
никак.
Почему нельзя
разбить камешки? (они твердые)
- Камни – тяжелые
или легкие? (тяжелые) Камни тяжелые, твердые. Давайте проверим, поплывут
они по воде или нет? Опустите камешки в воду (дети опускают камешки в воду,
они тонут.) Утонули? (утонули, опустились на дно) Почему
камни утонули? (они тяжелые)
Теперь возьмите
киндеры в руки, подержите их, тяжелые они или легкие? (легкие).
- Как вы думаете,
пластмассовый киндер утонет или будет плавать? Давайте проверим. Отпускайте их
в воду. Что происходит? (киндеры плавают, не тонут).
Мы с вами убедились, что разные предметы по-разному ведут себя в воде:
пластмассовые предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут,
опускаются на дно.
Опыт
5. Цветные тарелочки.
Капитошка:
Я
приготовил для вас фокус. Что мне понадобится для фокуса? (кувшин с прозрачной
водой и тарелочки)
Воспитатель:
В
кувшине какая вода? А тарелочки какие? (ответы детей) Капитошка, давай я тебе
помогу. Посмотрите, что произойдет с водой, когда я разолью ее по тарелочкам.
Воспитатель
наливает прозрачную воду в цветные тарелочки.
Воспитатель: В
тарелочках какая стала вода? (ответы детей)
Как
вы думаете, почему вода в тарелочках стала разноцветная? (ответы детей).
Давайте проверим. Действительно ли вода осталась прозрачной или она окрасилась.
Вывод: в цветных
тарелочках прозрачная вода кажется цветной.
Капитошка: Вот,
видите, ребята, какой необыкновенной может быть простая вода. Вам понравилось
играть с водой? А что вам понравилось больше всего? (ответы детей)
Капитошка:
Я
очень старался, чтобы вам было интересно.
- Ребята, мне
Капитошка, сказал, что у нас в группе случилась беда с цветком (в уголке
природы, стоит засохший цветок).
- Ребята, что же
произошло с нашим цветком? (у него высохли листочки). Потрогайте землю,
какая она? (сухая)
Воспитатель: А что нужно для того, чтобы растения росли,
цвели? (водичка)
Воспитатель: Да, правильно. Обратите внимание на комнатные
цветы; они растут, цветут, потому что мы их питаем водичкой.
Молодцы, ребята,
нашему Капитошке с нами очень понравилось играть, но ему пора возвращаться на
свою тучку.
Включение нового знания в систему знаний. Осмысление.
Ребята,
вам понравилась наша работа в лаборатории? А кому какой опыт запомнился и
понравился больше всего?
- Итак, давайте
вспомним, какие свойства водички нам знакомы: водичка льется, предметы могут в
ней плавать или тонуть, вода прозрачная, мы сами можем менять цвет воды.
- Капитошка, на
прощанье оставил нам игрушки, чтобы вы играли с водой. (Дети самостоятельно
помещают в таз с водой игрушки и играют с ними.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.