Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка, по развитию связной речи по теме :" Зима".

Тема:  Зима. Кол-во часов: 1 час

Цели:  Коррекционно- образовательные:

      1.  Систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Повторить зимние месяцы.

Коррекционно- развивающие:   

      1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Совершенствовать навык согласования прилагательных с существительным в роде.

3. Закрепить навык образования и употребления в речи синонимичных рядов.

4. Упражнять в подборе родственных слов.

5. Отработать умение подбирать глаголы к существительным.

6.  Закрепление навыка употребления трехсложных слов со стечением согласных звуков.

7. Учить составлять короткий рассказ по началу и схеме.

      9.  Развитие логического мышления, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:   

      1. Воспитывать   у детей  интерес к происходящим изменениям в природе.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляционной моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра « Очень холодно зимой, мы пойдем гулять с тобой, мы наденем шапку, мы над. шубку» ( показ движений)	Пальчиковая игра «Снежок» (загибание пальцев, имитация снежка)	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика: Руки на коленях, развести в стороны на вдох, обнять себя и выпрямиться на выдох (4 раза). Голосовые упражнения: произносить ммма; мммо; ммм; мммэ.	Развитие   слухового внимания и памяти- заучивание отрывка из стихотворения И. З. Сурикова «Зима».

Словарная работа	Сл. структ. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:  зима, снег, снежинка, сосулька,  метель, вьюга, мороз, снегопад, пурга, гололед, сугроб, узор,   кормушка, корм, помощь, декабрь, январь, февраль. Прилагательные: снежный, холодный, белый, пушистый, морозный, зимний, рыхлый, суровая, глубокий, скрипучий. Глаголы: замерзать, зябнуть, дрожать, леденеть, замерзать, покрывать, сковывать, кружиться, завывать, заметать,  выпадать,  голодать, подкармливать, кормить; скрипит, сверкает, трещит,  щиплет. Наречия: холодно, темно, скользко, морозно, ветрено и т.д	Употребление  трех-сложных слов   со стечением согл. ( ботинки, валенки ).	Согласование прилагательных с существительным в роде. «Какой? Какая? Какое?» (Зима холодная, морозная, снежная. Мороз сильный, злой, крепкий).    Образование и употребление в речи синонимичных рядов. Игра «Скажи иначе» (Снегопад-метель, вьюга, пурга. Мерзнуть- зябнуть, дрожать от холода, замерзать.  Стужа- холод, мороз).   Подбор родственных слов. «Подбери родственное слово» (Снег- снежок, снежинка, снежный, снеговик, снегирь, снегурочка, снегопад, подснежник).   Подбор глаголов к существительным. «Что делает?». (Мороз щиплет, трещит, кусает).	Составление рассказа «Здравствуй, зимушка-зима!»  по началу и схеме. Пришла зима. Подул сильный, холодный студеный ветер. ( Погода, небо, солнце, осадки. Растения зимой. Животные зимой. Люди зимой: одежда, развлечения.

Тема:  Зимующие птицы.  Кол-во часов: 1 час

Цели:  Коррекционно- образовательные:

      1.  Расширить  представления  зимующих птиц, их о повадках  и поведении.

Коррекционно- развивающие:   

      1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Упражнять в образовании форм дательного падежа существительных ед. и мн. числа.

3. Учить образовывать сложные слова путем сложения двух основ.

4. Закрепить умение образовывать глаголы с помощью приставок.

5. Учить употреблению в речи сложных предлогов ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, МЕЖДУ.

6. Формирование навыка составления предложений по трем опорным предметным картинкам.

7.  Закрепление навыка употребления трехсложных слов со стечением согласных звуков и закрытым слогом.

8. Формирование навыка составления  пересказа по вопросам.

      9. Развитие логического мышления; общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:   

      1. Воспитывать   у детей гуманное отношение к зимующим птицам.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляционной моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра «Воробьи, синички» (имитация хотьбы и полета птичек).	Пальчиковая игра «Посчитаем снегирей» (загибание пальцев с проговариванием: «Один красногрудый снегирь, два… и т. д.)	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика:   автоматизация нижнедиафрагмального дыхания. Голосовые упражнения: «Укачивание» (имитация укачивания куклы).  А-а-А-а-А	Развитие логического  мышления   - Классификация «Перелетные- зимующие птицы»

Словарная работа	Сл. структ. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:  зима,  тетерев, глухарь, свирестель,  ворона, сорока, воробей, снегирь, синица, голубь; кормушка, корм, помощь; крылья, клюв, лапки, хвост, перья, оперенье. Прилагательные: серый, маленький, юркий, гордый, беззащитные, юркие; красногрудый, длиннохвостый, трудолюбивый. Глаголы:  летать, скакать, ворковать, щебетать, кричать, замерзать, голодать, порхать, прыгать, кружить, махать, клевать, подкармливать, кормить;  Наречия: холодно, морозно, ветрено, ловко, быстро и т.д	Употребление  трех-сложных слов   со стечением согл.и закрытым слогом. (автобус)	Образование форм дательного падежа существительных ед. и мн. числа. (Насыпали корм голубям и воробьям.).  Образование сложные слова путем сложения двух основ. (Длинный хвост – длиннохвостое, серые глаза- сероглазое, красная грудка- красногрудое).  Образование глаголов с помощью приставок. (Лететь - улететь – перелететь - вылететь – залететь – отлететь; петь)  Употребление  в речи сложных предлогов ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, МЕЖДУ. (Из-под крыши вылетел голубь. Из-за дома вылетела ласточка. Между деревьями прыгает воробей. Составление предложений по трем опорным предметным картинкам. (Птица-гнездо- кормушка: Птица вылетела из гнезда, подлетела к кормушке, и стала клевать корм.)	Составление  пересказа  по рассказу А. Э. Брема «Дятел» по вопросам:  О какой птице рассказывается в рассказе? Какая это птица? Какие бывают дятлы? Где они живут? Чем они питаются? Какую пользу приносят дятлы? Как называют в народе дятла?

Тема:  Зимние забавы.  Кол-во часов: 1 час 

Цели:

Коррекционно- образовательные:

1.Расширить и углубить представления детей о зиме, зимних развлечениях.

2.Формировать интерес к зимним играм и развлечениям.

Коррекционно- развивающие:

1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

2. Упражнять в образовании синонимов.

      3. Совершенствовать навык образования глаголов настоящего, будущего и прошедшего времени.

4. Упражнять в образовании причастий.

5. Закрепить умение образования наречий. 

5. Закрепление навыка употребления трехсложных слов со стечением согласных звуков и закрытым слогом.

      6. Учить составлению рассказа по картине «Зимние забавы» с помощью вопросов. 

      7. Развитие логического мышления, общей, мелкой, артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные

      1. Воспитывать   у детей гуманное отношение к зимующим птицам.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляцион. моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра « Очень холодно зимой, мы пойдем гулять с тобой, мы наденем шапку, мы над. шубку; шарфик, и еще платок» ( показ движений)	Пальчиковая гимнастика «Снежок» ( заги-бание пальцев, имитация снежка)	Упражнения на развитие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика:  автоматизация нижнедиафрагмального дыхания. Голосовые упражнения: «Укачивание» О-о-О-о-О-о.	Развитие слухового внимания и памяти – игра «Выбери нужное слово и хлопни в ладоши» ( Снежинка – тает, воет, падает, стучится).

Словарная работа	Слог.  стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:   см.  «Зима»,  развлечение, лыжня, каток, снеговик, снежная баба, снежок, ком, лыжи, сани, санки, коньки, крепость, лыжник, забавы, горка,  каток,   Прилагательные:  см. «Зима», ледяная, скользкая, гладкий, высокая, скользкий, быстрый, зимний, круглый Глаголы: см. «Зима», скользить, кататься, падать, лепить, ломать, заливать, надевать, зашнуровать.  Наречия: весело, быстро, медленно, холодно, высоко, низко, радостно, шумно, аккуратно, долго, морозно.	Употребление  трехсложных слов   со стечением согл.и закрытым слогом.	Образование синонимов. «Скажи иначе» (Надеть-  натянуть, накинуть, нахлобучить, набросить).   Образование глаголов настоящего, будущего и прошедшего времени. «Что делает? Что сделал? Что будет делать?» (катается- катался- будет кататься ; играет; лепит)  Образование причастий. (Снег блестит- Блестящий, сверкает- сверкающий, искрится- искрящийся, скрипит- скрипящий).  Образование наречий. «Как?» (Быстро, весело, стремительно, шумно).	Составление рассказа по картине «Зимние забавы»  с помощью вопросов.