Инфоурок / Физика / Конспекты / Методическая разработка по физике на тему: "Строение вещества"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка по физике на тему: "Строение вещества"

Выбранный для просмотра документ строение вещества. молекулы.pptx

библиотека
материалов
Если бы мы хотели передать в одной фразе самое важное научное достижение наше...
Строение вещества. Молекулы и атомы.
С времен древнего мира… «Ничто не существует, кроме атомов и пустого простран...
 Утверждение 1: Все тела состоят из мельчайших частиц.
Электронный Туннельный Прямое доказательство существования молекул: наблюдени...
Косвенное доказательство существования молекул:
Косвенное доказательство существования молекул:
 Утверждение 2: Между частицами есть промежутки.
Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное
Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное
ВСЕ ТЕЛА МЫ ВИДИМ СПЛОШНЫМИ
ОЦЕНКА РАЗМЕРОВ ТЕЛ
 Утверждение 3: Молекулы состоят из атомов.
Молекула воды состоит из трех атомов
ВОДА – ЛЁД – ВОДЯНОЙ ПАР
УГЛЕРОД - C ГРАФИТ АЛМАЗ
Составьте кластер (схему) строения вещества: МОЛЕКУЛЫ ТЕЛО АТОМЫ ВЕЩЕСТВО ТЕЛ...
Найди ошибки в тексте: Надутый воздушный шарик внесли с мороза в теплое помещ...
Атомы и молекулы – предел делимости вещества Теория о молекулярном строении в...
Домашнее задание Параграф 7, 8 Ответить на вопросы после параграфа
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Если бы мы хотели передать в одной фразе самое важное научное достижение наше
Описание слайда:

Если бы мы хотели передать в одной фразе самое важное научное достижение нашей цивилизации, то что бы мы сказали? Выдающийся физик Ричард Фейнман на этот вопрос отвечал так: «Это должна бы быть фраза о том, что все тела состоят из атомов»

№ слайда 2 Строение вещества. Молекулы и атомы.
Описание слайда:

Строение вещества. Молекулы и атомы.

№ слайда 3 С времен древнего мира… «Ничто не существует, кроме атомов и пустого простран
Описание слайда:

С времен древнего мира… «Ничто не существует, кроме атомов и пустого пространства …» Демокрит

№ слайда 4  Утверждение 1: Все тела состоят из мельчайших частиц.
Описание слайда:

Утверждение 1: Все тела состоят из мельчайших частиц.

№ слайда 5 Электронный Туннельный Прямое доказательство существования молекул: наблюдени
Описание слайда:

Электронный Туннельный Прямое доказательство существования молекул: наблюдение в микроскоп

№ слайда 6 Косвенное доказательство существования молекул:
Описание слайда:

Косвенное доказательство существования молекул:

№ слайда 7 Косвенное доказательство существования молекул:
Описание слайда:

Косвенное доказательство существования молекул:

№ слайда 8  Утверждение 2: Между частицами есть промежутки.
Описание слайда:

Утверждение 2: Между частицами есть промежутки.

№ слайда 9 Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное
Описание слайда:

Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное

№ слайда 10 Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное
Описание слайда:

Косвенное доказательство существования молекул: экспериментальное

№ слайда 11 ВСЕ ТЕЛА МЫ ВИДИМ СПЛОШНЫМИ
Описание слайда:

ВСЕ ТЕЛА МЫ ВИДИМ СПЛОШНЫМИ

№ слайда 12 ОЦЕНКА РАЗМЕРОВ ТЕЛ
Описание слайда:

ОЦЕНКА РАЗМЕРОВ ТЕЛ

№ слайда 13  Утверждение 3: Молекулы состоят из атомов.
Описание слайда:

Утверждение 3: Молекулы состоят из атомов.

№ слайда 14 Молекула воды состоит из трех атомов
Описание слайда:

Молекула воды состоит из трех атомов

№ слайда 15 ВОДА – ЛЁД – ВОДЯНОЙ ПАР
Описание слайда:

ВОДА – ЛЁД – ВОДЯНОЙ ПАР

№ слайда 16 УГЛЕРОД - C ГРАФИТ АЛМАЗ
Описание слайда:

УГЛЕРОД - C ГРАФИТ АЛМАЗ

№ слайда 17 Составьте кластер (схему) строения вещества: МОЛЕКУЛЫ ТЕЛО АТОМЫ ВЕЩЕСТВО ТЕЛ
Описание слайда:

Составьте кластер (схему) строения вещества: МОЛЕКУЛЫ ТЕЛО АТОМЫ ВЕЩЕСТВО ТЕЛО ВЕЩЕСТВО МОЛЕКУЛЫ АТОМЫ

№ слайда 18 Найди ошибки в тексте: Надутый воздушный шарик внесли с мороза в теплое помещ
Описание слайда:

Найди ошибки в тексте: Надутый воздушный шарик внесли с мороза в теплое помещение и его объем при этом увеличился. При охлаждении медного шарика его объем уменьшился, так как уменьшаются расстояние между частицами, из которых состоит шарик. Молекулы духов во флаконе не отличаются от молекул духов в воздухе. В стакан чая опустили несколько кусочков сахара. После полного растворения сахара объем полученной смеси будет меньше суммы объемов чая и сахара.

№ слайда 19 Атомы и молекулы – предел делимости вещества Теория о молекулярном строении в
Описание слайда:

Атомы и молекулы – предел делимости вещества Теория о молекулярном строении вещества – одно из самых значимых знаний, имеющихся у человечества

№ слайда 20 Домашнее задание Параграф 7, 8 Ответить на вопросы после параграфа
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 7, 8 Ответить на вопросы после параграфа

Выбранный для просмотра документ строение вещества.docx

библиотека
материалов

hello_html_7a888d99.gifhello_html_7a888d99.gifhello_html_7a888d99.gifhello_html_7af1234f.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_m2ff24290.gifhello_html_m64be37f6.gifhello_html_181bca82.gifhello_html_181bca82.gifhello_html_181bca82.gifhello_html_181bca82.gifhello_html_m36cd9adf.gifhello_html_m869e8c2.gifhello_html_723271d6.gifТема:___________________________________________________________________________________________ФИ_____________________________

Утверждение 1:

____________________________________________________

Используя текст учебника, ответьте на следующие вопросы:

  1. Что считал греческий ученый Демокрит? __________________________________________________________________

  2. Что позволило объяснить ученым представление о строении вещества?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверка домашнего задания

  1. Что из перечисленного является физическим телом?

А Вода Б Ложка В Камень Г Солнце Д Чай Е Дождь Ж Бумага З Ураган

  1. Что из перечисленного является веществом?

А Книга Б Дерево В. Карандаш Г. Веревка Д. Воздух

Е Ручка Ж. Стекло

  1. Какие явления относятся к механическими? А полет птицы Б солнечное излучение В падение капель дождя

  2. Какие слова обозначают физические величины?

А. Часы Б. Скорость В. Метр Г. Линейка

  1. Какие явления относятся к тепловым?

А. таяние снега Б. радуга В. ветер

Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________













Вывод: при нагревании объем тела ______________________________________,

а при охлаждении ______________________________________.

Проблемный вопрос: Чем можно объяснить способность тел изменять свой объем?

Утверждение 2:

____________________________________________________







Молекула вещества – это_________________________________________________________________________________________________________

Оценка размеров молекул:







Утверждение 3:

____________________________________________________







Звенья кластера: молекулы, тело, атомы, вещество. Распредели их в соответствующем порядке.

Задание 1. Составьте кластер (схему) строения вещества:



Домашнее задание:

Параграф 7, 8. вопросы

Проверь себя:

1.Выберете верное утверждение:

А) молекулы состоят из атомов Б) атомы состоят из молекул В) молекула воды состоит из двух атомов кислорода

2. Отличаются ли молекулы пара и молекулы льда?

А) отличаются формой Б) отличаются запахом В) не отличаются Г) молекулы пара легче, чем молекулы льда.

3.Можно ли увидеть молекулы? А) да, под обычным микроскопом. Б) да, они еле различимы глазом В) возможно получить их снимок с помощью электронного микроскопа






Задание 2: Найди ошибки в тексте:

Надутый воздушный шарик внесли с мороза в теплое помещение и его объем при этом не изменился.______________________________

При охлаждении медного шарика его объем увеличился____________________, так как уменьшаются его частицы____________________________, из которых состоит шарик.

Молекулы духов во флаконе отличаются __________________от молекул духов в воздухе.

В стакан чая опустили несколько кусочков сахара. После полного растворения сахара объем полученной смеси будет больше ______________суммы объемов чая и сахара.



Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока физики по ФГОС

Учебный предмет: физика

Класс: 7 класс

УМК: «Физика» Автор: А.В.Перышкин

Тема урока: «Строение вещества. Молекулы и атомы»

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»


Тип урока: урок «открытия» новых знаний


Цель урока

Содержательная: Рассмотрение вопросов строения вещества, строения молекул, формирование объективной необходимости изучения нового материала;

Деятельностная: Формирование у учащихся новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные вопросы; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою деятельность и свои знания).

Задачи

Обучающие: Формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при построении ответа, выполнении заданий и поисковой деятельности.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные высказывания в устной речи на основе усвоенного учебного материала, развитие логического мышления.

Воспитательные: Создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения; воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения.

Планируемый

результат

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

  • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

  • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Биология

История

Математика

Техника

  • Фронтальная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • УМК «Физика» А.В.Перышкин 7 класс, М., «Дрофа», 2008.


Технологическая карта урока по теме «Строение вещества. Молекулы и атомы»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Универсальные учебные действия

1

Организационный

Организует деятельность по подготовке к уроку

Готовят рабочее место

Готовность к уроку

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания КоммуникативныеУУД:

умение слушать

2

Целеполагание и мотивация

Создает проблемную ситуацию, необходимую для постановки учебной задачи

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу

Систематизируют информацию

Делают предположения

Формулируют: что требуется узнать

Формулировка учащимися темы урока и определение целей урока

Познавательные УУД:

Анализируют, работают самостоятельно


3

Первичное усвоение новых знаний («открытие» новых знаний)

Организует проведение эксперимента и обсуждение результатов

Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов, их коррекция

Проведенный опыт, записанные выводы; вывод о строении вещества делают сами учащиеся

Личностные УУД:

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях Регулятивные УУД : Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов Познавательные УУД: Составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативный УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации; владение монологической и диалогической фор­мами речи

4

Первичная проверка понимания

Организует фронтальную проверку понимания нового материала

Отвечают на вопросы: что было бы, если бы не было молекул…; что было бы, если бы между молекулами не было промежутков… (при необходимости обсуждают варианты ответов в группах)

Понимание основных понятий и материала урока

Познавательные УУД:

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Коммуникативные УУД: Умение выра­жать свои мысли

5

Первичное закрепление новых знаний

Создает проблемную ситуацию, необходимую разрешить на основе учебного материала, изученного на уроке


Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят фразы в письменной форме, соотносят с целевой установкой (при необходимости обсуждают варианты ответов в группах)

Через организацию самостоятельной практической работы учащиеся, самостоятельно делают выводы и объясняют полученные результаты

Регулятивные УУД : Самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений Познавательные УУД:

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Коммуникативные УУД: Умение выра­жать свои мысли

6

Подведение итогов урока (рефлексия учебных знаний)

Организует обсуждение результатов занятия

Работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы (при необходимости обсуждают варианты ответов в группах). Формулируют выводы о достижении цели урока

Формулировка учащимися: достижение каких целей урока было достигнуто в ходе урока

Личностные УУД:

Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения Познавательные УУД:

Умение обобщать, формулировать вывод

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объявляет Д/З: §§ 7-8; вопросы; кроссворд - наоборот; сообщение по теме «Интересные факты о молекулах»

Восприятие, осознание Д/З, запись

Запись учащимися Д/З в дневниках

Личностные УУД:

Оценивание уровня сложности Д/З при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности

8

Рефлексия учебных действий

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я научился… Меня удивило…

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой

Анализ результатов собственной деятельности; определение существующих пробелов в полученных знаниях

Личностные УУД:

Умение анализировать результаты собственной деятельности; определять существующие пробелы в полученных знаниях Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку


4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-505984

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"