Методическая разработка по физике 7 класс технологическая карта урока

КАРТА УРОКА В МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»

Тема урока: «Диффузия»

Класс:    7

Цель урока: Познакомить учащихся с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах.  Обосновать связь между температурой тела и скоростью движения молекул.

	Дома	На уроке
Время  этапа		15 мин	17 мин	10 мин	3 мин
Деятельность ученика	Учащиеся самостоятельно индивидуально изучают материалы, предоставленные со стороны учителя. 1.Просмотрите видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=D8ABVgG93hA&feature=emb_logo 2. Выполните задания и тренировочный тест (при наличии регистрации на ЯКлассе): задания  https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass/stroenie-veshchestva-11123/diffuziia-11333 ; тест https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass/stroenie-veshchestva-11123/diffuziia-11333/tv-c9aca938-4591-4b1f-851d-310ffafc1fe0 или выполните тест https://learningapps.org/view134477	1.Учащиеся проверяют знания по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества» тест сайта «Класс!ная физика» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0442-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html   2.Учащиеся делятся на 2 группы. Работают самостоятельно в группах, применяя новую информацию на практике  (Приложение 1).	1.Каждая группа: -представляет свою работу, делает вывод из опыта; -составляет серию (3-5) контрольных вопросов по своему опыту для учащихся из другой группы; -учащиеся делают записи в рабочей тетради 2.Индивидуально учащиеся выполняют интерактивное упражнение https://learningapps.org/watch?v=pna4ds4ut19	Учащиеся индивидуально выполняют тест https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-fizike-diffuzija-v-gazah-zhidkostjah-i-tverdyh-telah-peryshkin-7-klass	1.Рефлексия. Моделируют «диффузию» с помощью воздушных шариков. 2.Проводят самооценивание (Приложение 2). 3.Получают перспективное задание (Приложение 3).
Деятельность учителя	1.Подготовить для учеников заранее учебный материал, направленный на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся 2.Сформулировать задание 3.Предоставить рекомендации для подготовки к уроку	Наблюдает за работой групп, оказывает при необходимости помощь обучающимся	Консультирует в процессе выполнения заданий, дополняет, уточняет, комментирует.	Анализирует решение, оказывает помощь в коррекции ответов	1.Организует рефлексию. 2. Подводит итоги урока 3.Выдает перспективное задание.

Приложение 1

Задания для групп

Группа 1. «Диффузия в жидкостях»:

А) Явление диффузии можно пронаблюдать, имея крепкий чай и воду. В стакан с водой с помощью пипетки опустите на дно несколько капель крепкого чая. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод.

Б) Взяв 2 стакана – с холодной и горячей водой, выясните зависимость скорости от температуры. Сделайте вывод. Изобразите графически выведенную вами математическую закономерность.

Группа 2. «Диффузия в газах»:

А) Возьмите часы с секундной стрелкой, кусок шпагата, рулетку, флакон духов. Разделившись на пары, встаньте в разные углы классной комнаты. Первая пара – заметит время и откроет флакон с духами. Вторая пара – отметьте время, когда вы почувствуете запах духов. Вместе измерьте расстояние между вами и найдите скорость диффузии, используя свои знания по математике. Повторите этот опыт в вестибюле школы, где температура воздуха ниже, чем в классной комнате.

Б) Как вы думаете:

- при проведении опыта №2 необходимо ли оставить прежнее расстояние?

- почему каждый из опытов лучше повторить 2-3 раза?

Сравните скорость диффузии (которую вы рассчитали) со средней скоростью движения молекул газа при комнатной температуре. Как это можно объяснить?

Приложение 2

Лист самооценивания

Критерии оценки	Оцениваю себя сам	Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
Маркеры	++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился - у меня не получилось работать в группе	++ у тебя всё получилось -+ у тебя возникли затруднения, но ты справился - у тебя не получилось работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно и у нас всё получилось.	У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.	У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Приложение 3

Перспективное задание

Опишите пример диффузии, с которым вы встречаетесь в повседневной жизни и составьте на его основе задачу для своего товарища.