Мокей
Светлана Константиновна
учитель
физики
ГУО «Средняя школа №1 г. Пинск»,
высшая квалификационная категория,
педагогический стаж – 30 лет.
Одним из средств обучения являются
вопросы. Умение формулировать вопросы помогает решить проблему, получить
информацию, как учителю, так и учащимся.
Виды вопросов могут быть разными. На
этапе понимания мы с учащимися определяемся с ключевым вопросом и возвращаемся
к нему в конце урока. Примеры ключевых вопросов, которые могут быть применены
на уроке: нам тяжело ходить по глубокому снегу в обычной обуви. Как поступить,
чтобы мы не проваливались так глубоко в снег? Когда вы пьёте сок, он
поднимается по трубочке. Давайте разберёмся, что заставляет подниматься сок?
Мокрое бельё со временем высыхает. Давайте обсудим, как происходит испарение и
от чего зависит скорость этого процесса?
Необходимо учить учащихся формулировать
вопросы. В данном случае мы применяем метод - «Знаю. Хочу узнать». При
использовании данного метода, обязательно оговариваю, какие необходимо
использовать слова при заполнении таблицы. Они могут звучать так: зачем,
откуда, сколько, каким образом, где, что и т.п. В конце урока можно спросить:
что нового по теме урока ты узнал? Можно сопоставить, что учащийся хотел знать
и что узнал. Не осталось ли вопросов без ответа?
Во время опроса вместе с прямыми
вопросами задаю неожиданные для учащихся, которые требуют понимания смысла
изученного, при этом не всегда с готовым ответом, вопросы могут затрагивать
любые области мышления, не устанавливая границ. Примеры таких вопросов: при
каких условиях человек может испытывать состояние невесомости на Земле; можно
ли добыть огонь с помощью льда? Не бывает однозначно правильных и неправильных
мыслей. В таких ситуациях дети смотрят на вещи под разным углом, принимают
любые точки зрения, проявляют фантазию и инициативу. Это помогает учащимся
находить разные способы решения задач, несколько ответов на один вопрос.
Также использую один из таких приёмов
как формулировка простых, уточняющих, творческих, практических вопросов: кто,
где, почему, что, чем, какой, есть ли, можно ли, каковы? Прошу составить
вопросы дома, такие вопросы можно использовать в качестве рефлексии. Выполнение
данного задания помогает воспроизвести изученный материал на основе
составленных вопросов, проверить домашнее задание.
Использую проблемные, интригующие
вопросы, любопытные факты. Примеры вопросов: почему дождевые капли в
безветренную погоду оставляют наклонные прямые полосы на стёклах равномерно
движущегося автомобиля; у каких часов линейная скорость конца минутной стрелки
больше - у карманных или у больших настенных; почему маленькая пчелка способна
пронзить своим жалом толстые шкуры животных, например буйвола. Учащиеся
осмысленно работают с учебником, дополнительной литературой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.