Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методическая разработка по информатике на тему "Работа с электронной таблицей. Мастер функций. (Деловая игра)", СПО, 1 курс

Методическая разработка по информатике на тему "Работа с электронной таблицей. Мастер функций. (Деловая игра)", СПО, 1 курс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Название документа Приложение1.pptx

Работа с электронной таблицей Мастер функций Деловая игра
Вопросы для повторения: Основная функция электронных таблиц? Как организованы...
Вопросы для повторения: 4. Какие категории встроенных функций вы знаете? 5. К...
Исследование функции ТЕНДЕНЦИЯ При изучении многих социально-экономических яв...
общая тенденция при разнонаправленном движении, выраженная общая направленнос...
Составление функции ТЕНДЕНЦИЯ через Мастер функций
Понятие ТРЕНД применяют не только в экономике и техническом анализе. Тренд в...
Давайте вспомним другие изучаемые дисциплины. В теме нашего занятия пригодятс...
Сущность влияния движений на организм Движения, даже сравнительно несложные,...
Продолжительность жизни пропорциональна степени двигательной активности. Напр...
Задачи для исследования и анализа: На основании данных, полученных с помощью...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с электронной таблицей Мастер функций Деловая игра
Описание слайда:

Работа с электронной таблицей Мастер функций Деловая игра

№ слайда 2 Вопросы для повторения: Основная функция электронных таблиц? Как организованы
Описание слайда:

Вопросы для повторения: Основная функция электронных таблиц? Как организованы данные? Использование какого инструмента повышает наглядность отображения данных и результатов расчетов?

№ слайда 3 Вопросы для повторения: 4. Какие категории встроенных функций вы знаете? 5. К
Описание слайда:

Вопросы для повторения: 4. Какие категории встроенных функций вы знаете? 5. Какими способами можно составить функцию? 6. Какой символ служит для указания абсолютной адресации ячейки?

№ слайда 4 Исследование функции ТЕНДЕНЦИЯ При изучении многих социально-экономических яв
Описание слайда:

Исследование функции ТЕНДЕНЦИЯ При изучении многих социально-экономических явлений и процессов часто обнаруживаются определенные, повторяющиеся колебания. Этим колебаниям свойственны более или менее устойчивые изменения уровней ряда на протяжении изучаемого периода в определенные периоды уровень явления повышается, а в другие - снижается.

№ слайда 5 общая тенденция при разнонаправленном движении, выраженная общая направленнос
Описание слайда:

общая тенденция при разнонаправленном движении, выраженная общая направленность изменений показателей любого временного ряда. Графики могут быть описаны различными уравнениями — линейными, логарифмическими, степенными и т. д. путем осреднения показателей динамики ряда, на основе статистической проверки гипотезы о постоянстве параметров графика. Тренд (от англ.Trend — тенденция) —

№ слайда 6 Составление функции ТЕНДЕНЦИЯ через Мастер функций
Описание слайда:

Составление функции ТЕНДЕНЦИЯ через Мастер функций

№ слайда 7 Понятие ТРЕНД применяют не только в экономике и техническом анализе. Тренд в
Описание слайда:

Понятие ТРЕНД применяют не только в экономике и техническом анализе. Тренд в моде — актуальное (ближайшее, краткосрочное) направление, периодически повторяющаяся тенденция развития моды. Тренд в сети интернет — увеличение количества поисковых запросов, сообщений, тем, статей по определенной тематике.

№ слайда 8 Давайте вспомним другие изучаемые дисциплины. В теме нашего занятия пригодятс
Описание слайда:

Давайте вспомним другие изучаемые дисциплины. В теме нашего занятия пригодятся некоторые знания из Анатомии и Физической культуры.

№ слайда 9 Сущность влияния движений на организм Движения, даже сравнительно несложные,
Описание слайда:

Сущность влияния движений на организм Движения, даже сравнительно несложные, осуществляются при участии большого числа мышц (например, в акте дыхания участвуют около 90 мышц). В работающих мышцах возникают сигналы, которые оказывают стимулирующее влияние на ЦНС. Чем разнообразнее двигательная деятельность, тем совершеннее строение организма, выше уровень функциональных возможностей, продолжительнее жизнь.

№ слайда 10 Продолжительность жизни пропорциональна степени двигательной активности. Напр
Описание слайда:

Продолжительность жизни пропорциональна степени двигательной активности. Например, продолжительность жизни разных видов животных, примерно одинаковых по размеру и весу, зависит от образа жизни: кролик живет в среднем 5 лет, заяц – 15; мышь - 2 года, летучая мышь - до 30; корова - 20-25, лошадь - 40-50.

№ слайда 11 Задачи для исследования и анализа: На основании данных, полученных с помощью
Описание слайда:

Задачи для исследования и анализа: На основании данных, полученных с помощью прибора «Шагомер»: оценим качество своей ходьбы, построим таблицы предсказаний динамики изменения количества шагов в зависимости от разных периодов предсказаний, построим линии тренда в виде линейного графика.

Название документа Приложение4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Комплексы упражнений физкультурных минуток Приложение 4


Физкультминутка (ФМ) способствует снятию локального утомления. По содержанию ФМ различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от самочувствия и ощущения усталости.

Физкультминутка общего воздействия может применяться, когда физкультпаузу по каким-либо причинам выполнить нет возможности.

ФМ общего воздействия

1. И.п - о.с. 1 - 2 - встать на носки, руки вверх-наружу, потянуться вверх за руками. 3 - 4 - дугами в стороны руки вниз и расслабленно скрестить перед грудью, голову наклонить вперед. Повторить 6 - 8 раз. Темп быстрый.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки вперед., 1 - поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6 - 8 раз. Темп быстрый.

3. И.п. 1 - согнуть правую ногу вперед и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2 - приставить ногу, руки вверх-наружу. 3 - 4 - то же другой ногой. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. ФМ общего воздействия

1. И.п. - о.с. 1 - 2 - дугами внутрь два круга руками в лицевой плоскости. 3 - 4 - то же, но круги наружу. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, правую руку вперед, левую на пояс. 1 - 3 - круг правой рукой вниз в боковой плоскости с поворотом туловища направо. 4 - заканчивая круг, правую руку на пояс, левую вперед. То же в другую сторону. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - о.с. 1 - с шагом вправо руки в стороны. 2 - два пружинящих наклона вправо. Руки на пояс. 4 - и.п. 1 - 4 - то же влево. Повторить 4 - 6 раз в каждую сторону. Темп средний.

3. ФМ общего воздействия

1. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - руки назад. 2 - 3 - руки в стороны и вверх, встать на носки. 4 - расслабляя плечевой пояс, руки вниз с небольшим наклоном вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки согнутые вперед, кисти в кулаках. 1 - с поворотом туловища налево "удар" правой рукой вперед. 2 - и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Дыхание не задерживать.

4. ФМ общего воздействия

1. И.п - руки в стороны. 1 - 4 - восьмеркообразные движения руками. 5 - 8 - то же, но в другую сторону. Руки не напрягать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. Дыхание произвольное.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 - 3 - три пружинящих движения тазом вправо, сохраняя и.п. плечевого пояса. 4 и.п. Повторить 4 - 6 раз в каждую сторону. Темп средний. Дыхание не задерживать.

3. И.п. - о.с. 1 - руки в стороны, туловище и голову повернуть налево. 2 - руки вверх. 3 - руки за голову. 4 - и.п. Повторить 4 - 6 раз в каждую сторону. Темп медленный.


Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения:

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывают расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение,повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

1. ФМ для улучшения мозгового кровообращения

1. И.п. - о.с. 1 - руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад. 2 - локти вперед. 3 - 4 - руки расслаблен но вниз, голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1 - мах левой рукой назад, правой вверх - назад. 2 - встречными махами переменить положение рук. Махи заканчивать рывками руками назад. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

3. И.п. - сидя на стуле. 1 - 2 отвести голову назад и плавно наклонить назад. 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. ФМ для улучшения мозгового кровообращения

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - 2 - круг правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо. 3 - 4 - то же левой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стоя или сидя, руки в стороны, ладони вперед, пальцы разведены. 1 - обхватив себя за плечи руками возможно крепче и дальше. 2 - и.п. То же налево. Повторить 4 - 6 раз. Темп быстрый.

3. И.п.- сидя на стуле, руки на пояс. 1 - повернуть голову направо. 2 - и.п. То же налево. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. ФМ для улучшения мозгового кровообращения

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п. 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - о.с. Хлопок в ладоши за спиной, руки поднять назад возможно выше. 2 - движение рук через стороны хлопок в ладоши вперед на уровне головы. Повторить 4 - 6 раз. Темп быстрый.

3. И.п. - сидя на стуле. 1 - голову наклонить вправо. 2 и.п. 3 - голову наклонить влево. 4 - и.п. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

4. ФМ для улучшения мозгового кровообращения

1. И.п. - стоя или сидя. 1 - руки к плечам, кисти в кулаки, голову наклонить назад. 2 - повернуть руки локтями кверху, голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, руки в стороны. 1 - 3 - три рывка согнутыми руками внутрь: правой перед телом, левой за телом. 4 и.п. 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 4 - 6 раз. Темп быстрый.

3. И.п. - сидя. 1 - голову наклонить вправо. 2 - и.п. 3 голову наклонить влево. 4 - и.п. 5 - голову повернуть направо. 6 - и.п. 7 - голову повернуть налево. 8 - и.п. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.


Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук:

динамические упражнения с чередованием напряжения и расслабления отдельных мышечных групп плечевого пояса и рук, улучшают кровоснабжение, снижают напряжение.

1. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - о.с. 1 - поднять плечи. 2 - опустить плечи. Повторить 6 - 8 раз, затем пауза 2 - 3 с, расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.

2. И.п. - руки согнуты перед грудью. 1 - 2 - два пружинящих рывка назад согнутыми руками. 3 - 4 - то же прямыми руками. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 4 - четыре последовательных круга руками назад. 5 - 8 - то же вперед. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить 4 - 6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

2. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - о.с. - кисти в кулаках. Встречные махи руками вперед и назад. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - о.с. 1 - 4 - дугами в стороны руки вверх, одновременно делая ими небольшие воронкообразные движения. 5 - 8 - дугами в стороны руки расслабленно вниз и потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п.- тыльной стороной кисти на пояс. 1 - 2 - свести вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки в стороны, ладони кверху. 1. - дугой кверху расслабленно правую руку влево с хлопками в ладони, одновременно туловище повернуть налево. 2 - и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Руки не напрягать. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - о.с. 1 - руки вперед, ладони книзу. 2 - 4 зигзагообразными движениями руки в стороны. 5 - 6 - руки вперед. 7 - 8 - руки расслабленно вниз. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - о.с. 1 - руки свободно махом в стороны, слегка прогнуться. 2 - расслабляя мышцы плечевого пояса, "уронить" руки и приподнять их скрестно перед грудью. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

4. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - о.с. 1 - дугами внутрь, руки вверх - в стороны, прогнуться, голову назад. 2 - руки за голову, голову наклонить вперед. 3 - "уронить" руки. 4 - и.п. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - руки к плечам, кисти в кулаках. 1 - 2 - напряженно повернуть руки предплечьями и выпрямить их в стороны, кисти тыльной стороной вперед. 3 - руки расслабленно вниз. 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз, затем расслабленно вниз и встряхнуть кистями. Темп средний.

3. И.п. - о.с. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положение рук. Повторить 3 - 4 раз, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.


Физкультминутка для снятия утомления с туловища и ног:

Физические упражнения для мышц ног, живота и спины усиливают венозное кровообращение в этих частях тела и способствуют предотвращению застойных явлений крово- и лимфообращения, отечности в нижних конечностях.

1. ФМ для снятия утомления с туловища и ног

1. И.п. - о.с. 1 - шаг влево, руки к плечам, прогнуться. 2 - и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - упор присев. 2 - и.п. 3 наклон вперед, руки впереди. 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. ФМ для снятия утомления с туловища и ног

1. И.п. - о.с. 1 - выпад влево, руки дугами внутрь, вверх в стороны. 2 - толчком левой приставить ногу, дугами внутрь руки вниз. 3 - 4 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - о.с. 1 - 2 - присед на носках, колени врозь, руки вперед - в стороны. 3 - встать на правую, мах левой назад, руки вверх, 4 - приставить левую, руки свободно вниз и встряхнуть руками. 5 - 8 - то же с махом правой ногой назад. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и.п. 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

3. ФМ для снятия утомления с туловища и ног

1. И.п. - руки скрестно перед грудью. 1 - взмах правой ногой в сторону, руки дугами книзу, в стороны. 2 - и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь пошире, руки вверх - в стороны. 1 - полуприсед на правой, левую ногу повернуть коленом внутрь, руки на пояс. 2 - и.п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

3. И.п. - выпад левой вперед. 1 - мах руками направо с поворотом туловища направо. 2 - мах руками налево с поворотом туловища налево. Упражнения выполнять размашисто расслабленными руками. То же с выпадом правой. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

4. ФМ для снятия утомления с туловища и ног

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки вправо. 1 - полуприседая и наклоняясь, руки махом вниз. Разгибая правую ногу, выпрямляя туловище и передавая тяжесть тела на левую ногу, мах руками влево.

2 - то же в другую сторону. Упражнения выполнять слитно. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - руки в стороны. 1 - 2 - присед, колени вместе, руки за спину. 3 - выпрямляя ноги, наклон вперед, руками коснуться пола. 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть газ направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.


Комплексы упражнений для глаз

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

Вариант 1.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1 - 4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1 - 4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1 - 6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3 - 4 раза.

4. Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1 - 6; затем налево вверх направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

Вариант 2.

1. Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

2. Посмотреть на кончик носа на счет 1 - 4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

3. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

4. При неподвижной голове перевести взор с фиксацией его на счет 1 - 4 вверх, на счет 1 - 6 прямо; после чего аналогичным образом вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны с переводом глаз прямо на счет 1 - 6. Повторить 3 - 4 раза.

Вариант 3.

1. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10 - 15.

2. Не поворачивая головы (голова прямо) с закрытыми глазами, посмотреть направо на счет 1 - 4, затем налево на счет 1 - 4 и прямо на счет 1 - 6. Поднять глаза вверх на счет 1 - 4, опустить вниз на счет 1 - 4 и перевести взгляд прямо на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние 25 - 30 см, на счет 1 - 4, потом перевести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и, расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.

Название документа Ход работы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План практического занятия № 4.3.8.

Дисциплина: Информатика

Тема программы (раздела): Работа с электронной таблицей. Мастер функций. (Деловая игра)

Цели: Формировать у студентов умения обрабатывать числовые данные в табличном процессоре MS Excel.

Образовательные:

  1. Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы “Электронная таблица”.

  2. Закрепить и привести в систему знания и умения по темам «Абсолютная и относительная адресация», «Работа с функциями и построение диаграмм».

  3. Продолжить формирование навыков работы с электронной таблицей.

  4. Дать понятие о статистической функции ТЕНДЕНЦИЯ и провести ее исследование.

Развивающие:

  1. Развить познавательного интереса.

  2. Развить у студентов навыков самоконтроля.

  3. Развить у студентов самостоятельности.

  4. Развить умения студентов составлять и анализировать динамические графики;

  5. Развить умения и навыков применения программы EXCEL на практике;

  6. Проверить знания с помощью теста.

Воспитательная:

  • Воспитать интерес к ведению здорового образа жизни;

  • Формировать способность к самостоятельной работе, самоконтролю и правильной организации рабочего времени.

  • Содействовать профессиональной подготовке студентов.

  • Развить эстетический вкус, гармоническое цветовое восприятие.

Задачи:

  • закрепить знания, умения и навыки: обработки табличной информации, проведения её расчетов на её основе, обеспечения визуального представления исходных данных и результатов обработки с использованием электронных таблиц;

  • формирование умения анализировать диаграммы, графики;

  • продолжить формирование у студентов представлений о межпредметных связях;

  • способствовать развитию познавательной активности студентов и интереса к изучаемым предметам.

Тип урока: закрепление, обобщение и систематизация ЗУН.

Методы обучения: Беседа, устный опрос, практическая работа или (практический, алгоритмизированный, самостоятельная работа, репродуктивный, обобщающий, частично-исследовательский).

Оборудование: задания – компьютерный класс, презентация, тест, карточки, инструкционная карта по выполнению практической работы.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Основная часть

(Приложение 1).

Слайды 1, 2, 3.

Давайте познакомимся с новой статистической функцией ТЕНДЕНЦИЯ.

Слайды 4, 5, 6.

Вспомним, в каких сферах человеческой деятельности, в нашей жизни (и вы уже использовали в какой-то степени это понятие) можно встретиться с понятием ТЕНДЕНЦИИ и ТРЕНДА?

Слайды 7.

Для каких вами изучаемых предметов могли бы пригодиться исследования, использующие прибор Шагомер?

Слайды 8, 9, 10.

Итак, начнем Деловую игру.

Справка: Исследования показывают, что суммарная двигательная активность студентов в период учебных занятий составляет 56-65%, а во время экзаменов и того меньше - 39-46% от уровня, когда студенты на каникулах. Именно уровень физической нагрузки во время каникул отражает естественную потребность молодых людей в движениях.

Рядом отечественных и зарубежных авторов научно обоснована норма двигательной активности современного человека - 10-14 тысяч шагов в день, примерно 7-10 км. До такой нормы не дотягивает даже половина горожан. Немало людей, кто отождествляет с физической работой служебную суету по кабинетам, аудиториям, коридорам учреждений, учебных заведений, передряги на городском транспорте, хождение по магазинам. Такие нагрузки создают ощущение большой усталости психической, но не физической. Измерения показывают, то субъективная оценка преодоленного за день маршрута почти вдвое превышает реальную. Эквивалентом ходьбы могут быть другие двигательные действия.

Пусть каждый из вас является ведущим специалистом в области экспериментов и исследований. Экспериментальные данные уже получены в ходе подготовительного этапа исследовательской работы. Приступаем ко второму этапу – Исследования и Анализ полученных данных.

Слайд 11.

Напомним друг другу технику безопасности и правила работы на компьютере (Приложение 2).

Приступаем к непосредственному выполнению статистических исследований и анализу. Вам выдана инструкционная карта по выполнению Практической работы «Обработка данных Шагомера за наблюдаемый период с помощью табличного процессора MS Excel» (Приложение 3).

Обсудим коротко алгоритм выполнения заданий. Сначала вы открываете файл-заготовку. Что нужно там рассчитать? :

  1. Среднее количество шагов – для расчетов через Мастер функций (категория Статистические)

  2. Вычислить статистические функции СРЕДНЕГО, МИНимального и МАКСимального количества шагов за неделю по Рисунку 2 – Задание №1, пункт 2.

  3. Продолжить выполнение Здания №1, начиная с пункта 4. – занести формулу, задать формат ячеек и т.д.

(далее студенты выполняют предложенные задания на компьютере).

  • Комплексы упражнений для снятия зрительного напряжения и общей утомляемости для студентов и гостей (после 30 минут работы на компьютере или на перемене) (Приложение 4)

  1. Заключительная часть. Подведение итогов занятия.

Оценка деятельности студентов: Чему сегодня на уроке мы научились?

Вывод: научились работать с новой статистической функцией и использовать компьютер как техническое обеспечение информационно-исследовательского процесса.

С поставленной задачей справились?

А сейчас сравните полученные графики друг с другом. Чьи предсказания выглядят точнее? Сравните ваши показатели Шагомеров за вторую неделю с полученными предсказаниями. Насколько они сходны или расхождения значительны?

Объявить оценки за урок.

Домашнее задание – подготовиться к тесту по теме «Обработка числовой информации»

Используемая литература:

Основная: «Офисные технологии» Авторы Я.Я Боргено, М.В. Кирсанова, Москва-Новосибирск, ИНФРА-М, 2006

  1. «Общая информатика» Авторы С. Симонович, Г. Евсеев, М., ACT пресс 2002.

  2. «Информатика», Н. В. Макарова изд. «Питер» Санкт -Петербург 2005 г.

  3. «Основы компьютерной технологии» Автор Шафрин. М. ABF 1999 г.

Дополнительная: «Самоучитель работы на компьютере»А.Левин, Москва 2005г.Международное агентство «A.D.& Т»

Название документа план_Шагомеры.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План практического занятия № 4.3.8.

Дисциплина: Информатика

Тема программы (раздела): Работа с электронной таблицей. Мастер функций. (Деловая игра)

Образовательные:

  1. Знает основные термины и понятия темы “Электронная таблица”.

  2. Знает и умеет основные приемы работы по темам «Абсолютная и относительная адресация», «Работа с функциями», и «Построение диаграмм».

  3. Умеет использовать статистическую функцию ТЕНДЕНЦИЯ и производить ее исследование.

Развивающие:

  1. Анализирует, сравнивает, строит аналогии, обобщает и систематизирует, ставит и разрешает проблемы, формулирует выводы.

  2. Демонстрирует навыки работы с электронной таблицей и навыки самоконтроля.

  3. Умеет строить и анализировать графики, применять программу MS EXCEL на практике.

Воспитательная:

  1. Демонстрирует:

    • самостоятельность, ответственность;

    • познавательный интерес, интерес к ведению здорового образа жизни;

    • трудолюбие, честность;

    • правильную организацию рабочего времени.

  2. Осознает значимость дисциплины в будущей профессиональной деятельности.

Тип урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Вид занятия: практическое занятие.

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический, алгоритмизированный, частично-исследовательский.

Содержание занятия

  1. Организационный момент (проверка посещаемости и готовности к занятию, целеполагание и мотивация обучения).

  2. Актуализация опорных знаний (Приложение 1: сл.1,2,3).

  3. Изучение нового материала (Приложение 1: сл.4,5,6,7,8,9,10,11).

  4. Выполнение практического задания (Приложение 3).

  5. Подведение итогов занятия.

  1. Оценка деятельности студентов.

  2. Домашнее задание.

КМО: Литература.

Основная:

  1. «Офисные технологии» Авторы Я.Я Боргено, М.В. Кирсанова, Москва-Новосибирск, ИНФРА-М, 2006

  2. «Общая информатика» Авторы С. Симонович, Г. Евсеев, М., ACT пресс 2002.

  3. «Информатика», Н. В. Макарова изд. «Питер» Санкт -Петербург 2005 г.

  4. «Основы компьютерной технологии» Автор Шафрин. М. ABF 1999 г.

Дополнительная:

  1. «Самоучитель работы на компьютере»А.Левин, Москва 2005г.Международное агентство «A.D.& Т»



TCО: ПК.

Название документа приложение2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2

ИНСТРУКЦИЯ

ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ

В КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ.

Общее положения:

  • К работе в компьютерном классе допускаются лица, ознакомленные с данной инструкцией по технике безопасности и правилам поведения.

  • Работа учащихся в компьютерном классе разрешается только в присутствии преподавателя (инженера, лаборанта).

  • Во время занятий посторонние лица могут находиться в классе только с разрешения преподавателя.

  • Во время перемен между уроками проводится обязательное проветривание компьютерного кабинета с обязательным выходом учащихся из класса.

  • Помните, что каждый учащийся в ответе за состояние своего рабочего места и сохранность размещенного на нем оборудования.

Перед началом работы необходимо:

  • Убедиться в отсутствии видимых повреждений на рабочем месте;

  • Разместить на столе тетради, учебные пособия так, чтобы они не мешали работе на компьютере;

  • Принять правильною рабочую позу.

  • Посмотреть на индикатор монитора и системного блока и определить, включён или выключен компьютер. Переместите мышь, если компьютер находится в энергосберегающем состоянии или включить монитор, если он был выключен.

При работе в компьютерном классе категорически запрещается:

  • Находиться в классе в верхней одежде;

  • Класть одежду и сумки на столы;

  • Находиться в классе с напитками и едой;

  • Располагаться сбоку или сзади от включенного монитора;

  • Присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки;

  • Передвигать компьютеры и мониторы;

  • Открывать системный блок;

  • Включать и выключать компьютеры самостоятельно.

  • Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры;

  • Перекрывать вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе;

  • Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши;

  • Класть книги, тетради и другие вещи на клавиатуру, монитор и системный блок;

  • Удалять и перемещать чужие файлы;

  • Приносить и запускать компьютерные игры.

Находясь в компьютерном классе, учащиеся обязаны:

  • Соблюдать тишину и порядок;

  • Выполнять требования преподавателя и лаборанта;

  • Находясь в сети работать только под своим именем и паролем;

  • Соблюдать режим работы (согласно п. 9.4.2. Санитарных правил и норм);

  • При появлении рези в глазах, резком ухудшении видимости, невозможности сфокусировать взгляд или навести его на резкость, появления боли в пальцах и кистях рук, усиления сердцебиения немедленно покинуть рабочее место, сообщить о происшедшем преподавателю и обратиться к врачу;

  • После окончания работы завершить все активные программы и корректно выключить компьютер;

  • Оставить рабочее место чистым.

Работая за компьютером, необходимо соблюдать правила:

  • Расстояние от экрана до глаз – 70 – 80 см (расстояние вытянутой руки);

  • Вертикально прямая спина;

  • Плечи опущены и расслаблены;

  • Ноги на полу и не скрещены;

  • Локти, запястья и кисти рук на одном уровне;

  • Локтевые, тазобедренные, коленные, голеностопные суставы под прямым углом.
    Требования безопасности в аварийных ситуациях:

  • При появлении программных ошибок или сбоях оборудования учащийся должен немедленно обратиться к преподавателю (лаборанту).

  • При появлении запаха гари, необычного звука немедленно прекратить работу, и сообщить преподавателю (лаборанту).


Название документа приложение3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 3

Практическая работа:

«Обработка данных Шагомера за наблюдаемый период с помощью табличного процессора MS Excel»


Цель: научиться обрабатывать данные Шагомера за наблюдаемый период с помощью компьютерной программы MS Office Excel.


Справка: Исследования показывают, что суммарная двигательная активность студентов в период учебных занятий составляет 56-65%, а во время экзаменов и того меньше - 39-46% от уровня, когда студенты на каникулах. Именно уровень физической нагрузки во время каникул отражает естественную потребность молодых людей в движениях.

Рядом отечественных и зарубежных авторов научно обоснована норма двигательной активности современного человека - 10-14 тысяч шагов в день, примерно 7-10 км. До такой нормы не дотягивает даже половина горожан. Немало людей, кто отождествляет с физической работой служебную суету по кабинетам, аудиториям, коридорам учреждений, учебных заведений, передряги на городском транспорте, хождение по магазинам. Такие нагрузки создают ощущение большой усталости психической, но не физической. Измерения показывают, то субъективная оценка преодоленного за день маршрута почти вдвое превышает реальную. Эквивалентом ходьбы могут быть другие двигательные действия.


Ход работы:

  1. Запустить табличный процессор MS Excel.

  2. Выполнить задания.


Задание №1.


  1. Создать вспомогательные таблицы «Таблица градуированных оценок» и «Норма шагов в день» согласно Рисунку 1. Значения МИН и МАКС количества шагов в день внести из Справки как числовые константы (10000 и 14000 шагов соответственно), а значение «Среднего количества шагов – для расчетов» вычислить, используя статистическую функцию СРЗНАЧ.

hello_html_7bc668f3.png

Рис.1

  1. Установить курсор в ячейку А9. Создать главную таблицу «Показания моего Шагомера за неделю» и вычислить статистические функции СРЕДНЕГО, МИНимального и МАКСимального количества шагов за неделю по Рисунку 2.

hello_html_72e1ae8c.png

Рис.2

  1. Дополнить созданную таблицу блоком «Оценка качества ходьбы», состоящим из двух столбцов: «% от нормы» и «Градуированная оценка» - Рисунок 3.

hello_html_1b4dd637.png

Рис.3

  1. В ячейку D11 ввести формулу для нахождения % от нормы за первый день: =C11*100/$E$7. Установить Формат ячейки – Числовой и Количество десятичных знаков 2 в группе команд Число на вкладке Главная или через контекстное меню – правая кнопка мыши). Размножить ее по диапазону D12:D17.

  2. В ячейку Е11 ввести формулу для нахождения градуированной оценки: =ЕСЛИ(D11<60;1;ЕСЛИ(D11<70;2;ЕСЛИ(D11<85;3;ЕСЛИ(D11<94;4;5))))

Размножить ее по диапазону Е12:Е17.

  1. В диапазоне ячеек Е11:Е17 установить Условное форматирование. Для этого: Выделить диапазон ячеек Е11:Е17. В группе команд Стили вкладки Главная выбрать команду Условное форматирование, а затем команду Создать правило. В появившемся диалоговом окне Создание правила форматирования выбрать тип форматирования – Форматировать только ячейки, которые содержат. В области Измените описание правила выберите: в окне 1 – Значение ячейки, в окне 2 – меньше, в окне 3 – введите число 3. Затем щелкните на кнопке Формат. В появившемся диалоговом окне задайте следующий формат для шрифта: Полужирный курсив, цвет Лиловый. Перейдите на вкладку Заливка, выберите любой светлый тон для заливки и нажмите ОК и опять ОК - Рисунок 4.

hello_html_m7c2df26d.png

Рис.4

  1. Повторить выполнение команд п.6 для установки Условного форматирования для Значений ячейки равно 3 (цвет шрифта – темно-синий) и Значений ячейки больше равно 4 (цвет шрифта – темно-красный) - Рисунки 5 и 6.

hello_html_m5914cddf.pnghello_html_1f3c6da4.png

Рис.5 Рис.6

Должно получиться на Листе 1 приблизительно следующее:

hello_html_7ec8e805.png

Рис.7

  1. Перейти на Лист 2 и сделать вывод о качестве ходьбы Листе 2 в поле Ответ №1. Пример оформления Листа2 (Формулировку задания НЕ ПИСАТЬ, а только ответ) .

hello_html_m5bef0bab.png


Задание №2


  1. Объединить ячейки А22:Е22 и ввести заголовок задания № 2: Построение таблиц предсказаний динамики изменения количества шагов в зависимости от разных периодов предсказаний.

  2. Подготовить таблицы по Рисунку 8. Для этого:

  1. Объединить ячейки А24:Е24 и ввести заголовок таблицы: По первым 2-м дням.

  2. В ячейку А25 ввести 8, в ячейку А26 ввести 9, затем выделить ячейки А25 и А26 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки А31.


hello_html_3d2a3560.png

Рис.8

  1. В ячейку В25 ввести 08.02.2010, в ячейку В26 ввести 09.02.2010, затем выделить ячейки В25 и В26 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки В31.

  2. Объединить ячейки А33:Е33 и ввести заголовок таблицы: По последним 2-м дням.

  3. В ячейку А34 ввести 8, в ячейку А35 ввести 9, затем выделить ячейки А34 и А35 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки А40.

  4. В ячейку В34 ввести 08.02.2010, в ячейку В35 ввести 09.02.2010, затем выделить ячейки В25 и В26 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки В40.

  5. Объединить ячейки А42:Е42 и ввести заголовок таблицы: По всей неделе.

  6. В ячейку А43 ввести 8, в ячейку А44 ввести 9, затем выделить ячейки А43 и А44 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки А49.

  7. В ячейку В43 ввести 08.02.2010, в ячейку В44 ввести 09.02.2010, затем выделить ячейки В43 и В44 и заполнить значениями блок (растянуть) до ячейки В49.

  1. Рассчитаем тенденцию По первым 2-м дням. Для этого:

  1. Выделить ячейки С25:С31. В строке формул щелкнуть на кнопке fx. Появится диалоговое окно Аргументы функции (Рисунок 9): hello_html_30493650.png

Рис.9

  1. Щелкнуть в первом поле Известные_значения_у и выделить диапазон значений первых 2-х дней (С11:С12).

  2. Щелкнуть во втором поле Известные_значения_х и выделить ячейки А11:А12.

  3. Щелкнуть в третьем поле Новые_значения_х и выделить ячейки А25:А31. Нажать ОК.

  4. Примечание: Может возникнуть ситуация, что заполнится только ячейка С25, а диапазон ячеек С26:С31 может не заполниться. В таком случае выделим диапазон ячеек С25:С31, установим курсор (щелкнем) в конце строки формул и нажмем одновременно клавиши Ctrl+Shift+Enter. Диапазон ячеек С26:С31 заполнится.

  1. Рассчитаем тенденцию По последним 2-м дням. Для этого:

  1. Выделить ячейки С34:С40. В строке формул щелкнуть на кнопке fx.

  2. Щелкнуть в первом поле Известные_значения_у и выделить диапазон значений последних 2-х дней (С16:С17).

  3. Щелкнуть во втором поле Известные_значения_х и выделить ячейки А16:А17.

  4. Щелкнуть в третьем поле Новые_значения_х и выделить ячейки А34:А40. Нажать ОК.

  1. Рассчитаем тенденцию По всей неделе. Для этого:

  1. Выделить ячейки С43:С49. В строке формул щелкнуть на кнопке fx.

  2. Щелкнуть в первом поле Известные_значения_у и выделить диапазон значений всей недели (С11:С17).

  3. Щелкнуть во втором поле Известные_значения_х и выделить ячейки А11:А17.

  4. Щелкнуть в третьем поле Новые_значения_х и выделить ячейки А43:А49. Нажать ОК.

  1. Произведем расчеты для нахождения значений % от нормы и Градуированной оценки для трех блоков предсказаний (тенденций). Для этого:

  1. В ячейку D25 ввести формулу для нахождения % от нормы за восьмой день: =C25*100/$E$7. Установить Формат ячейки – Числовой и Количество десятичных знаков 2 в группе команд Число на вкладке Главная или через контекстное меню – правая кнопка мыши). Размножить ее по диапазону D26:D31.

  2. В ячейку D34 ввести формулу для нахождения % от нормы за восьмой день: =C34*100/$E$7. Установить Формат ячейки – Числовой и Количество десятичных знаков 2 в группе команд Число на вкладке Главная или через контекстное меню – правая кнопка мыши). Размножить ее по диапазону D34:D40.

  3. В ячейку D43 ввести формулу для нахождения % от нормы за восьмой день: =C43*100/$E$7. Установить Формат ячейки – Числовой и Количество десятичных знаков 2 в группе команд Число на вкладке Главная или через контекстное меню – правая кнопка мыши). Размножить ее по диапазону D44:D49.

  1. Заполнить поле Ответ №2 на Листе 2, отметив Какие изменения произошли в показателях качества ходьбы?


Задание №3


  1. Построить диаграмму-график, содержащую графики последовательностей чисел из столбцов тенденций (блок С25:С31, С34:С40, С43:С49). Для этого:

  1. При нажатой клавиши Ctrl выделить диапазоны ячеек С25:С31, С34:С40, С43:С49 и В25:В31.

  2. Выбрать команду Вставка вменю, График и тип графика – График с маркерами (первый во втором ряду).

  3. Щелкнуть правой кнопкой мыши на свободном месте в области диаграммы-графика и выбрать команду Выбрать данные.

  4. В окне Элементы легенды (ряды) выбрать ряд1, щелкнуть по кнопке Изменить. В появившемся окне щелкнуть в поле Имя ряда, затем щелкнуть в объединенной ячейке А24, в которой находится с имя первой таблицы тенденции По первым 2-м дням. В поле запишется: =шаги!$A$24 и нажать ОК.

  5. По аналогии изменить имя ряда2 на содержимое ячейки А33 (=шаги!$A$33) и ряда3 на содержимое ячейки А42 (=шаги!$A$42).

  6. В окне Подписи горизонтальной оси категории должны отображать даты (если их нет, то следует щелкнуть на кнопке Изменить и выделить диапазон ячеек В25:В31, нажать ОК и еще раз ОК).

  7. Оформим график, дополнив названиями диаграммы и осей. Для этого:

    1. необходимо перейти на вкладку Макет, выбрать команду Название диаграммы, выбрать размещение Над диаграммой и ввести название диаграммы Сравнение точности предсказания.

    2. Выбрать команду Названия осей и ввести для основной горизонтальной оси Даты (расположение под осью), для основной вертикальной оси – Количество шагов (расположение Повернутое).

  8. Для размещения диаграммы-графика на отдельном листе перейдем на вкладку Конструктор, выберем команду Переместить диаграмму и в открывшемся диалоговом окне установим переключатель в позицию На отдельном листе, назовем его График шагов, ОК.

  9. Просмотреть полученный график.

  1. Листу2 дать имя Мои результаты.

  2. Сделать вывод в поле Ответ №3 на Листе Мои результаты, ответив на вопрос: Каким образом зависит точность предсказаний от количества вовлекаемых в анализ исходных данных?



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров160
Номер материала ДВ-093330
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх