Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по темам: «Осень Признаки осени»; «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад»; «Фрукты-Овощи. Труд людей осенью» у дошкольников с общим недоразвитием речи

Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по темам: «Осень Признаки осени»; «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад»; «Фрукты-Овощи. Труд людей осенью» у дошкольников с общим недоразвитием речи

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по темам: «Осень Признаки осени »; «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад» ; «Фрукты-Овощи. Труд людей осенью.. у дошкольников с общим недоразвитием речи





Тема: Осень. Признаки осени. Кол-во часов: 1 час

Цели:

Коррекционно- образовательные:

  1. Сформировать представления об осени как времени года, о существенных признаках сезона.

Коррекционно- развивающие:

1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Учить образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

3. Упражнять детей в образовании множественного числа глаголов.

4. Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

5. Формирование навыка составления простого предложения по вопросам: Что? Что делает?

6. Учить употреблять односложные слова со стечением согласных в начале слова.

7. Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику, речевое дыхание и голос.

Коррекционно- воспитательные:

  1. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру.

Развитие артикуляционной

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательное упражнение «Дует ветерок»

Пальчиковая игра «Назови лист» (загибание пальцев руки с прогова-риванием названий листьев деревьев)

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка

Развитие диафрагмального дыхания -надуваем, сдуваем живот, как шарик. Голосовые упражнения: Звук А: шепотом-тихо-громкоА-А-А; и наоборот.

Развитие зрительного внимания- игра «Ошибки художника»


Существительные: осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, солнце, небо месяц, сентябрь, октябрь, ноябрь и др.

Глаголы: желтеть, увядать, опадать, шелестеть, улетать, моросить, собирать,

Прилагательные: хмурый, дождливый, ненастный, грустный, голый, пасмурный, мелкий, холодный, короткий, сухой и др.

Наречия: пасмурно, дождливо, ветрено, ясно и др.

Работа над

односложными словами со стеч. согл. вначале слова (клен, хлеб, блин)

Образование относительных прилагательных (игра « Погода осенью» Какая погода осенью, если идет дождь? –дождливая, ветер- ветреная .

Согласование прилагательных с и. сущ. в роде и числе: игра «Скажи со словом осенний» ( Туча какая? Ветер какой? Небо какое? Листья какие?)

Образование мн. числа глаголов -игра «Один-много(скажи по образцу)» (Лист шуршит- листья шуршат, ветер дует- ветры дуют)

Составление простого предложения по вопросам: Что? Что делает? ( лист шуршит, лист опадает, дождь идет, дождь моросит)


Тема: Овощи. Огород. Кол-во часов: 1 час

Цели:

Коррекционно- образовательные:

1. Закрепить и расширить обобщенные представления об овощах, о сборе урожая, о заготовке овощей на зиму.

2. Упражнять в умении различать овощи по форме, вкусу.

Коррекционно- развивающие:

1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2.Упражнять детей в употреблении форм родительного падежа имен существительных.

3.Формирование умения использовать притяжательные местоимения мой, моя, моё в сочетании с существительными.

4.Учить согласовывать числительные с существительными.

5.Учить употреблять односложные слова со стечением согласных в конце слова.

6.Формирование навыков составления простого распространенного предложения с прямым дополнением с пом. вопросов: Кто? Что делает? Что? 7. Формирование умения составления описательного рассказа по схеме.

8. Развитие слухового внимания и памяти, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

  1. Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду других людей.

Развитие артикуляцион.

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательное упражнение « В огород пойдем, урожай соберем» (шаги на месте, наклоны, имитация сбора овощей)

Пальчиковая игра «Посчитай ово-щи» одновременное –поочередное загибание пальцев рук (две морков-ки, две редиски, два зеленых огурца и т. д с последующим разгибанием)

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка

Постановка нижнедиафрагмального дыхания (стоя, рука на диафрагме- выдох, вдох; пауза- шумный выдох) Голосовые упражнения: пропевание цепочки гласных ау, ау, аукаем.

Развитие слухо-вого внимания и памяти- заучива-ние загадок по теме.


Слоговая структура слова

Грамматический строй речи

Связная речь

Существительные: урожай, помидор, огурец, морковь, капуста, баклажан, свекла, редька и др., огород, грядка, земля, посадка, полив, семена, плоды и овощевод др

Прилагательные: спелый, вкусный, сочные, круг-лый, овальный, твёрдый, гладкий, красный и др.

Глаголы: сажать, поспевать, собирать, мыть, чистить, заготавливать, есть.

Наречия: вкусно, полезно, много.

Работа над однос-ложными словами со стеч. согл. в конце слова (лист, куст)

Образование форм родительного падежа су-ществительных - игра «Какого овоща не стало?»

Использование притяжательных местоимений мой, моя, моё в сочетании с существительными.

Игра «Мой овощ» ( мой баклажан, моя морковь, моё дерево). ( мой баклажан, моя морковь, моё дерево).

Согласование числительных с существи-тельным- Игра «Мы считаем»( один огурец, два огурца… и т. д.)

Составление простого распространенного предло-жения с прямым дополнением с помощью вопросов: Кто? Что делает? Что? (Вова собирает урожай. Папа поливает грядку.) Составление описательного рассказа по схеме. Что; цвет; форма; размер; вкус; сад- огород



Тема: Фрукты. Сад. Кол-во часов: 1 час


Цели:

Коррекционно- образовательные:

1. Закрепить и расширить обобщенные представления о фруктах, о саде.

2. Упражнять в умении различать фрукты по форме, вкусу, цвету.

Коррекционно- развивающие: .

1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Упражнять детей в образовании форм родительного падежа имен существительных с предолгом У в ед. ч.

3. Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных.

4. Закрепить навыки образования существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом в ед. и мн. числе.

5. Формирование навыков составления предложения с предлогом У и распространение его определением.

6. Формирование умения составления описательного рассказа по плану.

7. Учить употреблять в речи двусложные слова без стечения согласных.

8. Развитие зрительного внимания и памяти.

9. Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

  1. Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду других людей.

Развитие артикуляционной

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательное упражнение с проговариванием «Как румян осенний сад, всюду яблоки висят»

Пальчиковая игра « Будем мы варить компот»

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка

Постановка нижнедиаф-рагмального дыхания (стоя, рука на диафрагме- выдох, вдох; пауза- шумный выдох); Голосовые упражнения: ИИИ, АУИ,АУИ, АУИ

Развитие зрительного внимания игра « Что изменилось»


Слоговая структура слова

Грамматический строй речи

Связная речь

Существительные: сад, фрукты, слива, яблоко, груша, виноград, банан, гранат, садовод, дерево, ветка, косточка, корка, урожай, полив, компот, джем, повидло, сок, варенье, садовод и д. р

Прилагательные: фруктовый, спелый, красный, вкусный, ароматный, созревший, сочный, большой, овальньй и д. р.

Глаголы: сажать, поспевать, собирать, копать, мыть, чистить, заготавливать, варить, выжимать и т. д

Наречия: кисло, вкусно, полезно, много.

Работа над

двухсложными словами без стеч. согл. ( лимон, банан)

Образование форм родительного падежа имен существительных с предолгом У. (У кого чего не стало? -У Кати нет апельсина.)

Образование прилагательных от существительных игра « Назови, какой сок»

Образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом в ед. и мн. числе. Игра «Назови ласково» (ветка- веточка - веточки)


Составление предложений с предлогом У и распрост-ранение его определением. У кого? Какое? Что?(У Тани спелое яблоко.) Составление описательного рассказа по плану: Что это? Какого цвета? Какой формы? Какого размера? Какой на вкус? Где растет?


Фрукты-Овощи. Труд людей осенью. Кол-во часов: 1 час

Цели:

Коррекционно- образовательные:

1. Закрепить представления об овощах и фруктах, о труде людей осенью.

2. Учить дифференцировать понятия Фрукты-Овощи.

Коррекционно- развивающие:

1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Упражнять детей в образовании антонимов.

3. Формирование умения использовать формы дательного падежа имен существительных.

4.Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида.

5.Учить употреблять двусложные слова со стечением согласных в начале слова.

6. Формирование навыков составления рассказа по вопросам ( картина «Сбор урожая»)

7. Развитие логического мышления.

8. Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру.

  1. Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду других людей.


Развитие мелкой моторики

Развитие артикуляционной

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательное упражнение « В огород пойдем, урожай соберем» (шаги на месте, наклоны, имитация сбора овощей)

Пальчиковая игра « Будем мы варить компот»

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка

Постановка нижнедиаф-рагмального дыхания (стоя, рука на диафрагме- выдох, вдох; пауза- шумный выдох) Голосовые упражнения: повышение и пониже-ние голоса при произнесении гласных звуков: у У У У У у

Развитие логического мышления. Игра «Четвертый лишний»



См. в теме Фрукты-Овощи

Работа над

двухсложными словами со стеч. согл. в нач. слова

( слива, груша, гранат)

Образование антонимов. Игра «Скажи наоборот»

(кислый-сладкий, твердый- мягкий, большой- маленький, горький- сладкий.)

Образование формы дательного падежа существительных. Игра « Кому овощ, кому фрукт?» (маме- овощ, папе -фрукт)

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида. Что делают? (Сажают, поливают, копают) Что сделали? ( посадили, полили, выкопали)

Составления рассказа по вопросам (картина «Сбор урожая»)






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

В данной работе представлен материал по формированию лексико- грамматческих средств языка и связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.. Предложены темы: «Осень Признаки осени»; «Овощи. Огород»; «Фрукты. Сад»; «Фрукты-Овощи. Труд людей осенью». Использование данного материала в практике позволить сформировать у детей: представления об осени как времени года, о существенных признаках сезона, закрепить и расширить представления о овощах и фруктах,о труде людей осенью в садах и огородах.

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-338343
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх