Методическая разработка по физике 7 класс технологическая карта урока

КАРТА УРОКА В МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»

Тема урока: «Диффузия»

Класс: 7

Цель урока: Познакомить учащихся с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах. Обосновать связь между температурой тела и скоростью движения молекул.

Деятельность ученика

Учащиеся самостоятельно
индивидуально изучают
материалы, предоставленные
со стороны учителя.

1.Просмотрите видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=D8ABVgG93hA&feature=emb_logo

2. Выполните задания и тренировочный тест (при наличии регистрации на ЯКлассе):

задания https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass/stroenie-veshchestva-11123/diffuziia-11333 ;

тест https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass/stroenie-veshchestva-11123/diffuziia-11333/tv-c9aca938-4591-4b1f-851d-310ffafc1fe0

или выполните тест https://learningapps.org/view134477

1.Учащиеся проверяют знания по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

тест сайта «Класс!ная физика» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0442-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

2.Учащиеся делятся на 2 группы. Работают
самостоятельно в группах,
применяя новую информацию
на практике (Приложение 1).

1.Каждая группа:
-представляет свою работу, делает вывод из опыта;

-составляет серию (3-5) контрольных вопросов по своему опыту для учащихся из другой группы;

-учащиеся делают записи в рабочей тетради

2.Индивидуально учащиеся выполняют интерактивное упражнение https://learningapps.org/watch?v=pna4ds4ut19

Учащиеся индивидуально выполняют тест https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-fizike-diffuzija-v-gazah-zhidkostjah-i-tverdyh-telah-peryshkin-7-klass

1.Рефлексия.

Моделируют «диффузию» с помощью воздушных шариков.

2.Проводят самооценивание (Приложение 2).

3.Получают перспективное задание (Приложение 3).

Деятельность учителя

1.Подготовить для учеников
заранее учебный материал,
направленный на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся
2.Сформулировать задание
3.Предоставить рекомендации для подготовки к уроку

Наблюдает за работой групп, оказывает при необходимости помощь обучающимся

Консультирует в процессе выполнения заданий, дополняет, уточняет,
комментирует.

Анализирует решение, оказывает помощь в коррекции ответов

1.Организует рефлексию.

2. Подводит итоги урока

3.Выдает перспективное задание.

Приложение 1

Задания для групп

Группа 1. «Диффузия в жидкостях»:

А) Явление диффузии можно пронаблюдать, имея крепкий чай и воду. В стакан с водой с помощью пипетки опустите на дно несколько капель крепкого чая. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод.

Б) Взяв 2 стакана – с холодной и горячей водой, выясните зависимость скорости от температуры. Сделайте вывод. Изобразите графически выведенную вами математическую закономерность.

Группа 2. «Диффузия в газах»:

А) Возьмите часы с секундной стрелкой, кусок шпагата, рулетку, флакон духов. Разделившись на пары, встаньте в разные углы классной комнаты. Первая пара – заметит время и откроет флакон с духами. Вторая пара – отметьте время, когда вы почувствуете запах духов. Вместе измерьте расстояние между вами и найдите скорость диффузии, используя свои знания по математике. Повторите этот опыт в вестибюле школы, где температура воздуха ниже, чем в классной комнате.

Б) Как вы думаете:

- при проведении опыта №2 необходимо ли оставить прежнее расстояние?

- почему каждый из опытов лучше повторить 2-3 раза?

Сравните скорость диффузии (которую вы рассчитали) со средней скоростью движения молекул газа при комнатной температуре. Как это можно объяснить?

Приложение 2

Лист самооценивания

Критерии оценки

Оцениваю себя сам

Оценка товарища

1. Активно работал в группе

2. Выполнял свои обязанности

3. Соблюдал культуру общения

Маркеры

++ у меня всё получилось

-+ были затруднения, но я справился

- у меня не получилось работать в группе

++ у тебя всё получилось

-+ у тебя возникли затруднения,

но ты справился

- у тебя не получилось работать в группе

4.Оценка работы группы (поставить знак +)

Мы работали слаженно и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Приложение 3

Перспективное задание

Опишите пример диффузии, с которым вы встречаетесь в повседневной жизни и составьте на его основе задачу для своего товарища.