Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка по географии "Жизнь в океане"

Методическая разработка по географии "Жизнь в океане"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:







Мастер-класс

Игровые технологии на уроках географии







Бабугоева О.М.

учитель географии

МКОУ СОШ №2





Цель: поделиться с коллегами опытом работы по применению использования системы активных приемов, средств и способов обучения

Задачи:

- продемонстрировать участникам мастер-класса методы и приемы, применяемые на уроках географии;

- познакомить с игровыми технологиями, методическими приемами. 

Краткая характеристика технологии

Возникновение интереса к географии у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Не секрет, что очень многие ученики воспринимают географию не главным предметом, а поэтому считают, что тратить время на неё не стоит. Как превратить уроки географии из малопродуктивных и неинтересных в увлекательные и результативные? Я нашла ответ на этот вопрос, познакомившись с игровыми технологиями. Думаю, нет необходимости спорить о важности игр в жизни детей: в процессе игры срабатывают ассоциативная, механическая, зрительная и другие виды памяти по запросам игровой ситуации, а не по требованию учителя.

Игра - одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Игра - школа профессиональной и семейной жизни, школа человеческих отношений. Но от обычной школы она отличается тем, что человек, обучаясь в ходе игры, и не подозревает о том, что чему-то учится.

Игра помогает оживить урок, пробуждает интерес не только к изучаемым вопросам, но и к географии как учебному предмету. Игра обеспечивает более высокую, по сравнению с обычными формами урока, результативность. Особенно радует, что те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением. Игровая деятельность, как элемент, может применяться на любом этапе – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения. Планируя свой урок, выбирать ту или иную игру необходимо исходя из общих целей и задач урока.

На своих уроках я стараюсь использовать различные виды дидактических игр, которые дают ученикам не только успешнее усваивать материал, но и отдохнуть. Применяю следующие виды дидактических игр:

1.Игры-упражения. Это кроссворды, ребусы, викторины.

2.Игры соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

3. Игры-путешествия.

А сейчас я предлагаю вам поиграть вместе со мной так же, как я играю с детьми на своих уроках. Для этого мне необходимо 3 группы участников.

Проведение имитационной игры

Тема сегодняшнего урока «ЖИЗНЬ В ОКЕАНЕ»

Слайд 1

Слайд 2

Цели и задачи урока:

Познакомить учащихся с условиями жизни в океане, сформировать представления о биологических богатствах Мирового океана.

Тип урока: урок-путешествие

Методы:

  • Проблемный

  • Частично-поисковый

  • Объяснительно-иллюстративный

  • Репродуктивный



Ход урока

1. Подготовительный этап.

2. Изучение нового материала.

Слайд 3

Богат и разнообразен растительный и животный мир океана. В настоящее время в океане обнаружено около 160 тысяч видов животных и более 10 тысяч растений. Условия жизни в океане различны, но именно от этих условий зависит разнообразие и богатство органического мира, чтобы это доказать предлагаю вам отправиться в путешествие. Но мы будем путешествовать не по поверхности Мирового океана, а сядем в батискаф и погрузимся в толщу океана.

Ваши задачи:

- познакомиться с группами организмов, обитающих в океане, их приспособлениями;

- выяснить от чего зависит распространение организмов в океане;

- самостоятельно вести краткие записи в судовом журнале.

Для начала давайте вспомним какие морские организмы вы знаете?(ответы)

Так вот , все морские организмы по образу жизни делятся на 3 группы: планктон, нектон, бентос и выделяют 2 области жизни. К первой относят поверхность воды и всю водную толщу, ко второй – дно океана.

Для того чтобы вспомнить данные определения предлагаю вам поработать с учебниками и дополнительной литературой в парах следующим образом:

1 группа ищет определение планктона;

2 группа – нектон;

3 группа – бентос.

Результаты своих исследований запишите в судовой журнал. На всю работу дается 2 минуты, после этого обмениваемся информацией.

Ваше время истекло, приступаем к проверке:

Слайд 4 Планктон

Слайд 5 Нектон

Слайд 6 Бентос

Каждый морской организм, живя в океане, борется за свое существование. Подумайте и запишите приспособления, которые помогают выжить каждой группе организмов.

Обсуждение:

Слайд 7 приспособления планктона

Как приспособился планктон, если эти организмы не умеют плавать сами?

Слайд 8 приспособления нектона

Какими приспособлениями обладают организмы нектона для того, чтобы свободно плавать в толще воды? Какие представители нектона вам известны?

Слайд 9 приспособления бентоса

Какие приспособления имеют бентосные организмы?

Ну что ж я вижу, вы готовы, итак начинаем настоящее погружение в океан. В этом нам поможет мой волшебный экран. Он нам поможет найти ответы на поставленные задачи.

Я думаю, нам стоит познакомиться с богатствами органического мира океана.

Показ видеоролика.

По мере погружения мы познакомились с обитателями моря, и конечно же поразились их разнообразием.

Капитан Немо, провел большое количество часов под водой и собрал коллекцию морских организмов, но упорядочить обитателей океан у него – нет времени. Поэтому предлагаю сделать подарок капитану, распределив имеющиеся в коллекции организмы на группы.

Из предложенных вариантов 1 группа выбирает планктон, 2 группа-нектон,3 группа-бентос.

Перед нами таблица «Жизнь в океане» давайте сделаем вывод : Как изменяется разнообразие и богатство органического мира с глубиной?

3. Рефлексия.

Изучением, какой темы мы занимались на уроке?

Что нового и интересного вы узнали?

Какой материал показался вам наиболее важным и интересным?

Вам понравилось путешествие? Кто хотел бы стать океанологом?















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-444300
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх