Государственное казённое специальное
(коррекционное)
образовательное учреждение для детей -
сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, с ограниченными
возможностями здоровья
"Дошкольный детский дом № 9"
Методическая разработка игрового
занятия
«Деньги»
Подготовила:
Карпенко Ирина Сергеевна
учитель - дефектолог
г. Ставрополь, 2017 год
Цель: способствовать
формированию у обучающихся экономического мышления и культуры обращения с
деньгами.
Задачи:
образовательные:
·
обобщить знания о деньгах
·
формировать культуру обращения с деньгами.
коррекционно-развивающие:
·
способствовать коррекции и развитию мыслительной деятельности.
·
способствовать коррекции речи через использование словесных
методов обучения.
воспитательные:
·
воспитывать бережливость.
·
воспитывать познавательный интерес.
·
воспитывать доброжелательные и дружеские отношения.
Тип урока: повторение и обобщение
знаний.
Форма урока: игровое занятие.
Возраст: 14 лет
Оборудование и материалы: презентация, компьютер, деньги
(муляж), черный ящик, кроссворд, карандаши, ручки.
Ход игры
Организация
начала занятия
Цель: обеспечить
нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии, психологически подготовить
воспитанников к общению и предстоящему занятию.
- Здравствуйте,
дорогие ребята. Сегодня мы с вами собрались, чтобы провести игру в рамках
нашего кружкового занятия по финансовой грамотности.
Сообщение темы и
цели занятия
Цель: привлечь
внимание воспитанников к теме занятия.
Тема нашего
занятия "Деньги". Я считаю, что сегодняшний наш разговор будет для
вас полезен, поскольку вы уже стоите на пороге самостоятельной жизни, и совсем
скоро вам самим придется зарабатывать деньги и тратить их.
Основная часть
занятия
Цель: закрепление
изученного материала по теме "Деньги" с опорой на имеющиеся у
воспитанников знания и умения.
Вступительная
беседа о значении денег в жизни человека.
- Деньги
присутствуют в нашей жизни постоянно. К сожалению, без них мы не можем
нормально существовать. Ценность денег не в их количестве, а в возможностях
(еда, одежда, лекарства, жилье, образование, хобби, путешествия), которые они
могут дать.
Люди по-разному
относятся к деньгам. Но можно смело сказать, что деньги не оставляют
равнодушными никого. Наша жизнь вращается "вокруг денег". Одни
убеждены, что будь у них больше денег, жизнь их стала бы намного лучше, и они
смогли бы обрести счастье. Другие, у кого денег много, по-видимому, постоянно
озабочены тем, как добыть их еще больше, как потратить и не потерять. Деньги не
оставляют равнодушными никого, и вряд ли можно найти человека, который был бы
удовлетворен тем, сколько денег он имеет и как их использует.
Я предлагаю вам
выяснить, как вы относитесь к деньгам и что о них знаете.
Занятие будет
проходить в соревновательной форме. Для этого вы разделились на 2 команды. Ваша
задача пройти все предстоящие испытания достойно, при этом постараться
заработать как можно больше денег. За каждый правильный ответ я буду давать вам
10 рублей (муляж). Победителем нашей сегодняшней встречи будет признана самая
денежная команда.
Разминка
"Представления команд".
- Придумайте названия своим командам, связанные с деньгами (например:
брокеры, инвесторы). Нарисуйте герб команды.
- За разминку каждая
команда получает первоначальный вклад 100 рублей.
Раунд 1. "Угадай
пословицу" (слайд 2)
- Начнем мы нашу
игру с народной мудрости, пословиц и поговорок. Я буду читать начало пословицы,
а вы должны её закончить. Та команда, которая знает верный ответ поднимает свой
герб. За каждый правильный ответ команда получает 10 руб., а за
несоблюдение правил -10 руб.
1.
Деньги любят (счет)
2.
Не имей 100 рублей, (а имей
100 друзей).
3.
Время – (деньги).
4.
Разменяться на мелкие
(монеты).
5.
Хлебу мера, (а деньгам счет).
6.
Деньги делают (деньги).
7.
Не с деньгами жить, (а с
добрыми людьми).
8.
Уговор дороже (денег).
9.
Отплатить той же (монетой).
10. Дорог хлеб, ( коли денег нет).
11. Кто деньги бережет, (без нужды живет).
12. Принимать за чистую (монету).
13. Когда деньги говорят,
(правда молчит).
Раунд 2. "Деньги"
Человек
зарабатывает и тратит деньги, не замечая и не задумываясь, какую информацию
несут на себе бумажные купюры.
Я хочу
проверить, какая команда окажется самой внимательной и сообразительной. Для
этого я буду зачитывать вам вопросы. Ваш ответ будет засчитан только в
том случае, если вы перед тем, как ответить, подняли свой герб. Слушайте
внимательно. Если не знаете ответ, советую проявить смекалку и быстро
воспользоваться подсказкой (слайд 3). Правильный ответ – 10 руб.
1.
Назовите купюру, на которой изображена Красноярская
гидроэлектростанция. (10 рублей)
2.
Назовите купюру с изображением памятника Ярославу Мудрому. (1000
рублей)
3.
Назовите купюру, на которой изображен Хабаровский мост через реку
Амур. (5000 рублей)
4.
Назовите купюру с изображением памятника Петру I в Архангельске.
(500 рублей)
5.
Назовите купюру с изображением женской скульптуры. (50
рублей)
6.
Назовите купюру, на которой изображен Московский Большой
театр. (100 рублей)
7.
Назовите купюру, о которой я не упоминала в своих вопросах.
(все купюры обсудили)
Раунд
3. "Блиц – вопросы "(слайд 4)
На
размышление, командам даётся не более 10 секунд. Адресованы вопросы, могут быть
всей команде или одному человеку, которого определит команда.
Правильный ответ – 10 руб.
|
1
|
Деньги, которые люди
получают за свой труд?
|
зарплата
|
|
2
|
Деньги, положенные в
банк на счет?
|
вклад
|
|
3
|
Стоимость товара, выраженная в
деньгах?
|
цена
|
|
4
|
Форма торговли, при
которой товар продают по сниженным ценам?
|
распродажа
|
|
5
|
Человек, оказывающий
покровительство искусству или науке?
|
меценат
|
|
6
|
Форма торговли, при
которой товар является уникальным, и цены во время торгов повышают сами
покупатели?
|
аукцион
|
|
7
|
Денежная
единица России?
|
Рубль
|
|
8
|
Сколько копеек в рубле?
|
100
|
|
9
|
Крупное учреждение, где хранятся
финансовые ценности?
|
банк
|
|
10
|
Нужда в чем либо,
требующая удовлетворения?
|
потребность
|
|
11
|
Место, где продают
товар по строго фиксированным ценам?
|
магазин
|
|
12
|
Информация о товаре?
|
реклама
|
|
13
|
Что такое бартер?
|
обмен
|
|
14
|
Любой предмет, который
можно купить или продать?
|
товар
|
|
15
|
Как называются
иностранные деньги?
|
валюта
|
|
16
|
В какой стране
появились первые бумажные деньги?
|
Китай
|
Раунд 4.
"Валюта разных стран"(слайд 5, 6)
Команды
за 3 минуты должны записать официальную денежную единицу государства. Перечень государств
даётся командам сразу после объяснения задания. Данное задание, направлено на
развитие познавательного интереса учащихся, применение интегрированных знаний
по предметам.
За каждый
правильный ответ по 10 руб.
Примерный
перечень стран и национальной валюты:
·
Россия – рубль
·
Япония – йена
·
США – доллар
·
Китай – юань
·
Израиль – шекель
·
Корея – вона
·
Украина – гривна
·
Куба – песо
·
Германия – евро
·
Индия – рупия
·
Франция – евро
·
Таиланд - бат
Раунд 5. "Чёрный ящик"(слайд 7, 8)
Вопрос
задаётся обеим командам. Время на размышление – 2 минуты.
Команда
которая знает ответ поднимает герб.
Правильный ответ
- 10 руб.
На
острове Ява, из этого металла, в XV-XIV веках чеканили монеты. Этот металл используется при
изготовлении радио и бытовой техники. Один из героев детской сказки сделан из
этого металла. Что это за метал, предположите, что может находиться в чёрном
ящике? (Олово. Оловянный солдатик или книга Андерсена «Стойкий оловянный
солдатик.)
Раунд 6. "Экономический
кроссворд"(слайд 9, 10)
Каждой команде
выдается карточка с кроссвордом, время на его решение 3 минуты (Приложение 1).
Та команда, которая закончила первой - поднимает свой герб.
Вопросы
кроссворда:
1. Какое благо человек получает
от природы даром? (Воздух)
2. Стоимость вещи, предмета. (Цена)
3. Все, что нужно людям для
жизни, называют ….? (Потребности)
4. Из какого полезного
ископаемого получают бензин? (Нефть)
5. Работа, которую люди
выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей, называется… . (Услуги)
6. Как называются
государственные сборы с граждан и предприятий? (Налоги)
Подведение итогов игры.
Рефлексия
(всем
воспитанникам раздаются памятки с советами Приложение 2)
Используемая литература
1. Методические
материалы для учителя: Финансовая грамотность: методические
рекомендации для учителя. Детские дома, школы интернаты/ Е.А
Абросимова.- М.:ВИТА- ПРЕСС, 2014.
2. Прихожан А.М., Толстых Н.Н.
Психология сиротства. 3-е изд. СПб. Изд. «Питер», 2007.
3. Финансовая
грамотность: материалы для воспитанников детских домов и учащихся
школ-интернатов. Советы на каждый день/ Е.В. Галишникова, О. А. Зарубина, Л. В.
Стахович. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014, ил. (Дополнительное образование: Серия
«Учимся разумному финансовому поведению»).
4. Финансовая
грамотность: учебная программа. Детские дома, школы – интернаты / Е.А
Абросимова.- М.: ВИТА - ПРЕСС, 2014.
Интернет
источники
1. http://studbooks.net/1641512/finansy/znachenie_sovremennyh_deneg_zhizni_lyudey
2. http://www.sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-pro-dengi
3. https://www.kakprosto.ru/kak-873412-kakie-goroda-izobrazheny-na-denezhnyh-kupyurah
4. https://fs01.infourok.ru/images/doc/62/77219/img4.jpg
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.