|
Дата
|
Предметное содержание речи, тема цикла, урока
|
Кол-во уроков
|
Характеристика основного вида деятельности
|
Учебно-исследоват. деятельность
|
Деятельность по формированию ИКТ
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
|
|
Глава 1 «Досуг и увлечения». Музыка.
|
14 ч.
|
|
Проект « Я и музыка».
|
|
Лексико- грамматический контроль.
|
|
|
|
1. Какую музыку ты любишь.
|
|
Активизация лексических единиц.
|
|
|
|
|
|
|
2. Глаголы устного общения.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
3. Конкурс гитаристов.
|
|
Чтение с выборочным пониманием текста.
|
|
|
|
|
|
|
4.Деепричастие. Образование и употребление в речи.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
5.Праздник музыки во Франции.
|
|
Диалог- расспрос.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
6. Образование Passe simple.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи Passe simple.
|
|
|
|
|
|
|
7.Музыкальные праздники в России. Выражения для поддержания
разговора.
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания.
|
|
|
|
|
|
|
8. Музыка в моей жизни.
|
|
Диалог- обмен мнениями.
|
|
|
|
|
|
|
9. Что нам дает музыка.
|
|
Чтение текста с полным пониманием.
|
|
|
|
|
|
|
10. Музыкальные школы Франции.
|
|
Диалог- расспрос.
|
|
|
|
|
|
|
11.Какую музыку ты любишь. Французские школьники о своем отношении к
музыке.
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания.
|
|
|
|
|
|
|
12. Популярные французские певцы и музыканты.
|
|
Повествование с опорой на ключевые слова.
|
|
|
|
|
|
|
13.Контрольный урок № 1 «Я и музыка»
|
|
Монолог с высказыванием своего мнения.
|
|
|
|
|
|
|
14. Контрольный урок по грамматике № 2 по теме Passe simple.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи Passe simple.
|
|
|
|
|
|
|
Глава 2. Здоровый образ жизни. Спорт.
|
14 ч.
|
|
Проект « Спорт в моей жизни».
|
|
|
|
|
|
15.Выше, быстрее, сильнее. Спорт и здоровье.
|
|
Активизация лексических единиц.
|
|
|
|
|
|
|
16.Пассивный залог.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи
|
|
|
|
|
|
|
17. Виды спорта.
|
|
Чтение с извлечением основного содержания.
|
|
|
|
|
|
|
18. Будущее в прошедшем.
|
|
Образование и употребление в речи.
|
|
|
|
|
|
|
19.Любите ли вы спорт?
|
|
Диалог- расспрос.
|
|
|
|
|
|
|
20.Сослагательное наклонение.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи
|
|
|
|
|
|
|
21.Роль спорта в жизни молодого человека.
|
|
Поисковое чтение.
|
|
|
|
|
|
|
22. Уроки физкультуры в школьном расписании.
|
|
Краткое монологическое высказывание с опорой на текст.
|
|
|
|
|
|
|
23. спортивные соревнования во Франции и в России.
|
|
Аудирование с выбором главных фактов.
|
|
|
|
|
|
|
24. отдых в спортивном лагере.
|
|
Чтение публицистического текста.
|
|
|
|
|
|
|
25.Олимпийские игры.
|
|
Аудирование с выборочным пониманием запрашиваемой информации.
|
|
|
|
|
|
|
26. Современные виды спорта.
|
|
Чтение текста с полным пониманием.
|
|
|
|
|
|
|
27.Французские дети и спорт.
|
|
Диалог- обмен мнениями.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
28. Спорт в моей жизни.
|
|
Монолог- сообщение № 3
|
|
|
|
|
|
|
Глава 3. «Досуг и увлечения». Мое свободное время.
|
13 ч.
|
|
Проект «Мое свободное время».
|
|
Лексико- грамматический контроль.
|
|
|
|
29.Да здравствует воскресенье!
|
|
Чтение с полным пониманием содержания.
|
|
|
|
|
|
|
30. Местоимения- дополнения.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
31. Мое свободное время. Выражения радости.
|
|
Аудирование с выбором главных фактов.
|
|
|
|
|
|
|
32.Выходные, которые запомнились. Пикник.
|
|
Чтение публицистического текста.
|
|
|
|
|
|
|
33.Образование и употребление повелительного наклонения.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
34.Активный и пассивный залог. Диалог- обмен мнениями.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
35.Поход с друзьями в Макдоналдс.
|
|
Аудирование с выборочным пониманием содержания
|
|
|
|
|
|
|
36.Парки развлечений в России и в
Европе.
|
|
Диалог- расспрос.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
37.Мое хобби.
|
|
Сообщение на основе прочитанного текста.
|
|
|
|
|
|
|
38.Мое любимое воскресное занятие.
|
|
Написание личного письма на основе прочитанного.
|
|
|
|
|
|
|
39. Программа выходного дня.
|
|
Написание краткого высказывания для странички веб- форума.
|
|
|
|
|
|
|
40.Увлечения моих друзей.
|
|
Монолог- сообщение.
|
|
|
|
|
|
|
41.Лексико-грамматический контроль № 4 по теме «Мое свободное время».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 4.
Природа и проблемы экологии. Охрана окружающей среды.
|
14 ч.
|
|
Проект «Охрана окружающей среды»
|
|
|
|
|
|
42.Моя планета.
|
|
Чтение текста с полным пониманием прочитанного.
|
|
|
|
|
|
|
43.Модальные глаголы.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи.
|
|
|
|
|
|
|
44. Охрана природы.
|
|
Аудирование с прогнозированием содержания.
|
|
|
|
|
|
|
45.Participe passe в роли причастия и
прилагательного.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи
|
|
|
|
|
|
|
46.Дельфины и люди.
|
|
Чтение текста с выборочным пониманием содержания.
|
|
|
|
|
|
|
47. Согласование причастия прошедшего времени.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи
|
|
|
|
|
|
|
48.Национальные парки Франции и России.
|
|
Развитие умений информационной переработки текста.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
49. Что такое экология.
|
|
Диалог-побуждение.
|
|
|
|
|
|
|
50. Экологические проблемы родного города.
|
|
Диалог-расспрос.
|
|
|
|
|
|
|
51. Париж. Ля Вилетт.
|
|
Краткое описание научного городка.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
52.Защитим нашу планету.
|
|
Сообщение с опорой на текст с выражением отношения к прочитанному.
|
|
|
|
|
|
|
53.Что будет с нашей планетой.
|
|
Чтение текста с полным пониманием прочитанного.
|
|
|
|
|
|
|
54. Стихотворение Ж. Шарпантро «Дерево».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55. Лексико-грамматический контроль № 5 по теме «Охрана окружающей
среды».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 5. Страны изучаемого языка , их культурные особенности.
Евросоюз.
|
14 ч.
|
|
Проект «Современный Евросоюз».
|
|
|
|
|
|
56. Современная Европа.
|
|
Чтение текста с полным пониманием прочитанного.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
57.Глаголы чувства и настроения.
|
|
Навыки распознавания и употребления в речи
|
|
|
|
|
|
|
58. Европейский союз.
|
|
Аудирование с опорой на языковую догадку.
|
|
|
|
|
|
|
59.Согласование времен.
|
|
Овладение новыми грамматическими явлениями.
|
|
|
|
|
|
|
60.Столицы европейских государств.
|
|
Работа с политической картой Европы.
|
|
|
|
|
|
|
61.Иностранные языки в жизни человека.
|
|
Диалог- обмен мнениями
|
|
|
|
|
|
|
62.Европа и молодежь. Молодежные европейские организации.
|
|
Чтение текста с полным пониманием прочитанного.
|
|
Использовать различные приемы поиска информации по Интернет.
|
|
|
|
|
63.Увлечения европейцев.
|
|
Чтение с выбором необходимой информации.
|
|
|
|
|
|
|
64.Портрет среднего европейца.
|
|
Сообщение в связи с прочитанным.
|
|
|
|
|
|
|
65.Проблемы современного Евросоюза.
|
|
Диалог- расспрос.
|
|
|
|
|
|
|
66.Современный Евросоюз.
|
|
Написание краткого высказывания для странички веб- форума
|
|
|
|
|
|
|
67.Лексический тест № 6 по теме «Евросоюз»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68.Грамматический тест № 7 по теме «Согласование времен».
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.