Методическая разработка по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе. «Число 7. Цифра 7»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №231 «Детский сад комбинированного вида»

Методическая разработка

по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе.

«Число 7. Цифра 7»

Выполнила  воспитатель:

Полынова Наталья Васильевна

2020 год

Цель.  Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.

Задачи.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять инструкции взрослого;

2.  Устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми;

3. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Образовательные:

Закреплять:

1. Представления о составе числа 7.

2. Представления взаимосвязи целого и частей.

3. Пространственные отношения.

4. Умение пользоваться простейшим планом.

 5.  Продолжать закреплять  умение  измерять длину отрезков с помощью линейки.

6. Формировать навыки вычислительной деятельности.

7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа

Развивающие:

1. Развивать логические методы познания: анализ, сравнение, обобщение.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.

3. Развивать умение сопровождать действие с числами речевым высказыванием.

Целевые ориентиры:

1.Проявляет инициативу и самостоятельность в ФЭМП

2. Овладевает первичными математическими знаниями

3. Самостоятелен при выполнении математических действий, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в ФЭМП.

Виды  детской деятельности.

1.Игровая

2.Коммуникативная

3.Познавательно-исследовательская

Предварительная работа с детьми: 

разучивание стихотворения о цифре семь, чтение сказок, решение логических задач, решение конструктивных задач, индивидуальные занятия.

Методические приемы:

Игровой

Наглядный

Словестный

 Материалы к занятию. 

Демонстрационный:  картинки с изображениями козы, 7 козлят, волка, домик, план и «письмо» к нему.

Раздаточный:   кружочки  7 штук одного цвета,  карточки с отрезками, план, карандаши цветные, линейки.

Ход занятия.

 Организационный момент.

- Дорогие ребята! Доброе утро! Давайте встанем все в круг и поприветствуем друг друга. (Дети вместе с воспитателем становятся в круг).

 Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Повторяйте, пожалуйста, за мной:

Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

1.Состав числа

- отгадайте из какой сказки слова

«… Отворили дверь козлята

И…пропали все куда-то!»

                                 («Волк и семеро козлят»)

- Вот ушла коза, а козлята стали играть в прятки. Как они организовались для игры,  на какие две группы они поделились?

( 6  и 1)

- а теперь пройдите к столам, возьмите по 7 кружочков одного цвета и разложите их на две группы так как поделились козлята играя в прятки.

- А  на какие  группы, еще  могли поделиться козлята, чем то занимаясь ?

( 3 и 4, 4 и3, 2 и  5, 5 и 2,  1 и 6)

2. Измерение отрезков.                   См.  Приложение 1

-  Ушла коза, поиграли козлята в прятки и решили пойти на полянку, там порезвиться.

Бегали,  играли, расшумелись.  А тем временем  недалеко от домика  проходил волк. Захотел  он козлятинки отведать и побежал  к домику.  Увидели   его  козлята и скорей бросились убегать в дом.   Посмотрите на картинку и скажите кто быстрее добежит до домика?

(Козлята, потому что их дорожка короче, чем дорожка волка.)

- А как это можно  определить?

-  измерить линейкой

(садятся за столы, измеряют, записывают)

- дорожка волка 7 см, а дорожка козлят 6 см, она короче.

Физминутка.  Вышли волки на охоту

                           Бродят волки по болоту.

                           Между прочим, говорят,

                            Волки ягоды едят.

(Движения согласно текста)

3. Работа с планом

- Не удалось ему съесть козлят и решил он  другую добычу поискать. Шел он, шел и к домику пришел. А к какому домику он пришел   у нас есть вот такая подсказка. 

  См. приложение  2.

(один ребенок показывает и рассказывает)

(пошел прямо, дошел до грибочка, повернул налево, дошел до дерева, опять повернул налево дошел до домика. И этот домик под номером 1.)

-   В этом домике  жили лягушка- квакушка и мышка-норушка, не открыли они ему дверь. И пошел волк к другому домику. А  по какому пути он шел и к какому домику пришел вы сейчас определите сами.

(Проходят за столы и самостоятельно определяют. )

 Затем  один ребенок  у доски показывает путь волка.

-  от домика лягушки волк пошел прямо. дошел до дерева, повернул налево,дошел до ягодки, повернул направо и пошел  до елочки. около елки он повернул еще раз направо и шел прямо к домику,  это домик под №3

4. Проблемная ситуация.

- Пришла коза домой, козлята все дома, все хорошо и решила она им праздник устроить, испечь  печенье.  Только печенье она захотела сделать  разной формы.  Коза обошла все магазины в округе, но формочек для печенья купить не смогла. С помощью чего  Коза сможет изготовить печенье разной формы?

(Высказывания детей. …  )

- Я предлагаю подумать над этой проблемой и на следующем занятии предложить свои варианты

5.Закрепление навыка счета в пределах 7, развитие мелкой моторики.   (Работа в тетради)

-  Наигрались, козлята, набегались и спать легли. А мама-коза решила им варежки к зиме связать. Но вот самый маленький козленок разбаловался, и все варежки перепутались. Никак коза их не разберет. Давайте ей поможем!

- Посмотрите внимательно, какие варежки образуют пару?

- Как это показать?

(Соединить ниточками)

-  А чтобы варежки больше не путались раскрасьте каждую пару своим цветом.

6. Итог занятия.

- сегодня мы разыграли с вами новую сказку про волка и козлят – математическую.  Вы хорошо  справились со всеми заданиями. Чему вы сегодня научились?

- Для всех ли козлят связала варежки коза?  (нет) Сколько пар не хватает? (три)

- нарисуйте дома три пары варежек, придумайте и запишите на них свои примеры и раскрасьте каждую пару варежек одинаковым цветом. И не забудьте подумать над тем, с помощью чего  Коза сможет изготовить печенье разной формы?

Краткое описание документа:

Цель.Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.На занятии дети закрепляют:1. Представления о составе числа 7. 2. Представления взаимосвязи целого и частей. 3. Пространственные отношения. 4. Умение пользоваться простейшим планом. 5.Продолжать закреплять умение измерять длину отрезков с помощью линейки. 6. Формировать навыки вычислительной деятельности. 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа