Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Методическая разработка по физике на тему: "Плавание тел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Методическая разработка по физике на тему: "Плавание тел"

Выбранный для просмотра документ Инструкция к выполнению исследования.doc

библиотека
материалов

Инструкция к выполнению исследования

по теме «Выяснение условий плавания тел»



  1. Опустить картофель в стакан с водой. Опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

  2. Удалив картофель, добавить соль в воду, перемешать.

  3. Опустить картофель в раствор соли, опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

  4. Проанализируйте результат эксперимента, заполните таблицу результатов.

  5. Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120, 121













Инструкция к выполнению исследования

по теме «Выяснение условий плавания тел»



  1. Опустить картофель в стакан с водой. Опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

  2. Удалив картофель, добавить соль в воду, перемешать.

  3. Опустить картофель в раствор соли, опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

  4. Проанализируйте результат эксперимента, заполните таблицу результатов.

  5. Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120, 121









Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.doc

библиотека
материалов

Лист самооценки

Фамилия, Имя ___________________________________ Класс________

  1. Самопроверка (тест)

Номер вопроса

Ваш вариант ответа

Правильный ответ

Критерии отметки

«5» - нет ошибок

«4» - одна ошибка

«3» - две ошибки

«2» - более двух ошибок

1



2



3



4



5



ОТМЕТКА



Тема урока ____________________________________________

  1. Исследование «Изучение условий плавания тел»

Цель работы:_________________________________________

Оборудование: Стакан с водой. Бруски алюминиевый и деревянный. Картофель небольшого размера. Соль. Деревянная палочка. Салфетка. Кусочек пластилина.

жидкость

Поведение тела

Сравнение

FАрх и Fтяж (поставить знак)

R Направление равнодействующей

Плотность жидкости

Вода пресная


FАрх Fтяж



Раствор соли


FАрх Fтяж



Вывод по результатам работы (предлагается сделать с использованием учебника стр. 120, 121)

Вывод: ______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценки

Фамилия, Имя ___________________________________ Класс________

  1. Самопроверка (тест)

Номер вопроса

Ваш вариант ответа

Правильный ответ

Критерии отметки

«5» - нет ошибок

«4» - одна ошибка

«3» - две ошибки

«2» - более двух ошибок

1



2



3



4



5



ОТМЕТКА



Тема урока ____________________________________________

  1. Исследование «Изучение условий плавания тел»

Цель работы:_________________________________________

Оборудование: Стакан с водой. Бруски алюминиевый и деревянный. Картофель небольшого размера. Соль. Деревянная палочка. Салфетка. Кусочек пластилина.

жидкость

Поведение тела

Сравнение

FАрх и Fтяж (поставить знак)

R Направление равнодействующей

Плотность жидкости

Вода пресная


FАрх Fтяж



Раствор соли


FАрх Fтяж



Вывод по результатам работы (предлагается сделать с использованием учебника стр. 120, 121)

Вывод:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Плавание тел.ppt

библиотека
материалов
«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.» И .Кант
1. Сила тяжести определяется… А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV 2. Сила тяжести напр...
4. Сила Архимеда направлена… А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально 5. Определите...
Самопроверка 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б
ТЕМА УРОКА Цель: Изучить условия плавания тел
«Изучение условий плавания тел» Вывод по результатам работы сделать с использ...
жидкость	вещество	Поведение тела	направление	Плотность тела	Плотность жидкост...
Вывод: Тело тонет в жидкости, если F A < Fтяж или ρ ж < ρт; Тело плавает в ж...
Как ведёт себя лёд в воде? Как ведёт себя лёд в бензине? Что произойдёт с кус...
Домашнее задание: § 52, ответить на вопросы, упр. 27 (4,5) Сделать подборку з...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.» И .Кант
Описание слайда:

«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.» И .Кант

№ слайда 2 1. Сила тяжести определяется… А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV 2. Сила тяжести напр
Описание слайда:

1. Сила тяжести определяется… А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV 2. Сила тяжести направлена…. А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально 3. Сила Архимеда определяется… А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV

№ слайда 3 4. Сила Архимеда направлена… А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально 5. Определите
Описание слайда:

4. Сила Архимеда направлена… А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально 5. Определите направление равнодействующей сил F1 и F2 А. Вверх Б. Вниз В. Нет правильного ответа F1 F2

№ слайда 4 Самопроверка 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б
Описание слайда:

Самопроверка 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 ТЕМА УРОКА Цель: Изучить условия плавания тел
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА Цель: Изучить условия плавания тел

№ слайда 7 «Изучение условий плавания тел» Вывод по результатам работы сделать с использ
Описание слайда:

«Изучение условий плавания тел» Вывод по результатам работы сделать с использованием учебника стр. 120,121 Цель работы: выяснить условия плавания тел

№ слайда 8 жидкость	вещество	Поведение тела	направление	Плотность тела	Плотность жидкост
Описание слайда:

жидкость вещество Поведение тела направление Плотность тела Плотность жидкости Сравнение плотностей Сравнение сил Вода пресная Железо Парафин дерево

№ слайда 9 Вывод: Тело тонет в жидкости, если F A &lt; Fтяж или ρ ж &lt; ρт; Тело плавает в ж
Описание слайда:

Вывод: Тело тонет в жидкости, если F A < Fтяж или ρ ж < ρт; Тело плавает в жидкости, если F A = Fтяж или ρ = ρт ; Тело всплывает, если F A > Fтяж или ρ ж > ρт.

№ слайда 10 Как ведёт себя лёд в воде? Как ведёт себя лёд в бензине? Что произойдёт с кус
Описание слайда:

Как ведёт себя лёд в воде? Как ведёт себя лёд в бензине? Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть? А если в ртуть поместить золото? Покажите поведение пластилина в воде. Используйте таблицы стр. 63-64

№ слайда 11 Домашнее задание: § 52, ответить на вопросы, упр. 27 (4,5) Сделать подборку з
Описание слайда:

Домашнее задание: § 52, ответить на вопросы, упр. 27 (4,5) Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками); Подготовить сообщение о плавании судов.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Тема: Плавание тел.

Тип урока: изучение нового материала по теме «плавание тел»

Форма организации учебной деятельности: сочетание  фронтальной работы и работы в малых  группах, опережающие задания.

Технология: традиционная, элементы критического мышления и проблемного обучения, индивидуальные опережающие задания.

Оборудование:

  1. Компьютер;

  2. Экран;

  3. Видеопроектор;

На демонстрационном столе: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный.

На столах учащихся: 1.Лист самооценки 2. Стакан с водой. 3. Бруски алюминиевый и деревянный. 4. Картофель небольшого размера. 5. Соль. 6. Деревянная палочка. 7. Салфетка. 8. Кусочек пластилина.

Предметные результаты: определять условия плавания тел

Метапредметные результаты: Планировать и организовывать свою деятельность по решению учебной задачи; анализировать, обобщать; вести наблюдения и формулировать выводы.

Личностные: формирование творческих способностей учащихся; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

Конструкт урока Тема занятия. Плавание тел

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Универсальные учебные действия


Организационный-






Организует деятельность по подготовке к уроку

Готовят рабочее место



готовность к уроку

Личностные УУД

нравственно-этического оценивания КоммуникативныеУУД

умение слушать

Проверка домашнего задания

Организует индивидуальную работу с тестами, самопроверку и самооценку

Работают с листом самооценки, отвечая на вопросы теста, осуществляют самопроверку


Самооценка уровня подготовки Д/З

Познавательные УУД:

Анализируют, работают самостоятельно,

Регулятивные УУД:

проводят самооценку, коррекцию



Изучение новых знаний


Организует проведение эксперимента и обсуждение результатов


Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов , их коррекция.

Проведенный опыт, записанные выводы

Личностные УУД:

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов.

Познавательные УУД:

составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативный УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации;

владение монологической и диалогической фор­мами речи.



Итоги урока


Организует обсуждение результатов занятия

Формулируют выводы о достижении цели урока


Познавательные УУД:

Умение обобщать, формулировать вывод


Рефлексия

Организует фронтальную проверку знаний

Работают с таблицей плотностей, отвечают на вопросы

Проведение эксперимента перед классом

Познавательные УУД:

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Коммуникативный УУД:

умение выра­жать свои мысли


Домашнее задание

Объявляет Д/З

Восприятие, осознание Д/З, запись

Задание, записанное в дневнике

Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности

«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.»

И .Кант

Содержание занятия

I. Организационный

  1. Приветствие учителя, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию. Слайд 1

На этом этапе важно создать правильный эмоциональный настрой учащихся.

Проверка Д/З. Мини-тест с инструкцией по заполнению и самооценке. Таблица в листе самооценки. Слайд 2

Вопросы теста:

  1. Сила тяжести определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV

2. Сила тяжести направлена….

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

3. Архимедова сила определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV Слайд 3

  1. Сила Архимеда направлена…

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

Fhello_html_110a9bf8.gif1

hello_html_m1650f1f6.gif5. Определите направление равнодействующей сил F1 и F2

hello_html_m1a399325.gifА. Вверх

Б. Вниз

В. Нет правильного ответа

F2


Слайд 4

Правильные ответы: 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б

После проведения самопроверки, по предложенной шкале, проводится самооценка с выставлением отметки в лист самооценки.

Самооценка: Отметить +/(-) ответы при совпадении/(неправильном) ответе на вопрос теста; сосчитать количество + и поставить отметку:

«5» - 5 правильных ответов

«4» - 4 правильных ответа

«3» - 3 правильных ответа

«2» - менее трёх правильных ответов

Обратная связь фронтально (поднятием руки показать кол-во ошибок), коррекция.

  1. Изучение нового материала. Слайд 5

Группа экспериментаторов, получившая опережающее задание, готова поделиться результатами своей работы: беседу проводят ученики, учитель корректирует возможные неточности формулировок.

  1. На столе два бруска, сравните размеры. Что можно сказать о силе Архимеда для каждого из них? (На доске уже оформлена задача на расчёт силы Архимеда и силы тяжести) Записывают в тетрадь

  2. Как вы думаете, каким будет поведение этих тел при погружении в воду? (варианты ответов)

  3. Ученики проводят эксперимент с брусками из алюминия и дерева.

  4. Как можно объяснить результат? (делают вывод).

У: Сегодня мы попытаемся найти ответ на вопрос: почему одни тела тонут, а другие плавают или всплывают? Железный гвоздь утонет в воде, в тоже время, корабль удерживается на плаву, несмотря наличие ещё и груза на борту. Слайд 6

Объявляется тема урока. Запись в лист самооценки

У: Предлагает учащимся сформулировать цель урока (ответы учеников) Слайд 7

Динамическая пауза

Теперь каждый из вас выступит в роли исследователя. Слайд 8

Вам предлагается провести работу «Выяснение условий плавания тел». (В листе самооценки тема, приборы и материалы, таблица результатов измерений) Как можно сформулировать цель работы? (предложения учеников) Запись в лист самооценки

Часть учащихся выполняет работу без подробной инструкции.

Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120,121

У: Предлагает озвучить выводы (коррекция, дополнения) Слайд 9

  1. Итоги урока

Совместное обсуждение результатов по достижению целей урока.

  1. Рефлексия (закрепление) Фронтальная работа с элементами частично-поисковой деятельности (используя таблицу плотностей) Слайд 10

    • У: Как ведёт себя лёд в воде? (показать рукой)

    • В бензине?

    • Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть?

    • А если в ртуть поместить золото?

Покажите поведение пластилина в воде. Проверить. (проводят эксперимент)

Предложите способ оставить пластилин на плаву. Как объяснить (высказывания учащихся)

У: Корректирует ответы учащихся (предлагает запомнить результаты эксперимента для работы на следующем уроке)

  1. Домашнее задание: Слайд 11

1. § 50, ответить на вопросы, упр. 25 (4,5) (обязательное для всех)

2. Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками);

3. Подготовить сообщение о плавании судов. (задания 2,3 являются дополнительными)


Литература:

  1. Перышкин А.В. Физка 7 кл, М., Дрофа, 2006

  2. Изображения плавающих тел http://ebook-teacher.blogspot.ru/2012/03/blog-post_21.html

  3. http://www.fizika.ru/proverka/index.php?mode=proverjalka&theme=02&id=2050

  4. Изображение для оформления слайдов http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school22/school2208jpg.htm




Заключение.

В ходе работы над проектом были изучены нормативные документы, отражающие содержание ФГОС основного образования.

Освоено содержание педагогического проектирования учителя физики, направленного на выполнения стандарта основного общего образования.

Идеи ФГОС рассмотрены на примере разработки урока в 7 классе по теме «Плавание тел». Воспользовавшись рекомендациями, полученными в ходе аудиторных занятий, разработаны отдельные этапы занятия. Считаем, что поставленные задачи выполнены.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка содержит технологическую карту урока и рабочий лист для обучающегося. В ходе урока ребята выполняют несколько исследований, подтверждая или опровергая выдвинутую гипотезу в начале урока. Урок построен с использованием системно-деятельностного подхода. Авторы учебника: Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров396
Номер материала ДВ-472038
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх