Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Методическая разработка по физике на тему: "Последовательное и параллельное соединение проводников"

Методическая разработка по физике на тему: "Последовательное и параллельное соединение проводников"


  • Физика

Документы в архиве:

Название документа презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Последовательное и параллельное соединение проводников
Ответьте на вопросы: Что называется сопротивлением? От каких параметров завис...
По графику сравните электрическое сопротивление проводников. U I 1 2 3
Последовательное соединение	Параллельное соединение Схема 		 Сила тока		 Нап...
Последовательное соединение R1 R2
R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn
Параллельное соединение
R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn
Последовательное соединение	Параллельное соединение Схема 		 Сила тока		 Нап...
Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединени...
Вольтметр V1 показывает 12 В. каковы показания амперметра и вольтметра V2? 6...
Амперметр А показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. сопротивление ре...
Домашнее задание: § 48,49, упр. 32(1), 33(1)
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Последовательное и параллельное соединение проводников
Описание слайда:

Последовательное и параллельное соединение проводников

№ слайда 2 Ответьте на вопросы: Что называется сопротивлением? От каких параметров завис
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: Что называется сопротивлением? От каких параметров зависит сопротивление проводника? Сформулируйте закон Ома для участка цепи. Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника? Напряжение в цепи уменьшили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника? Длину проводника уменьшили в три раза. Как изменилось сопротивление проводника? Проволоку согнули пополам. Как изменилось сопротивление проволоки?

№ слайда 3 По графику сравните электрическое сопротивление проводников. U I 1 2 3
Описание слайда:

По графику сравните электрическое сопротивление проводников. U I 1 2 3

№ слайда 4 Последовательное соединение	Параллельное соединение Схема 		 Сила тока		 Нап
Описание слайда:

Последовательное соединение Параллельное соединение Схема Сила тока Напряже-ние Сопротив-ление

№ слайда 5 Последовательное соединение R1 R2
Описание слайда:

Последовательное соединение R1 R2

№ слайда 6 R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn
Описание слайда:

R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn

№ слайда 7 Параллельное соединение
Описание слайда:

Параллельное соединение

№ слайда 8 R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn
Описание слайда:

R1 Если R1 = R2 = R3 = … = Rn

№ слайда 9 Последовательное соединение	Параллельное соединение Схема 		 Сила тока		 Нап
Описание слайда:

Последовательное соединение Параллельное соединение Схема Сила тока Напряже-ние Сопротив-ление

№ слайда 10 Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединени
Описание слайда:

Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях. Преимущества и недостатки соединений: Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные. Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит. Преимущества и недостатки соединений

№ слайда 11 Вольтметр V1 показывает 12 В. каковы показания амперметра и вольтметра V2? 6
Описание слайда:

Вольтметр V1 показывает 12 В. каковы показания амперметра и вольтметра V2? 6 Ом 2 Ом R1 R2 Решение:

№ слайда 12 Амперметр А показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. сопротивление ре
Описание слайда:

Амперметр А показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В. сопротивление резистора R1 = 100 Ом. Определите сопротивление резистора R2 и показания амперметров А1 и А2. R1 R2 Решение:

№ слайда 13 Домашнее задание: § 48,49, упр. 32(1), 33(1)
Описание слайда:

Домашнее задание: § 48,49, упр. 32(1), 33(1)

Название документа технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока физики

Учитель : Глобинец Ольга Владимировна

МАОУ СОШ №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева

Тема

Параллельное и последовательное соединение проводников

Цель урока

  • Цель урока: познакомить учащихся с последовательным и параллельным соединениями проводников;

  • познакомить учащихся с закономерностями, существующими в цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников;

  • развивать способности учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы.

  • развивать умение решать задачи

Задачи урока

1) Сформировать представления об реостате

2) Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;

3) Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;

4) Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.

Планируемые результаты:

Знать два вида заряда

Объяснить как взаимодействуют заряженные тела.

Описать способ сообщения электрического заряда

Уметь доказывать наличие различия в молекул.строении веществ, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях, выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегат. сост. воды, анализировать его и делать выводы.


УУД

Личностные: Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и техник

Познавательные: Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Основные понятия

Параллельное и последовательное соединение проводников

Источники информации

1. А.В.Перышкин «Физика.8 класс.»

2. Чеботарева «Тесты по физике.8класс» ФГОС УМК

3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 8 класс. –М.: Издательство «Экзамен» 2013

Ресурсы

  • презентация (приложение);

  • мультимедийный проектор;

  • цепи с последовательно и параллельно соединёнными лампочками

Организационный этап

Включить обучающихся в учебную деятельность

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Вопросы для учащихся находятся на слайдах презентации:

  1. Что называется сопротивлением?

  2. В чём причина сопротивления?

  3. От каких параметров зависит сопротивление проводника?

  4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.

  5. Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?

  6. Напряжение в цепи уменьшили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?

  7. Длину проводника уменьшили в три раза. Как изменилось сопротивление проводника?

  8. Проволоку согнули пополам. Как изменилось сопротивление проволоки?

  9. По графику сравните электрическое сопротивление проводников.

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу

*Ребята, я расскажу вам анегдот.

Двое в кинотеатре. Перед сеансом в кинозале медленно гаснет свет. Один другого спрашивает: «А как это они делают?» Другой ему отвечает: «А у них там, за стеной, сидит чувак и ме-е-едленно, ме-е-едленно вытягивает вилку из розетки».

(В классе оживлённый смех, учащиеся понимают нелепость объяснения. У них возникает естественное желание узнать, как же на самом деле это происходит?)

*А как вы объясните постепенное отключение света?

(Учащиеся высказывают предположение о том, что, наверное, существует какое-то специальное устройство, прибор. Возможно, что кто-то вспомнит подобные выключатели, которые позволяют постепенно уменьшать свет люстры в комнате, настольной лампы).

* Ребята, предлагаю вам поработать в группах и предложить способ, идею, проект такого устройства, прибора, который бы позволил медленно гасить свет. Знаний для этого у вас достаточно.

(Учитель на доске, ученики в тетради, пишут тему: «Устройство для постепенного отключения света», цель: «Разработать способ, идею, проект устройства, позволяющего медленно отключать свет».

«Мозговой штурм» в группах. Учитель – консультант, не даёт прямых подсказок, использует метод наводящих вопросов. Переходит от группы к группе, отслеживая творческий процесс по изобретению устройства и открытию способа.

Подсказки:

  • 1. В результате какого явления происходит действия света? теплового

  • 2. От чего зависит интенсивность света? От силы тока

  • 3. От каких величин зависит сила тока? (по закону Ома) напряжение и сопротивление

  • 4. Что проще изменить: напряжение или сопротивление? Напряжение всегда 220 В, следовательно, сопротивление

  • 5. От каких величин зависит сопротивление? Длина проводника, площадь поперечного сечения и от вещества

  • 6. Какую из них проще всего изменить? Длину

Вывод (на слайде): Способ медленного отключения света: увеличить длину проводника - увеличить сопротивление проводника - уменьшить силу тока в проводнике - уменьшить тепловое действие тока - уменьшить свет.

б) Формулировка темы урока

*Ребята! Устройство, принцип действия которого основан на способе, который вы предложили, действительно существует. А чтобы узнать как он называется, отгадайте ребус


Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала

Последовательное и параллельное соединения проводников:

На слайде появляется таблица, учащиеся переносят её в тетрадь.


Последовательное
соединение

Параллельное
соединение

Схема



Сила тока



Напряжение



Сопротивление



Обсуждается последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т.д.

Учитель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

  • сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2

  • общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U1 + U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2.

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1

Обсуждается параллельное соединение проводников.

Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Учитель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

  • cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2

  • yапряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: http://festival.1september.ru/articles/573930/Image3374.gif, http://festival.1september.ru/articles/573930/Image3375.gif.

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R = http://festival.1september.ru/articles/573930/Image3376.gif

Преимущества и недостатки соединений.

Пример последовательного соединения: гирлянда.

Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

Преимущества и недостатки соединений:

Последовательноезащита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Учащиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:




Этап первичной проверки понимания изученного

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся





Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Решение задач на последовательное и параллельное соединения с использованием слайдов презентации

Этап информации о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание: : § 48,49, упр. 22 (1), 23 (1).


Этап подведения итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Какую проблему мы поставили в начале урока? Удалось ли нам ее решить? К какому выводу мы пришли?

Какой новый опыт приобрели и чему научились?

Достигли ли цели урока?

Этап рефлексии

Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Прием незаконченного предложения

  • На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

  • На этом уроке меня порадовало…

  • Я похвалил бы себя…

  • Особенно мне понравилось…

  • После урока мне захотелось…

  • Я мечтаю о …

  • Сегодня мне удалось…

  • Я сумел…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я научился…

  • Меня удивило…



Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала ДВ-471962
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх