Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по темам: «Игрушки", "Рыбы", "Насекомые".

Тема:     Игрушки.   Кол-во часов: 1 час 

Цели: Коррекционно - образовательные:

1.      Уточнить и расширить  представления детей  об игрушках; их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны.

   2. Учить сравнивать, группировать, классифицировать  предметы.

 Коррекционно - развивающие:

     1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

     2. Упражнять детей в умении подбирать слова со сходными значениями (синонимы)

     3. Продолжать работу по формированию навыка образования форм родительного падежа ед. и мн. числа

     4. Упражнять детей в умении образовывать существительные дательного падежа с помощью предлога К.

     5.   Закрепить умение образовывать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени.

     6. Учить использовать в речи предлоги  ОТ, К, ПЕРЕД.

     7. Отработка  навыка употребления трехсложных слов  со стечением согласных и закрытым слогом.

     8. Продолжать упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картин.  

     9.  Развитие логического мышления, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

  1.   Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляцион. моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра «С мячом»	Кубики «Лего»	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика: сидя, вдох носом, выдох – дутье на трубочку.  Голосовые упражнения: работа над высотой голоса – ага- ага-ага-ага.	Составление разрезной картинки. «Пирамидка»

Словарная работа	Слог.  стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:  игрушки, кубики, коляска, кукла, мишка, машина Прилагательные: деревянные, пластмассовые, резиновый, маленький, прыгучий, полосатый, кричать, шалить, радоваться Глаголы:  играть, строить, делиться Наречия: тихо, шумно, дружно, радостно, интересно	Употребление  трехсложных слов   со стеч согл. и закр. слогом ( игрушка, коляска, автобус)	Подбор слов со сходными значениями ( синонимов) -  (красный, малиновый, розовый, алый)     Образование форм родительного падежа ед. и мн. числа. ( колесо от машины, конус от пирамидки, отошел от стола.)    Образование существительных  дательного падежа с помощью предлога К. « К чему?» (прикрепил колесо к машинке)     Образование глаголов настоящего, прошедшего, будущего времени. «Ответь на вопросы» Что делает? Что делал? Что будет делать? ( играет- играл-будет играть)      Использование в речи предлогов  ОТ, К, ПЕРЕД (Машинка отъехала от гаража.  Машинка подъехала к гаражу. Машинка стоит перед гаражом)	Составле ние рассказа по серии сюжетных картин.

Тема:  Рыбы.   Кол-во часов: 1 час                                      

Цели: Коррекционно - образовательные:

1.Углубить и расширить знания  детей о рыбах; сформировать представление о местах обитания, повадках и размножении.

 Коррекционно - развивающие:

      1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

      2.   Закрепление навыка  использования наречий в речи.

   3. Продолжать закреплять умение подбирать глаголы к существительному.

   4.Закрепление навыка  использования прилагательных с противоположным значением.

      5. Закрепить  употребление предлогов ПО, НА, В, ПОД, ПЕРЕД  в речи.

      6. Упражнять в употреблении многосложных слов  без стечения согласных .

      7.  Отработка навыка составления   рассказа по серии сюжетных картин.

      8.  Развитие слухового внимания, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

1.      Воспитывать у детей наблюдательность и гуманное отношение к окружающей среде.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляцион. моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра «Акулы »	Лепка «Рыбка»	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика:  «Сирень» вдох ч\з нос, выдох ч\з нос-выдох ч\з нос; вдох ч\з нос-выдох ч\з рот.	Развитие   слухового внимания и памяти «Четвертый лишний»

Словарная работа	Слог.  стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:  аквариум, река, рыба,  озеро, пруд, малек, икра, рыбалка, рыболов, уха, корм, удочка; окунь, карась, лещ, щука, горбуша, сельдь, семга, камбала, пиранья, сом, треска, акула, меченосец, гуппи, золотая рыбка; голова, хвост, туловище, жабры, чешуя, плавники.    Прилагательные:  красивая,  длинный, зубастый, полосатый, золотистый.    Глаголы: ловить, кормить, метать, плавать, размножаться, питаться.    Наречия: глубоко, мелко, близко, далеко.	Употребление  много-сложных  слов    без стеч. согласных (черепаха)	Использование наречий в речи. ( Рыба плавает глубоко. Лодка уплыла далеко. В ручейке мелко. Чайка летит высоко.)     Подбор глаголов к существительному.  (Рыба плавает, ныряет, ест. Рыбак ловит, кормит, идет, сидит)     Использование в речи  прилагательных с противоположным значением. Игра «Скажи наоборот» (широкий-узкий, чистый-грязный)    Закрепление предлогов ПО, НА, В, ПОД, ПЕРЕД  в речи. игра « Вставь нужное слово (По дороге идет рыбак. В реке плавает щука. Ведро стоит перед лодкой.)	Составление рассказа по серии сюжетных картин: «Рыболовы»

Тема:  Насекомые.   Кол-во часов: 1 час.

Цели: Коррекционно - образовательные:

1. Обобщить и расширить знания  детей о насекомых; показывать и называть насекомых, части их тела, знать их пользу и вред.

 Коррекционно - развивающие:

      1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

      2. Познакомить детей с многозначностью слова, составление предложений с данными словами

      3. Закрепить умение образовывать существительные ед. ч. во мн. число.

      4. Активизировать в речи детей приставочные глаголы в ед. и мн. числе.

   5. Продолжать закреплять умение подбирать глаголы к существительному и существительные к глаголам.

   6. Упражнять в образовании глаголов будущего времени.

   7. Отработка  навыка употребления многосложных слов  без стечения согласных .

      8. Учить составлять сложноподчиненное предложение с союзами ПОТОМУ ЧТО, ЧТО БЫ.  

      9.  Развитие логического мышления, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

1.      Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к  маленьким обитателям природы.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляцион. моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра «Муравей построил дом»  (выполнение соответствую-щих движений)	Пальчиковая гимнастика «Считалочка»	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика:  «Ныряльщики»  Голосовые упражнения:  «Ступеньки» а А А А а	Развитие    логического мышления- Отгадывание загадок по теме

Словарная работа	Слог.  стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные: насекомые, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, кокон, ком ар, муха, муравей, паук, клещ, таракан, шмель, божья коровка; муравейник, паутина, улей; голова, туловище, крылья, усики, лапки, жало.   Прилагательные:  вредный, полезный, быстрый, маленький.   Глаголы: летать, порхать, ползать, садиться, складывать, переносить, кусать, жужжать, жалить, звенеть, сосать, прыгать, трещать, вредить, уничтожать.	Употребление  много-сложных  слов    без стеч. согласных (гусеница, туловище)	Знакомство с многозначностью слова УСЫ,  составление предложений с данным словом.      Образование существительных ед. ч. во мн. число. Игра «Один-много» (улей-ульи, крыло-крылья, улей-улья) Употребление приставочных глаголов в ед. и мн. числа. Игра «Насекомые» (летели-подлетели-улетели-облетели; ползает-уполает-выползает-заползает-переползает)     Подбор глаголов к существительному и существительные к глаголам. (пчела Что делает? Летит, жужжит, жалит, вьется, садится, собирает мед; летает Кто? Бабочки, жуки, осы, пчелы, комары.)    Образование глаголов будущего времени.(Пауки Что будут делать? Летать, будут плести паутину. Пчелы будут собирать пыльцу.)	Составление слож-ноподчиненное пред-ложение с союзами ПОТОМУ ЧТО, ЧТО БЫ.   Мальчик выпустил бабочку, потому что она приносит пользу. Муравей тащит травинку, что бы построить муравейник.