Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Методическая разработка по физической культуре

Методическая разработка по физической культуре

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Выявление проблем в обучении школьников и создание коллаборативной среды на уроках физкультуры.



Анализ данных представленных в промежуточной и итоговой таблице и диаграмме



Приложение 1.

Сколько учащихся в вашей школе?


Класс

Пред

школа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Итого

Общее количесство

24

19

9

18

11

8

8

19

15

21

4

10

-

166

% обучающихся на русском языке

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

-

100

% обучающихся на казахском языке

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

% учащихся мужского пола

50

47

67

39

64

50

53

64

54

67

75

30

-

55

% учащихся женского пола

50

53

33

61

36

50

37

36

46

33

25

70

-

45

% одаренных детей

34

42

77

44

27

75

50

31

20

14

50

30

-

42

% детей с особыми потребностями



11


18

12

12

















Приложение 2.

Количество классов на каждом году обучения.

Средняя наполняемость класса.



Класс

Всего классов

Средняя наполняемость класса

Самая минимальная наполняемость класса

Самая высокая наполняемость класса

Предшкола

(русский язык обучения)

2

12

12

12

1 (русский язык обучения)

1

19

19

19

2 (русский язык обучения)

1

9

9

9

3 (русский язык обучения)

1

18

18

18

4 (русский язык обучения)

1

11

11

11

5 (русский язык обучения)

8

8

8

8

6 (русский язык обучения)

8

8

8

8

7 (русский язык обучения)

19

19

19

19

8 (русский язык обучения)

15

15

15

15

9 (русский язык обучения)

21

21

21

21

10 (русский язык обучения)

4

4

4

4

11 (русский язык обучения)

10

10

10

10







Приложение 3.

Сотрудники школы.

Педагоги-ческий стаж
  1. Другая деятельность в школе

Казакова Ирина Николаевна

Физическая культура

Русский

34

Директор

Байдина Лариса Михайловна

Русский язык и литература

Русский

23

Зам. директора по УВР

Уфимцева Н.Г.

Начальные классы, технология

Русский

20

Зам. директора по ВР

Агафонов Сергей Владимирович

Начальные классы, казахский язык

Русский

18

Председатель партии

НурОтан

АйтпаеваМайрагульАлтынбековна

Казахский язык и литература

Русский

31

Руководитель кружка для учителей по изучению казахского языка

УмерзаковаАлмираИброновна

Казахский язык и литература

Русский

11

Учитель второго уровня

Подкорытова Валентина Николаевна

Русский язык и литература

Русский

28

Руководитель МО

Учителей гуманитарного цикла

Скоробогатова Галина Николаевна

Математика

Русский

28

Руководитель МО учителей начальных классов

Райн Вера Васильевна

Математика

Русский

15


Маметьев Владимир Николаевич

Физика

Русский

35


Петелина Надежда Ивановна

Биология, география

Русский

35


Матвеева Наталья Евгеньевна

Английский язык

Русский

0


Юдина Татьяна Николаевна

История

Русский

24

Ответственный за правовой всеобуч

МолдубаевЕрланДюсенович

НВП

Русский

2

Военно-патриотическое воспитание

Пустовалов Юрий Васильевич

Музыка

Русский

45


Зузин Николай Николаевич

Физическая культура

Русский

24


Кузнецова Ольга Владимировна

Начальные классы

Русский

21


Ноненмахер Людмила Николаевна

Начальные классы

Русский

13

Учитель 3 уровня

Хатюхина Надежда Теодоровна Начальные классы

Начальные классы

Русский

32


Баронина Наталья Геннадьевна

Начальные классы

Русский

36

Руководитель МО начальных классов

Суслякова Любовь Харитоновна

-

Русский

22

Воспитатель д\с

Подкорытова Юлия Николаевна

-

Русский

10

Психолог

Горбулина Любовь Георгиевна

-

Русский

6

Старшая вожатая

Ходько Надежда Ивановна

-

Русский

45

Воспитатель ГПД

Зузина Татьяна Викторовна

-

Русский

6

Воспитатель д\с

Миронова Ольга Анатольевна

Химия, биология

Русский

22


Сериков Сергей Александрович

Технология, черчение

Русский

25


Митус Лариса Александровна

ИЗО

Русский

7


БайтукановаАйжанМуратбековна

ИВТ

Русский

4



F. Другие сотрудники из непедагогического состава

Роль в школе

Фёдорова Наталья Фёдоровна

Медицинский работник

Райн Вера Васильевна

Библиотекарь

Хатюхина Ольга Сергеевна

Секретарь


Педагогический стаж учителей составляет: до 5 лет – 3 ч., 6-10 лет – 4 ч., 11-20 лет – 4 ч., более 20 лет –18 ч.

Приложение 4

Мониторинг качества знаний за 3 года



Приложение 5

Качественный состав педагогов по квалификации:

(на конец 2014-2015 учебного года)


Всего – 24

Имеют категорию – 17

Высшую – 1

I – 8

II – 8

Без категории – 7

Совместитель – 2 (нет категории)

Подтвердили категорию в 2014 - 2015 учебном году – 4







Качественный состав педагогов по квалификации:

(на начало 2015-2016 учебного года)


Всего – 25

Имеют категорию – 19

Высшую – 2

I – 9

II – 8

Без категории – 6

Совместитель – 4

Из них: 2 – ІІ категория, 2 – без категории

Подтвердили категорию в 2014 - 2015 учебном году – 4

Аттестация в 2015- 2016 учебном году – 5



Количество призовых мест в конкурсах, олимпиадах






Приложение 6

Анализ данных опроса родителей учащихся с 1-11 класс КГУ "Сугатовский комплекс "общеобразовательная средняя школа-детский сад" отдела образования Шемонаихинского района" на 14.09.2015





Выводы: Родители учащихся 1-4 классов, в преобладающей степени, согласны с параметрами свойственными школьной культуре КГУ "Сугатовский комплекс "Общеобразовательная средняя школа-детский сад" отдела образования Шемонаихинского района" . Согласны полностью родители отличников и не совсем согласны родители, которые обращались с претензиями и за помощью. Родители мальчиков (4%) категорически не согласны с объёмом домашних заданий, это свидетельствует о перегрузке учащихся домашними заданиями, не наблюдается такой тенденции у родителей девочек. Области положительных изменений коснутся комфортности школьной среды, личного успеха каждого ребенка, реализации потребностей учащихся, обеспечении заботы. Следует обратить внимание на управление поведением учащихся и качество улучшения урока через создание комфортной образовательной среды, взаимоотношения учителя и ребенка во время урока, формирования высокой школьной культуры, совершенствования обратной связи и вовлечение родителей в образовательный процесс. Можно увидеть положительную оценку родителей по всем параметрам анкеты. Из этого можно сделать вывод, что организуемый образовательный процесс в школе способствует получению качественных знаний учащимися. Содержание образования соответствует индивидуальным потребностям всех детей. В школе создана образовательная среда для каждого ребенка, где учитываются его интересы и способности. Все родители удовлетворены созданным комфортом в школе для всех детей и одобряют качество предоставления учителями необходимой информациио их детях, отвечая при этом на все их вопросы и проблемы. В школе систематически поддерживаетсядисциплина и отмечаются высокие стандарты поведения





Выводы: Данные исследования показали, что родители в основном удовлетворены состоянием образовательного процесса обучающихся в 5-9 классах.В большей степени согласны с положительной оценкой качества организации образовательного процесса в нашем комплексе. Однако, 6% родителей девочек и 10% родителей мальчиков считают, что недопустимо высок уровень домашних заданий, а 9% и 11% не совсем согласны с домашними заданиями." 1% родителей мальчиков категорически не согласны с тем, что их ребёнок чувствует себя в школе комфортно -это скорее всего родители мальчиков,у которых имеются проблемы с поведением. Сомневаются они и в высоких стандартах поведения учащихся. 1-2 родителя жалуются на проявление хулиганских выходок у детей. Можно предположить, что это родители девочек 5 классов, которые ещё не совсем адаптировались в среднем звене. Следует внести эффективные положительные изменения в качество школьной культуры и качество преподавание, создавая комфортную образовательную среду для мальчиков и юношей 5-9 классов. Родители всех возрастных категорий отмечают не соответствие домашнего задания уровню развития способностей детей, не совсем удовлетворены условиями образовательных потребностей учащихся, имеют место претензии по качеству преподавания и общения учителя и учащихся. Кризис возрастных изменений откладывает отпечаток на взгляд учащихся о школьной культуре и качестве преподавания -этовопросы которые необходимо рассмотреть в плане развития школы, вовлечь родителей и учащихся в процесс обучения, в процесс формирования ответственности, самостоятельности и потребности в непрерывном саморазвитии.






Выводы: Данные исследования показали, что обучающиеся в 10-11 классах остаются в школе с целью получения среднего образования и подготовки к поступлению в вузы, а следовательно, к образовательному процессу у них и родителей требования гораздо выше. Они не совсем довольны качеством преподавания и обучения, объёмом домашних заданий, не удовлетворены качеством индивидуализации обучения, успехами ребенка в школе, уровнем сложности домашних заданий. Пути решения в анализе ситуаций, в создании колаборативной среды для учащихся с целью вовлечения их в учебный процесс, в активную учебную деятельность. Необходимо вовлечь и родителей в учебную деятельность, выслушивать их мнение, ведь это самая заинтересованная категория родителей в успехах своего ребёнка. Из анализа анкетирования родителей можно сделать вывод, что школа нуждается в корректировке школьной культуры, в совершенствовании педагогического мастерства, создание колаборативной среды для всех участников образовательного процесса.


























Анализ состояния стратегии развития педагогической команды

КГУ "Сугатовский комплекс "Общеобразовательная средняя школа-детский сад" отдела образования Шемонаихинского района" на 14.09.2015г.


1-2 учителя не охвачены обсуждением качества преподавания, возможно, ослаблен контроль, либо учитель не видит в этом влияния на улучшение качества преподавания. Не все педагоги уделяют время для анализа работы в классе и не заботятся о конфиденциальности. Перед введением изменений 1% педагогов не спрашивают мнение учащихся и родителей, а 17% делают это иногда, следовательно, не слышит "голос ученика" и не прислушиваются к мнению родителей примерно 17 педагогов школы. Возможно, не хватает профессиональных навыков, а следовательно, администрации необходимо обратить на это внимание при составлении плана развития школы.Слабо развита система развития персонала, очень редко обсуждают в классе свой опыт 1-2 педагога, и предоставляется мало времени на развитие. Плохо организована работа по обобщению опыта практической работы и большинства педагогов нет возможности проявить свои лидерские качества.необходимо провести самооценку школы, для определения направлений внесения изменений в деятельность школы. Определить учителей, готовых активно участвовать в изменении школьной практики



Данные выбора учащихся положительных изменений во взаимоотношениях учителя и учащихся в образовательном процессе

1.Характерные черты учителя


Выводы:При анализе анкетирования характерных черт учителя выяснила: большинство учащихся отметили, что учителя мало понимают чувства учащихся, а значит не слышит «голос ученика» .И это их волнует в большей степени, в этом они нуждаются больше, чем в том, что учитель всегда помогает. Наиболее значимые условия для улучшения качества организации урока через действия учителя те, в которых нуждаются дети, которые должны стать неотъемлемой частью процесса общения учителя и ученика, взаимодействия всех участников образовательного процесса, что называется школьной культурой.


Данные выбора учащихся положительных изменений во взаимоотношениях учителя и учащихся в образовательном процессе

2. О классе


Выводы: В данных выбора учащихся положительными факторами считаются у мальчиков, что урок интересный с хорошим качеством преподавания, а вот у девочек этот процент гораздо ниже, следовательно они не совсем удовлетворены качеством преподавания и содержанием урока, а это говорит о необходимости внесения корректировки в учебный процесс, внесение изменений в стиль преподавания, методику ведения урока. При планирование форм учебной деятельности и выборе методов и приемов необходимо учитывать приоритетные параметры выбранные учащимися и увидеть, что наши учащиеся не ставят приоритетными достижениями -конкурентоспособность ученика здесь и сейчас, групповая работа либо отсутствует, либо организована формально и не работает на развитие каждого ученика, достижение общей цели. Целесообразно начинать с изменений тех категорий, которые совпадают, т.к. они приняты всеми и на их основе вести обучение, работать в группе-команде, выстраивая личностно-ориентированное общение с каждым учеником, учитывая сильные и слабые стороны своего преподавания.


Данные выбора учащихся положительных изменений в улучшении управления поведением учащихся в образовательном процессе

3.Как учитель ведёт занятие



Выводы: При управлении поведением учащихся следует хорошо помнить, что справедливость и внимание к каждому ученику золотое правило новой школьной культуры и обязательно к исполнению каждому (учителям, родителям, вспомогательному персоналу). Мальчики часто не понимают чего хотят от них взрослые и привыкли просто выполнять поручения, команды, так безопасней, а девочки боятся, что один проступок в поведении изменит все отношение к ним со стороны учителей и как следствие - одноклассников. В школе скрыт культивированый страх за наказание и всеобщее порицание, возможности остаться в одиночестве ( среди девочек) - это то чего мы не видим и не знали, может не хотели замечать. Для мальчиков отношение учителя как раз и не опасно, менее значимо. Учащиеся единогласны во мнении, что применять одни и те же формы и правила не эффективно, несправедливо и наказание как форма малоэффективна, она больше разобщает школьное сообщество, чем обеспечивает уловия нравственного развития каждого.








Данные выбора учащихся обеспечивающих хорошую обратную связь учителей и учащихся в образовательном процессе

4.Оценивание



Выводы: Выработался неизменный алгоритм оценивания.Так как возможно спрашиваем и оцениваем положительно одних и тех же и их число в меньшинстве, так процесс оценивания становится менее ценным и значимым для каждого ученика и формальным для меньшинства, рождается необъективность оценивания. Мальчики дают понять, что уступают в развитии устной речи, т.к. менее успешны в этом и предпочитают отмалчиваться, а девочки слишком конкретно рассматривают оценивание, решила одну задачу-получила оценку.



  1. 4 классы.

При анализе общего свода обработки анкет (с 1 по 4 класс), можно увидеть положительную оценку родителей по всем параметрам анкеты. Из этого можно сделать вывод, что организуемый образовательный процесс в школе способствует получению качественных знаний учащимися. Содержание образования соответствует индивидуальным потребностям всех детей. В школе создана образовательная среда для каждого ребенка, где учитываются его интересы и способности. Все родители удовлетворены созданным комфортом в школе для всех детей и одобряют качество предоставления учителями необходимой информациейо их детях, отвечая при этом на все их вопросы и проблемы. В школе систематически поддерживаетсядисциплина и отмечаются высокие стандарты поведения.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-304273
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>