Методическая разработка по физике на тему "Физические законы в литературных произведениях (Часть 3)"

Физические законы в литературных произведениях (Часть 1)

Самбурова Л.И.

учитель физики ГБОУ Школа №1353 г. Москва

Вариант 1

А1. Прежде, бывало, я мог согнуть и разогнуть в одной руке медный пятак и лошадиную подкову. (Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»). Какая сила имеется в виду?    Сила сопротивления   2) Сила упругости   3)  Сила трения

А2. …Я хотел опереться о пол ногами, но сделал это так резко, что подскочил кверху и ударился головой о потолок кабины. (Н. Носов. «Незнайка на Луне»). На основании какого закона объясняется это явление?  1) Третий закон Ньютона 

 2)  Закон сохранения импульса    3)Закон сохранения энергии

А3. …Маргарита открыла ее (коробочку) и увидела в коробочке жирный желтоватый  крем. Ей показалось, что он пахнет болотной тиной. Кончиком пальца Маргатира выложила небольшой мазок крема на ладонь, причем сильнее запахло болотными травами и лесом. (М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»). О каком явлении упоминается  в этом отрывке?  1) Дисперсия   2) Диффузия   3) Интерференция

А4. …Под снежком – ледок.  Скользко, тяжко,  Всякий ходок. Скользит – ах, бедняжка! (А.А. Блок. «Двенадцать»). Почему в зимнее время лед посыпают песком?

1)      Чтобы уменьшить силу трения     2) Чтобы не изменять силу трения

3)Чтобы увеличить силу трения

В1. Не месте славного побега   Весной растопленного  снего  Потоки мутные текли

И рыли влажну грудь земли. (А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»).  О каком  тепловом процессе идет речь в данном отрывке?

В2. Иду в воду – красен,  Выйду – черен.  (Железо). Как изменяется при этом процессе температура воды?

Ответы к работе по физике (Часть1 ). Вариант 1

Часть А: А1 - 2; А2 - 2; А3  - 2; А4  - 3.  Часть В:    В1. Плавление.    В2. Увеличивается

Краткое описание документа:

Методическая разработка из трех частей (трех вариантов). Работа включает в себя задания, составленные из отрывков литературных произведений. Для обеспечения самостоятельности работы учащихся представлено три варианта. Задания отличаются уровнем сложности. Каждый вариант работы состоит из двух частей. Часть А - тестовая часть с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Каждое задание оценивается в 1 балл. Часть В - вопросы, на которые необходимо дать краткий ответ, оцениваются максимально в 2 балла.

Особенность данной работы заключается в том, что в трех вариантах предложен набор из трех одинаковых вариантов ответов к заданиям части А (как в первом, так и во втором, и третьем варианте работы), но правильные ответы будут отличаться в вариантах.

Оценка знаний учащихся по итогам выполнения работы может производиться по шкале:

Баллы 0-2 - оценка «2»

Баллы 3-4 - оценка «3»

Баллы 5-6 - оценка «4»

Баллы 7-8 - оценка «5»