Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методическая разработка по географии на тему "Тайга"(8 класс)

Методическая разработка по географии на тему "Тайга"(8 класс)

  • География

Название документа Разработка урока_тайга_МС_Ермакова.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Почвы имеют малую мощность, сильную...
«Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Верные ответы: 1,3,6,7,8
Угадайте природную зону по ее описанию : «….. — самый огромный на земле лес....
Тайга Составьте кластер урока
Цель урока: Продолжить исследовать компоненты природной зоны; установить вза...
ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Ж...
Географическое положение тайги
Климатические условия тайги (исследовательская работа обучающегося-рассказ)
Почвы (исследовательская работа обучающегося - рассказ)
Жизнь и хозяйственная деятельность населения тайги (исследовательская работа...
Определите территорию природной зоны тайги по описанию…
ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Ж...
Эссе Напишите мини- сочинение . Ответив на вопросы: Что узнали? Чему научились?
Домашнее задание: п. 28. Подготовить буклет по желанию на тему: «Природа Тайг...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Почвы имеют малую мощность, сильную
Описание слайда:

«Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Почвы имеют малую мощность, сильную переувлажненность, наличие глеевого горизонта. Почвы имеют большую мощность гумуса. Отсутствие деревьев, низкорослость, преобладание многолетников (травы с укороченными стеблями и кустарничками (брусника, голубика, карликовая береза, карликовая ива). Преобладают травы, почти отсутствуют деревья (ковыль, типчак, полынь). Жизнь обитателей связана с морем, которое дает тепло и пищу. Лето короткое и прохладное, средняя температура +10°С, а зима наоборот длинна и холодная, с сильными ветрами и метелями. Обитатели этой природной зоны в период зимы имеют множество приспособлений и одно из них, густая шерсть у зверей и густое оперение у птиц. Жители ведут кочевой образ жизни, занимаясь оленеводством.  

№ слайда 3 «Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Верные ответы: 1,3,6,7,8
Описание слайда:

«Верите ли вы, что тундра и лесотундра……» Верные ответы: 1,3,6,7,8

№ слайда 4 Угадайте природную зону по ее описанию : «….. — самый огромный на земле лес.
Описание слайда:

Угадайте природную зону по ее описанию : «….. — самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы…»

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Тайга Составьте кластер урока
Описание слайда:

Тайга Составьте кластер урока

№ слайда 7 Цель урока: Продолжить исследовать компоненты природной зоны; установить вза
Описание слайда:

Цель урока: Продолжить исследовать компоненты природной зоны; установить взаимосвязь и взаимозависимость природных компонентов; познакомиться с видами лесных сообществ; с растительным и животным миром; жизнью и хозяйственной деятельностью населения тайги.

№ слайда 8 ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Ж
Описание слайда:

ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Животный мир Жизнь и хозяйственная деятельность населения

№ слайда 9 Географическое положение тайги
Описание слайда:

Географическое положение тайги

№ слайда 10 Климатические условия тайги (исследовательская работа обучающегося-рассказ)
Описание слайда:

Климатические условия тайги (исследовательская работа обучающегося-рассказ)

№ слайда 11 Почвы (исследовательская работа обучающегося - рассказ)
Описание слайда:

Почвы (исследовательская работа обучающегося - рассказ)

№ слайда 12 Жизнь и хозяйственная деятельность населения тайги (исследовательская работа
Описание слайда:

Жизнь и хозяйственная деятельность населения тайги (исследовательская работа обучающегося-рассказ)

№ слайда 13 Определите территорию природной зоны тайги по описанию…
Описание слайда:

Определите территорию природной зоны тайги по описанию…

№ слайда 14 ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Ж
Описание слайда:

ТАЙГА Географическое положение Климатические условия Почвы Растительный мир Животный мир Жизнь и хозяйственная деятельность населения

№ слайда 15 Эссе Напишите мини- сочинение . Ответив на вопросы: Что узнали? Чему научились?
Описание слайда:

Эссе Напишите мини- сочинение . Ответив на вопросы: Что узнали? Чему научились?

№ слайда 16 Домашнее задание: п. 28. Подготовить буклет по желанию на тему: «Природа Тайг
Описание слайда:

Домашнее задание: п. 28. Подготовить буклет по желанию на тему: «Природа Тайги», инд.задание-Болота», к/карта раскрасить природную зону «тайга»

Название документа звуки в лесу_здоровьесб.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗВУКИ в ЛЕСУ
Давай прогуляемся с тобой по лесу и послушаем разные звуки.
Так кукует лесная птица - КУКУШКА
А это стучит своим крепким клювом ДЯТЕЛ.
А это “звенит” птичка СИНИЧКА
Так каркает ВОРОНА
Так поет-заливается СОЛОВЕЙ
А так ухает гроза мышей, лесная СОВА
В лесу живут разные животные. Послушай, как рычит бурый МЕДВЕДЬ
А так воет серый ВОЛК. А еще он умеет лаять, ведь он родственник собаки.
А так лают ЛИСЫ
А это голос могучего ЛОСЯ. Говорят, что лось трубит.
У маленького пушистого ЕНОТА тоже свой голос
А еще в лесу живет красавец- ОЛЕНЬ
колючий ЁЖИК,
рыжая БЕЛОЧКА,
пушистый ЗАЙЧИК.
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЗВУКИ в ЛЕСУ
Описание слайда:

ЗВУКИ в ЛЕСУ

№ слайда 2 Давай прогуляемся с тобой по лесу и послушаем разные звуки.
Описание слайда:

Давай прогуляемся с тобой по лесу и послушаем разные звуки.

№ слайда 3 Так кукует лесная птица - КУКУШКА
Описание слайда:

Так кукует лесная птица - КУКУШКА

№ слайда 4 А это стучит своим крепким клювом ДЯТЕЛ.
Описание слайда:

А это стучит своим крепким клювом ДЯТЕЛ.

№ слайда 5 А это “звенит” птичка СИНИЧКА
Описание слайда:

А это “звенит” птичка СИНИЧКА

№ слайда 6 Так каркает ВОРОНА
Описание слайда:

Так каркает ВОРОНА

№ слайда 7 Так поет-заливается СОЛОВЕЙ
Описание слайда:

Так поет-заливается СОЛОВЕЙ

№ слайда 8 А так ухает гроза мышей, лесная СОВА
Описание слайда:

А так ухает гроза мышей, лесная СОВА

№ слайда 9 В лесу живут разные животные. Послушай, как рычит бурый МЕДВЕДЬ
Описание слайда:

В лесу живут разные животные. Послушай, как рычит бурый МЕДВЕДЬ

№ слайда 10 А так воет серый ВОЛК. А еще он умеет лаять, ведь он родственник собаки.
Описание слайда:

А так воет серый ВОЛК. А еще он умеет лаять, ведь он родственник собаки.

№ слайда 11 А так лают ЛИСЫ
Описание слайда:

А так лают ЛИСЫ

№ слайда 12 А это голос могучего ЛОСЯ. Говорят, что лось трубит.
Описание слайда:

А это голос могучего ЛОСЯ. Говорят, что лось трубит.

№ слайда 13 У маленького пушистого ЕНОТА тоже свой голос
Описание слайда:

У маленького пушистого ЕНОТА тоже свой голос

№ слайда 14 А еще в лесу живет красавец- ОЛЕНЬ
Описание слайда:

А еще в лесу живет красавец- ОЛЕНЬ

№ слайда 15 колючий ЁЖИК,
Описание слайда:

колючий ЁЖИК,

№ слайда 16 рыжая БЕЛОЧКА,
Описание слайда:

рыжая БЕЛОЧКА,

№ слайда 17 пушистый ЗАЙЧИК.
Описание слайда:

пушистый ЗАЙЧИК.

Название документа рефлексия.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТАЙГА
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТАЙГА
Описание слайда:

ТАЙГА

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

Название документа самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока географии в 8 классе

на тему: «Тайга»

Учитель МБОУ Ковриновская СОШ- Ермакова М.С.

  1. Класс, в котором прошёл урок, отличается средним уровнем работоспособности и активности. Большая часть учащихся с интересом выполняют различные типы заданий любой сложности, способны с успехом решать проблемные вопросы.

  2. Данный урок относиться к разделу 3 «Природа и человек» и является четвертым уроком по теме 2 «Природно-хозяйственные зоны» в курсе 8 класса «География России. Природа». Тип урока- комбинированный с применением технологии критического мышления, технология компьютерного обучения, дифференцированного обучения здоровьесберегающая.

  3. Задачи урока:

образовательные: охарактеризовать данную природную зону по

следующим признакам: рельеф, климат, почвы, растительный

мир , животный мир, жизнь и хозяйственная деятельность населения

тайги , виды лесных сообществ; формировать учебные

исследовательские компетенции учащихся ( умение выделить

проблему, поставить учебную задачу, определять пути её решения,

делать выводы);

развивающие : вызвать познавательный интерес к географическим знаниям и проблемам; учить школьников решать доступные для них географические задачи, вырабатывать у них комплексный подход к фактам, явлениям, процессам, умение мыслить пространственно, «привязывая» свои суждения к карте; работать над усвоением приёмов мышления, находить причинно-следственные связи; способствовать развитию у учащихся таких способностей, как наблюдательность, память, воображение, внимание;

воспитывающие: воспитывать патриотического отношения к

богатствам своей страны; развивать эстетические чувства на примерах

красивых лесных ландшафтов; экологическое воспитание;

воспитывать целеустремлённость, самостоятельность, ответственность,

стремление к самообразованию, патриотизм. На уроке

была обеспечена комплексность при выполнении поставленных задач.

  1. Полагаю, выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач, оптимально определено время для проверки изученного ранее материала, для изучения нового, закрепления, подведения итогов урока, объяснения домашнего задания.

  2. Главный акцент на уроке делался на рассмотрении особенностей характеристики природных компонентов тайги, через исследование проведенное учащимися самостоятельно (инд.задание на опережение) решение географических задач- заполнение таблицы «Характеристика природной зоны»

  3. Использованные на уроке методы обучения: 1. по источнику получения знаний: наглядные и практические; 2 по степени активности познавательной деятельности учащихся: проблемный, частично-поисковый.

  4. Выбранная форма обучения фронтальная, групповая, индивидуальная – исследовательская деятельность.

  5. Контроль усвоения знаний, умений и навыков был организован при помощи дифференцированного обучения (работа в паре) «определить территорию по описанию) Для учащихся с высокой мотивацией задания более сложные ( «определить территорию по климатограмме и описанию). Для учащихся с низким уровнем мотивации (заполнить таблицу «описать природную зону на определенной территории по плану»).

  6. Средства обучения используемые на уроке: применение новых информационных технологий посредством использования презентаций- учителя и учащихся(мини-презентации), интерактивной доски и активной деятельности учащихся (работа с картами атласа, контурными картами, показ объектов на карте, работа с учебником).

  7. Высокая работоспособность учащихся в течение урока обеспечивалась сменой деятельности, разнообразием заданий, использованием новых информационных технологий (НИТ), постановкой проблем.

  8. Для класса характерна хорошая психологическая атмосфера работы и общения друг с другом и учителем.

  9. Домашняя работа не предполагает перегрузок учащихся, так как основные аспекты темы были рассмотрены на уроке.

  10. Полагаю, поставленные задачи урока были успешно реализованы.






Название документа урок_ТАЙГА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока географии -8 класс

Тема урока: «Тайга»

Учитель географии МБОУ Ковриновская СОШ - Ермакова М.С.


Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Организационный момент

Организует работу учащихся



«Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает интересные задания, новые открытия, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.»

Проверяют готовность к уроку наличие на столах: учебников, рабочих тетрадей, атласов и контурных карт, дневников.

(в раб.тетрадях ,прописывают дату)

2)Закрепление изученного материала

Вопросы:

1. С какой природной зоной на прошлом уроке мы с вами познакомились?

Проверим насколько Вы успешно освоили домашнее задание!

Выполнив самостоятельную работу « Верите ли вы что …..»

Объясняет как выполнить:

(перечисляются утверждения характерные для природной зоны тундры и лесотундры, поставить +если вы согласны,- если нет).

Проверка результатов – на экране высвечиваются правильные ответы и оценивание.(за каждый правильный ответ-1 балл)



Ответы: Тундра и лесотундра







На столах у ребят карточки с утверждениями, на которых они работают.











Самопроверка – выставляют себе оценки


2) Мотивация учебной деятельности

Мы продолжаем с вами знакомиться с природными зонами нашей страны.

(на экране слайд с текстом)

1.Угадайте природную зону по описанию.

Зачитывает

Писатель Николай Сладков оставил завораживающее описание этой природной зоны:

“….. — самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы…»











Слушают текст.















Ответы: Тайга


3) Изучение нового материала






Конечно, это тайга.



2. Тема сегодняшнего урока «Тайга».





Тема нам известна, составьте к теме нашего урока «КЛАСТЕР»









Молодцы, построили правильно логическую схему урока.



3.Озвучивает цель урока: (на экране)

Продолжить исследовать компоненты природной зоны, установить взаимосвязь и взаимозависимость природных компонентов, познакомиться с видами лесных сообществ, жизнью и хозяйственной деятельностью населения.

В ходе нашего исследования самостоятельно заполняем таблицу: «Характеристика природной зоны тайги».



5. Рассказ и показ по карте «Природные зоны»:

- Один из гланых природных компонентов характеризующую природную зону это географическое положение

«К югу от лесотундры простирается природная зона тайга. Она берет начало на западе Восточно- Европейской равнины и заканчивается на востоке у берегов Тихого океана. Её ширина в Европейской части достигает 800 км, а в Западной Сибири- 650 км, Восточной Сибири- 1500 км. Территория занятая тайгой в России соизмерима с территорией всей Европы.»

5.Работа с картой

Используя карту «Природных зон России, ответьте на вопрос, чем выделяется тайга среди всех природных зон?

(не зря говорится «Лес – наше богатство»)



6.Обозначьте на контурной карте границу природной зоны тайги



7.Пришло время прослушать ваши исследовательские работы о других природных компонентах таежного ландшафта.

А)Климатические условия тайги.





Комментария учителя к классу: незабываем внимательно слушать выступающих и заполнять таблицу: «Характеристика природной зоны тайги»





Давайте сделаем вывод о климате тайги











Следующий природный компонент формирующийся в таких РАЗНООБРАЗНЫХ климатических условиях тайги

Б) Почвы









Прослушав выступления, давайте сделаем вывод о почвах тайги.













Следующий природный компонент тайги.

В) Растительный и животный мир тайги.









(незабываем заполнять таблицу!!!)

Вы прослушали сообщение о разнообразии растительного и животного мира, ответьте на вопрос:

  1. На какие сообщества делятся таёжные леса?

  2. Какие виды растений и животных вам запомнились.


  1. Как приспосабливается флора и фауна












Физминутка (здоровьесберегающий компонент) А теперь послушаем «Звуки леса» и отдохнем.





Изучая природную зону нельзя не сказать о жизни и хозяйственной деятельности населения таёжной зоны.

Г.)жизнь и хоз.деятельность.









Прослушав сообщение вы сможите ответить на вопросы:

1.Какова плотность населения тайги?



2.Перечислите основные виды хозяйственной деятельности населения тайги?



Найдите в учебнике на стр.171 ответ на вопрос- Какие экологические проблемы связаны с деятельностью человека?





Запись в тетрадях темы урока.



Работа у интерактивной доски

(Учащиеся выходят к доске и рисуют логическую схему изучения темы урока:

ГП, климатические условия, почвы, растительный и животный мир, жизнь и деятельность человека.)



























На столах шаблон готовой таблицы:

ГП

Климат

Почвы

Рас. и живот мир

Хоз.деят

Экол.проблем.

























Заполняют таблицу «Характеристика природной зоны-тайга»- географическое положение.















Ответ: по размерам, это самая большая по площади природная зона России.













Работа с контурной картой (обозначение границы природной зоны тайги)





(Учащиеся выступают с презентациями, подготовленными дома).



А.Выступление ученика с демонстрацией (презентация) о климате тайги (Обязательно в работе учащийся должен показать изменение климата с запада на восток, сравнивая карту природной зоны с картой климатической)







Ответы: Существенно влияет западный перенос воздушных масс с запада на восток , уменьшаются осадки, увеличивается континентальность- суровость климата. Осадков выпадают в виде снега, лежит он в лесах до восьми месяцев в году.







Б.Выступление ученика с демонстрацией (презентация) о почвах тайги (Обязательно в своей работе учащийся раскрывает формирующиеся почвы- подзолистые, мерзлотно-таёжные и условия их формирования в условиях тайги)



Ответы: в зоне тайги преобладают малоплодородные подзолистые почвы, который формируется в условиях избыточного увлажнения, с гумусовым горизонтом до 10 см. Из-за увеличения континентальности климата с запада на восток почвы переходят в мерзлотно-таёжные.







В.Выступление ученика с демонстрацией (презентация) о растительном и животном мире тайги. (Обязательно в своей работе учащийся раскрывает лесное сообщество тайги приводя примеры с демонстрацией растительности, животного мира и их приспособленность к климатическим условиям тайги.)





Ответы: светлохвойные и темнохвойные.



Ответы: ель, сосна, пихта,береза, осина,кедр, лиственница, медведь, белка, волк, лисица.

Ответы:

Животные- впадают в спячку, запасают пищу, меняют окраску.

Растения- могут переносить длительные холода, иголки покрыты слоем воска и пропитаны смолой. Такие как листвиница-сбрасывает хвою и имеет поверхностную корневую систему.



Просмотр презентации.









Г. Выступление ученика с демонстрацией (презентация) о жизни и хозяйственной деятельности населения таёжной зоны. (Обязательно в своей работе учащийся раскрывает Очаговое расселение - вблизи крупных ресурсных баз, по долинам рек и вдоль транспортных путей около портов, основные виды хоз. деятельности населения)





Ответы: низкая плотность населения, преобладает очаговое расселение.

Ответы: лесной промысел, охота, рыболовство, добыча полезных ископаемых; на лугах- животноводство, растениеводство.



Ответы: лесные пожары, сильно загрязнения в районах добычи нефти.

5) Закрепление новых знаний




Определите территорию природной зоны тайги по описанию. (2 варианта задания)

1 вариант, определить по описанию территорию (для уч-ся с высоким уровнем мотивации)

1.Русская равнина

2.Западная Сибирь

3.Восточная Сибирь

2 вариант, заполнить таблицу (для уч-ся с низким уровнем мотивации)

компоненты

Русская равнина

Западная Сибирь

Восточная Сибирь

Климатические условия




Почвы




Растительный мир




Животный мир






Фронтальный опрос (проверка работы в паре). Какой вывод лесных сообществах тайги, мы можем сделать ??

Работа в паре (используя карты атласа- определяют территорию).



















Защита работы.





















Ответ: Тайга меняется с запада на восток и это связано с географическим положением и климатическими условиями.

6) Рефлексия

Поставленной цели мы с вами достигли.

Просмотр презентации «О тайге».





Эссе. Ответив на вопросы: Что узнали, чему научились.



в сопровождении песни «О тайге»( автор песни- Игорь Валов) в исполнении учащегося под гитару



Написание мини сочинения.

7) Домашнее задание

п.28. подготовить буклет на тему: «Природа тайги», индивид.задание, контурная карта



8) Оценивание

Исследовательские работы – четыре оценки; по проверке дом.задания- тесты (проверка выборочна); работа в паре.












Название документа Г но∙С _Ж Е ж_юЕ∙Ей╧_їйЁЙ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Характеристика природной зоны тайги»

ГП

Климат

Почвы

Рас. и живот мир

Хоз.деятельность

Экол.проблем.





















































«Характеристика природной зоны тайги»

ГП

Климат

Почвы

Рас. и живот мир

Хоз.деятельность

Экол.проблем.





























































Название документа а кйаГйЛГ╛оНЁ Л Е нйГ .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самостоятельная работа

«Верите ли вы, что в тундре и лесотундре.....»


  1. Почвы имеют малую мощность, сильную переувлажненность, наличие глеевого горизонта.

  2. Почвы имеют большую мощность гумуса.

  3. Отсутствие деревьев, низкорослость, преобладание многолетников (травы с укороченными стеблями и кустарничками (брусника, голубика, карликовая береза, карликовая ива).

  4. Преобладают травы, почти отсутствуют деревья (ковыль, типчак, полынь).

  5. Жизнь обитателей связана с морем, которое дает тепло и пищу.

  6. Лето короткое и прохладное, средняя температура +10°С, а зима наоборот длинна и холодная, с сильными ветрами и метелями.

  7. Обитатели этой природной зоны в период зимы имеют множество приспособлений и одно из них, густая шерсть у зверей и густое оперение у птиц.

  8. Жители ведут кочевой образ жизни, занимаясь оленеводством.







Самостоятельная работа

«Верите ли вы, что в тундре и лесотундре.....»


  1. Почвы имеют малую мощность, сильную переувлажненность, наличие глеевого горизонта.

  2. Почвы имеют большую мощность гумуса.

  3. Отсутствие деревьев, низкорослость, преобладание многолетников (травы с укороченными стеблями и кустарничками (брусника, голубика, карликовая береза, карликовая ива).

  4. Преобладают травы, почти отсутствуют деревья (ковыль, типчак, полынь).

  5. Жизнь обитателей связана с морем, которое дает тепло и пищу.

  6. Лето короткое и прохладное, средняя температура +10°С, а зима наоборот длинна и холодная, с сильными ветрами и метелями.

  7. Обитатели этой природной зоны в период зимы имеют множество приспособлений и одно из них, густая шерсть у зверей и густое оперение у птиц.

  8. Жители ведут кочевой образ жизни, занимаясь оленеводством.





Название документа ї ╧ Ё∙╛ _╧∙ДД╛Е_Е нйГ  ╜ ю Е╛.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Опишите природную зону тайги на территории

(используя карты атласа- климатическую, почвенную, растительности и животного мира)

Компоненты

Восточно-Европейская равнина

Климат( тип климата,тем.лет,зим.,осадки)




Почвы


Растительный мир


Животный мир






Опишите природную зону тайги на территории

(используя карты атласа- климатическую, почвенную, растительности и животного мира)

Компоненты

Западной Сибири

Климат( тип климата,тем.лет,зим.,осадки)


Почвы


Растительный мир


Животный мир


Опишите природную зону тайги на территории

(используя карты атласа- климатическую, почвенную, растительности и животного мира)

Компоненты

Восточная Сибирь

Климат( тип климата,тем.лет,зим.,осадки)


Почвы


Растительный мир


Животный мир




Опишите природную зону тайги на территории

(используя карты атласа- климатическую, почвенную, растительности и животного мира)

Компоненты

Восточная Сибирь

Климат( тип климата,тем.лет,зим.,осадки)


Почвы


Растительный мир


Животный мир




Определите территорию природной зоны тайги по климатограмме и описанию.

C:\Documents and Settings\Галина Николаевна\Мои документы\Мои рисунки\Москва 2.gif

Формируется этот климат под влиянием западного переноса атлантических воздушных масс, относительно теплых зимой и прохладных летом, постоянно влажных. Увлажнение изменяется от избыточного на севере, до достаточного на юго-востоке..

Умеренно-континентальный тип климата господствует в европейской части России. Основные признаки этого климата: теплое лето(t июля +12° ,+20°),морозная зима (t -40до -20° С), годовое количество осадков от 800мм на западе и 400 мм на востоке.















Определите территорию природной зоны тайги по климатограмме и описанию.


C:\Documents and Settings\OLGA\Мои документы\1к.JPG

Равнина расположена в умеренных широтах, а северная часть равнины заходит за Северный Полярный круг;

Ослабленное влияние Атлантического океана, открытость ветрам с Северного Ледовитого океана;

Осадков выпадает за зиму меньше, но снежный покров больше, из-за отсутствия оттепелей.

Тайгу образуют различные хвойные породы деревьев, что и объясняет разный внешний облик тайги. Часто встречаются темнохвойные елово-пихтовые леса, где к ним присоединяются кедровники. Кроны елей плотно сомкнуты, под ними селятся ковры изо мха, а другие растения в нижних ярусах плохо переносят постоянную тень и поэтому развиты слабо. Так же тайга богата сосной, лиственницей, на местах пожарищ растут береза и осина.

Богат животный мир тайги: в ней водятся - норка, лесная куница и соболь. Обитают в тайге бурундук, барсук, медведь, глухарь, дятел, горлицы, по болотам гнездятся серые журавли.











Определите территорию природной зоны тайги по климатограмме и описанию.

C:\Documents and Settings\OLGA\Мои документы\3к.JPG

  1. Удаленность от океанов (Атлантического), закрытость хребтами (от Тихого);

  2. Огромная протяженность с севера на юг;

  3. Зима самая холодная в России и в северном полушарии. На территории находятся «полюса холода» - Оймякон и Верхоянск с абсолютными минимумами температур: -710 С и -680С соответственно. Это происходит в результате действия Сибирского антициклона (азиатского максимума).

Все эти причины формируют резко континентальный тип климата.

Большая часть территории покрыта светлохвойными лиственничными лесами. Повсюду на песчаных и щебнистых почвах произрастают сосновые леса. Сосна и лиственница имеют высокую и несомкнутую крону, поэтому в этих лесах всегда много света.

В нижнем ярусе наряду с мохово-лишайниковым покровом распространены и травянистые растения. Наиболее яркими представителями животного мира являются: бурый медведь, волк, заяц-русак, белки, глухари, рябчики, лисы и других.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Методическая разработка содержит: разработку урока, презентацию к уроку, задания для обучающихся: работа в паре, самостоятельная работа; рефлексия "Звуки леса", презентация "Пейзажи тайги", самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС.

Данный урок относиться к разделу 3 «Природа и человек» и является четвертым уроком по теме 2 «Природно-хозяйственные зоны» в курсе 8 класса «География России. Природа». Тип урока- комбинированный с применением технологии критического мышления, технология компьютерного обучения, дифференцированного обучения, здоровьесберегающая.

Главный акцент на уроке делался на рассмотрении особенностей характеристики природных компонентов тайги, через исследование проведенное учащимися самостоятельно (инд.задание на опережение) решение географических задач - заполнение таблицы «Характеристика природной зоны».

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров348
Номер материала ДВ-496888
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх