Методическая разработка по географии "Эвристическая технология на уроках географии"

ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Подготовила учитель географии

МБОУ «Постольская СОШ»

   Созонова Татьяна Кирилловна

В связи с совершенствованием образовательного процесса, изменениями, вводимыми новыми образовательными стандартами, главный инструмент обучения – урок – наполняется новыми или усовершенствованными методами и технологиями работы.

Одна из таких технологий, направленных на раскрытие творческого потенциала и создание ситуации успеха каждого учащегося, является эвристическая технология.

Задания эвристической направленности нацелены на создание учеником личного образовательного продукта.

Признаки эвристического задания:

ü  открытость, т.е. отсутствие заранее известного результата его выполнения

ü  раскрытие творческих способностей учащегося

ü  наличие в задании противоречия, которое поможет решить проблему

Особенность эвристического задания в том, что ответ на него или результат работы заранее не знает даже учитель.

Элементы эвристического задания:

1. Название задания;

2. Фундаментальные образовательные объекты;

3. Виды деятельности;

4. Образовательный продукт;

5. Методы выполнения задания;

6. Текст задания

7. Критерии оценивания

В эвристическом обучении используются различные методы:

Метод	Пример
Метод «Вживания»	Ученик пытается переселиться в какой-либо объект:  что со мной при этом происходит?
Метод смыслового видения:	Как устроен компас? Почему он такой, а не другой?
Метод символического видения	Красный цвет-символ опасности
Метод образного видения	Нарисовать, что на что похоже? Свеча-вулкан
Метод гипотез	Если вы в космосе не было невесомости, тогда?..
Метод придумывания	Составление кроссвордов
Метод прогнозирования	Что будет, если исчезнут все комары?
Метод наблюдения и исследования	Будет ли работать барометр, сделанный своими руками?

Все методы эвристической технологии соответствуют требованиям современного урока и способствуют:

формированию различных компетенций: исследовательской, коммуникативной, лингвистической;

формированию мотивации;

развитию не только творческого, но и интеллектуального потенциала.

Пример эвристического задания.

1. В поисках Мери Джейн.
2. Достопримечательности Австралии. 7 класс.
3. Виды деятельности: когнитивные, регулятивные.
4. Образовательный продукт: презентация, схема маршрута.
5. Методы выполнения задания: прочитай, нарисуй схему маршрута, оформи презентацию.
6. Текст задания: Прочитайте тест.

7.      Критерии оценивания

Злодей Норман Озборн похитил прекрасную Мери Джейн из нью-йоркской квартиры и улетел на космолете в неизвестном направлении. Тётя Мэй видела, как преступники силой затолкали девушку в космолет и увезли ее в западном направлении. Женщина тут же сообщила о случившемся своему племяннику Питеру Паркеру.

Молодой человек медлить не стал и тут же отправился на поиски. Вспомнив, что у злодеев Озборнов есть символ тасманский дьявол, Питер решил, что именно на этот остров и направились похитители. Мужчина пересек Тихий океан и высадился на восточном побережье острова. Однако никого там не обнаружил, кроме буклета с изображением Сиднейского оперного театра. Значит, нужно следовать именно в этом направлении. По прибытии туда оказалось, что этот объект всемирного наследия ЮНЕСКО был закрыт на ремонт и сейчас там никого нет. Однако, местные жители заметили несколько странных людей, некоторое время назад бродивших по территории. Питер повторил их путь и обнаружил недалеко от главного входа записку с одним единственным словом – Улуру. Мери Джейн всячески пыталась помочь своему другу, ведь она верила, что он обязательно ее спасет, и молодой человек уверенно шел по следу.

Увы, напрямую добраться в Центральную Австралию до массивного скального образования овальной форма – Улуру - сразу добраться не удалось, сильно испортилась погода, пришлось добираться в обход, через Бассов пролив и удивительную группу известняковых скал «12 апостолов». Питер был несказанно удивлен, но времени было мало, мужчина уверенно двигался дальше. До Улуру Питер Паркер добрался уже затемно и был весьма огорчен. Трудно было понять: куда двигаться дальше? Но приблизившись к величественному изваянию, он обратил внимание, что вокруг разбросаны яркие перья птиц. Это новый знак – нужно двигаться в национальный парк Какаду, что на севере материка. Жаль, но красотой этого невероятного парка насладиться не получилось, ведь поиски Мери Джейн продолжались. При входе на территорию парка, у билетных касс, кто-то старательно вывел одно-единственное слово «blue». Для молодого человека все сразу стало очевидным: маршрут продолжался в направлении всемирно известного национального парка «Голубые горы», что «тонет» в сизой дымке величественных эвкалиптов.

Среди невероятных красот, яркого неба и потрясающих видов любому хочется остановиться и лицезреть создание природы. Но, видимо, не в этот раз, цель пока не достигнута, Мери Джейн до сих пор в руках грозных Озборнов. Что-то подсказывало мужчине: это еще не все, придется продолжить поиски. Но где же знак? Что поможет найти девушку? Питер побывал на всех смотровых площадках, внимательно наблюдал за происходящим, но никак не мог обнаружить зацепку. И вот, наконец, он услышал объявление с приглашением на экскурсию в тропический рай среди морских обитателей Большого барьерного рифа. Сомнений не оставалось – это следующий пункт назначения.

Одно из самых уникальных мест в мире встречало Паркера дружелюбно и очень манило своей красотой. Но желание окунуться в воды теплого океана у Питера не было. Мужчине пока было неясно, где искать девушку. Но спускаясь к лодочной станции, он обратил внимание, что на одной из перил металлического моста виднелся кусок желтой ткани. Он знал, что в день похищения Мери Джейн была в желтом платье, поэтому не сомневался, это девушка подсказывает ему верный маршрут. Для него стало совершенно очевидным: путь лежит к самому длинному мосту Сиднея – Харбор-Бридж.

Двигаясь в нужном направлении, мужчина очень надеялся, что ему, наконец, удастся освободить девушку. И вот, приближаясь к мосту, Питер Паркер увидел, что на одной из перил арочной конструкции моста на большой высоте, словно бабочка в паутине, трепыхалась испуганная Мери Джейн. Наконец, Питер нашел девушку и теперь сможет ее освободить.

Ответьте на вопрос: почему национальный парк назван Какаду? Дайте информативную справку о парке из 5-ти предложений, которые будут отражать исторические и интересные факты об этом национальном парке.

Критерии оценки: задание оценивается в 5 бальной системе:

оценка	содержание
5	- составлена полная и подробная схема маршрута, - оформлена презентация согласно маршрута движения героя с фото и текстовыми сообщениями к ним, - есть ответ на вопрос по названию парка - 5 предложений о парке отражают исторические и интересные факты
4	- составлена полная и подробная схема маршрута, - оформлена презентация согласно маршрута движения героя с фото и текстовыми сообщениями к ним, - есть ответ на вопрос по названию парка - в информационной справке нет отражений исторических и интересных фактов (или нарушено количество предложений)
3	- нарушена схема маршрута, - презентация содержит недостаточное количество фото и текстового материала к ним или в презентации нарушена последовательность маршрута - есть ответ на вопрос по названию парка, - в информационной справке нет отражений исторических и интересных фактов (или нарушено количество предложений)
2	Работа отсутствует