Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка по истории
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка по истории

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Украины

Министерство здравоохранения АРК

Керченский медицинский колледж

им. Г.К. Петровой











Методическая разработка

открытого практического занятия (бинарного)

по предметам: «История Украины» и «Культурология»


Тема: «Национальное возрождение в Украине
во второй половине XIX столетия»




Разработали преподаватели:

Магеева О.Г.

Василенко В.И.








Рассмотрена

на заседании П(Ц)К гуманитарных

и социально-экономических дисциплин


Протокол № 8


от « 10» апреля 2012 г.


Председатель П(Ц)К ________ Ломаева Т.И.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕМЫ


Изучаемый период истории Украины связан с социально-экономическими реформами, которые повлияли на развитие народного хозяйства, развитие культуры и формирование украинской нации и начало демократизации общественной жизни.

Царская аграрная реформа 1861 г., несмотря на ее грабительский и половинчатый характер, создала благоприятные условия для ликвидации крепостного права, для формирования вольнонаемного труда и для развития капиталистического способа производства.

В 60-90-е годы XIX в. в Украине начался промышленный переворот, который привел к значительным социальным последствиям. Сформировались новые классы: рабочие и капиталисты. Дешевая рабочая сила позволила строить железные дороги, создавать промышленные центры, создавать частные заводы, шахты, многие из которых принадлежали иностранному капиталу.

Произошли коренные изменения в сельском хозяйстве: создавались большие агропредприятия по производству пшеницы, сахарной свеклы, табака. Развивались рыночные отношения, которые ускорили развитие банков, бирж. Увеличился рост магазинов, лавок, ресторанов. Украина была связана торговыми отношениями со всеми странами Европы.

Росли крупные города: Киев, Одесса, Харьков и др. Развивалась их культурная жизнь, что обеспечивало рост городского населения.

В культурной жизни большую роль играет народническое движение. Создаются культурные и политические организации, литературное товарищество им. Т.Г. Шевченко, объединения историков во главе с Михаилом Драгомановым и М. Грушевским, создается «братство тарасовцев», объединяющее студентов, товарищество «Просвіта» и др.

Развивается система образования. В литературе известны имена Марко Вовчок, Панаса Мирного, Ивана Франко, Михаила Коцюбинского, Леси Украинки. Это период становления Украинского национального театра и развития искусства, науки, в том числе и медицины. В целом период конца XIX столетия вошел в историю Украины как период возрождения украинской нации.

Тема: «Украинское национальное возрождение в Украине в XIX столетии».

Тип учебного занятия: контроль знаний и их закрепление.

Форма учебного занятия: проблемный семинар

Продолжительность занятия – 90 мин.

Специальность – 5.12010105

Курс I, группа 15-а «Акушерское дело»


Цели учебного занятия:

  1. Учебные:

  • знать причины развития кризиса крепостнической системы в Украине и содержание реформ 1861 года XIX ст.;

  • раскрывать условия социально-экономической жизни в Украине после реформы;

  • аргументировать факты и давать им политическую, экономическую, социальную и культурную оценку.


2. Воспитательные:

  • формировать умения и навыки оценивания исторических фактов и событий, устанавливать причинно-следственные связи исторических, социальных и культурных процессов в период II половины XIX столетия;

  • использовать различные источники информации для полной характеристики эпохи украинского возрождения.


3. Деонтологические:

  • развивать историческое мышление;

  • привить интерес к историческим знаниям и любовное отношение к успехам и достижениям предыдущих поколений;

  • формировать понятие «менталитет», «ментальность украинской нации».


4. Методические:

  • показать приемы работы с использованием мультимедийного экрана;

  • приемы привития навыков и умений дискутировать, давать оценку историческим фактам;

  • методы контроля знаний и умений студентов.

Межпредметная интеграция

Межпредметные и внутрипредметные связи

Дисциплина

Знать

Уметь

1

Культурология

факты развития образования, науки, литературы, медицины после реформы 1861 г.

делать сравнительный анализ системы образования и науки

2

Всемирная история

историческая ситуация в Европе во II половине XIX столетия в период просвещения. Возрождение науки и культуры в Европе.

раскрывать понятия: «солидарность», «просветительство», «просвещение», «единство» «партия», «пролетарии всех стран, соединяйтесь»

3

География

знать промышленные центры Украины, возникшие во II половине XIX века после реформ, и центры культуры.

уметь находить на карте Украины промышленные и культурные центры.

4

Основы права

законодательный процесс в царской России и формирование реформ.

определять положительные и негативные стороны законов царя Александра II.

5

Основы экономики

знать процесс формирования промышленной буржуазии, промышленного пролетариата, развития рыночных отношений и рыночных связей Украины

уметь определять положительные и негативные стороны внедрения иностранного капитала в экономику Украины

6

История медицины

Знать состояние медицинского обслуживания населения до реформы и роль земств в развитии сельского медицинского обслуживания после реформ

делать сравнительный анализ организации медицинского обслуживания в период развития медицины.

7

Украинский язык

использовать знания украинского языка для чтения отрывков из истории Украины и культурологи в ходе представления самостоятельных внеаудиторных работ.

раскрывать понятия и значения украинских выражений

Материальное и техническое обеспечение

практического занятия


  1. Учебная и дополнительная литература.

  2. Мультимедийный проект тестов, задач, заданий.

  3. Презентация самостоятельной внеаудиторной работы студентов.

  4. Художественное творчество «Портрет украинца» - В. Тропинин,

«Живописная Украина» - Т.Г. Шевченко.

  1. Музыкальное искусство Украины.



Рекомендованная литература


  1. История Украины. Полонская – Василенко в 2-х томах. 1.2. От середины XVII в до 1923 г. К. Либідь. 2006.

  2. История украинской культуры в 5-ти томах. т.4. кн. 1. Украинская культура первой половины XIX столетия. (Л.Ф. Акутах, В.Г. Балдина. К.: Наукова думка, 2008.

  3. Сарбей В.Г. Национальное возрождение Украины. К.: Альтернатива,
    1992 г.

  4. «История украинской культуры» под редакцией Ивана Крипьяковича. К.:


Оформляется выставка учебной и художественной литературы по теме: „Украинское национальное возрождение в XIX столетии”.

план

и организационная структура практического занятия по предметам «история Украины» и «Культурология»


Этапы учебного занятия
и их содержание

Расход учебного времени

Методы
контроля знаний и умений

Методы оценивания

1

2

3


5

I.

Организационный
и подготовительный этап





1.Проверка готовности студентов к учебному занятию

2'

проверка готовности студентов к занятию:



2. Постановка учебных целей



2'

- наличие конспектов;

- контрольных заданий;



3. Объявление порядка выполнения контрольных заданий и критерий оценки знаний

2'

-учебной литературы;

- самостоятельных работ


II.

Основной этап.

Контроль остаточных знаний





1. Словарь и актуализация опорных знаний и умений по теме: «Украинское национальное возрождение в XIX столетии». Глоссарий и вопросы для введения студентов в курс темы в приложении №1.


10’

проверка теоретических знаний лекционного курса по теме устно по вопросам приложения №1


оценивается правильность и полнота ответа по 5-балльной системе


2. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Содержание реформ царя Александра I. Манифест 17 октября 1861 г.».

Заполнить таблицу реформ (приложение № 2).

10

Формирование умений анализировать исторические документы

оценивается по 5-балльной системе после проверки.

Для самопроверки предлагается электронный вариант ответа


10’

формирование умений обеспечивать междисциплинарные связи

оценивается по 5-балльной системе и критериям оценок


4. Решение задач.

Задача 1.

Общественное и политическое движение в Украине и его значение в национальном возрождении Украины. Участники движения и их вклад в возрождение (приложение № 3).

5’

Устные ответы дискуссионного характера

оценивание знаний и умений раскрыть проблему, привести факты


Задача 2.

1. Нанести на карту места специализации и развития промышленности в Украине после реформы 1861 г.

2. Нанести на карту образовательные и культурные центры Украины после реформы 1861 г.

5’

контролируется знание экономических и промышленных районов на карте Украины и их специализация

оценивается после проверки.

Данные для самопроверки даются на мультимедийном экране


5. Контроль выполнения и анализ самостоятельной внеаудиторной работы, формы выполнения самостоятельной внеаудиторной работы.

Формы выполнения самостоятельной внеаудиторной работы. Тема: «Национальное возрождение Украины в XIX столетии».

Рекомендовано по выбору студента:

- журнальная статья;

- юбилейная статья и др.

20’

контролируется знание выдающихся деятелей истории и культуры Украинского национального возрождения XIX столетия (по графику СРС).

оценивается результат самостоя-тельной внеаудиторной работы по предметам и ее эффективное вли-яние на аудиторию по оценке студентов

III.

Заключительный этап.





Подведение итогов уровня знаний, умений и навыков студентов

Домашнее задание: повторить тему «Украина в первой половине ХХ столетия» и подготовиться к семинару (вопросы в конспекте лекции темы № 9).

10

объявление оценок и указание наиболее грубых ошибок по темам истории Украины и культурологии

поощрение наиболее активных студентов. Занесение оценок в журнал








Приложения:

вопросы, задания для самостоятельной
аудиторной и внеаудиторной работы,
тесты, задачи







Этап №1


Словарь и актуализация
опорных знаний и умений.

Метод – фронтальная беседа

Приложение №1

к основному этапу занятия


Этап №1.

Словарь и актуализация опорных знаний и умений.

Метод – фронтальная беседа.


Вопросы:

  1. Дайте определение понятиям изучаемой темы: «Возрождение», «культура», «промышленный переворот», «капитализация», «реформы».

  2. Дайте характеристику историческим процессам в Украине в XIX столетии.

  3. Как повлияли исторические процессы на развитие культуры Украины?

  4. Какие факторы в большей мере повлияли на процесс национального возрождения Украины в XIX столетии:

  • реформы русского царя Александра I;

  • влияние Европейского Возрождения;

  • наличие общественной и культурной элиты в самой Украине.

  1. Назовите имена известных историков эпохи украинского возрождения.

  2. Назовите имена известных писателей эпохи украинского возрождения.

  3. Назовите имена известных представителей искусства эпохи украинского возрождения.

  4. Назовите имена известных медиков эпохи украинского возрождения.












Этап № 2


Самостоятельная

аудиторная работа

Приложение №2


Этап №2.

Самостоятельная аудиторная работа.

Тема: Украина во второй половине XIX века


Заполнить таблицу

Земельная реформа




2

Реформа управления





3

Судебная реформа





4

Военная реформа





5

Реформа образования





Заполненная таблица для контроля прилагается и демонстрируется на мультимедийном экране

Приложение №3


Тесты по предметам «История Украины» и «Культурология»


1.Украинский общественно-политический журнал «Основа» издавался:

а) в Киеве

б) во Львове

в) в Петербурге


2. Кому принадлежит начало преобразования народного украинского языка в литературный:

а) П. Кулиш

б) И. Котляревский

в) М. Вовчок


3. Начало социально-культурного движения «Украинофильство» принадлежит:

а) Киевскому университету

б) Одесскому университету

в) Львовскому университету


4. Идеологом движения «холопоманов» в Украине стал:

а) М. Рыльский

б) В. Антонович

в) М. Вовчок


5. Украинский общественно-политический журнал «Громада» издавал за границей:

а) М. Драгоманов

б) Ф. Вовк

в) С. Подолинский


6. Общественно-культурное «Братство тарасовцев» возникло:

а) в Киеве

б) в Чернигове

в) в Харькове


7. Первый Всеукраинский съезд студенческих громад состоялся:

а) в 1898 г.

б) в 1890 г.

в) в 1895 г.


8. Украинская национально-демократическая партия (УДП) возникла:

а) в Галичине

б) в Киеве

в) в Буковине


9. Первое социально-культурное общество «Просвіта» возникло:

а) в 1865 г. в Киеве

б) в 1868 г. во Львове

в) в 1869 г. в Одессе


10. Кто из украинских ученых был медиком:

а) И. Пуляй

б) М. Бекетов

в) М. Гамалия


11. Кто из известных историков является организатором научного товарищества им. Т.Г. Шевченко, работающего над проблемой «История Украины - Руси»?

а) М. Костомаров

б) М. Грушевский

в) О. Потебня


12. Кто из украинских ученых стал первым лауреатом Нобелевской премии в Украине?

а) С. Томашевский (историк)

б) И. Горбачевский (химик)

в) И. Мечников (врач)


13. Первое научное товарищество медиков Украины было создано:

а) в Киеве

б) в Одессе

в) во Львове


14. Национальный гимн «Ще не вмерла Україна» был написан:

а) Чубинским

б) И. Франко

в) П. Кулиш


15. Наиболее активной частью украинской интеллигенции в национальном движении в конце XIX столетия явилось:

а) демократическое студенчество

б) представители новой литературы и науки

в) представители национально-демократических партий


Эталоны ответов прилагаются и демонстрируются для самоконтроля на мультимедийном экране.

Эталоны ответов на вопросы фронтальной беседы

(Приложение № 1)



5. Эталон ответа: М. Костомаров, автор исторических исследований, М. Коцюбинский и др.

6. Эталон ответа: И. Котляревский, Т.Г. Шевченко, П. Кулиш.

7. Эталон ответа: С. Гулак-Артемовский – музыкант, М. Вербицкий – музыкант, Т.Г. Шевченко – художник, В. Тропинин – художник, М. Щепкин – актер.

8. Эталон ответа: В. Караваев – офтальмолог и хирург, Н. Эллинский – хирург, О. Вольтен – автор учебника анатомии (ответы студентов оцениваются экспертом по 5-балльной системе с учетом полноты и правильности ответа).

Эталоны ответов на тесты

(Приложение № 2)


  1. в

  2. б

  3. а

  4. б

  5. а

  6. а

  7. а

  8. б

  9. б

  10. в

  11. б

  12. в

  13. а

  14. а

  15. а



Критерии оценивания.

Все ответы верны – оценка 5

От одной до 3-х ошибок – оценка 4

От 4-х до 6 ошибок – оценка 3

От 7 и более ошибок – оценка 2


Приложение №4


Решение задач


Задача 1 (решается устно).


В 60-80-е годы наростала волна национального подъема и патриотического настроения украинского народа и интеллигенции за право на собственную историю, национальный менталитет, язык и культуру, что вызвало волну арестов и репрессий.


Вопросы:

  1. Назовите наиболее активные общественные организации, их руководителей и направление деятельности.

  2. Раскройте содержание Энского Указа правительства в 1876 г. и его влияние на дальнейшую политическую и культурную жизнь в Украине.






Задача 2 (работа с картой)


1. Показать промышленные места Украины после реформ 1861 г.

2. Нанести на карту культурные и образовательные центры.

3. Почему иностранцам было выгодно вкладывать деньги в экономику России?




Эталон ответа к задаче № 2 (приложение № 4)



Вопрос 1.

Харьков, Луганск – выпуск паровозов; Днепропетровск – вагоны; Екатеринославль – трубы; Киев – машиностроение; Донбасс – уголь; Кривой Рог – металл. Луганск – химическая промышленность.


Вопрос 2.

Образовательные центры:

Киев, Львов, Харьков, Чернигов, Одесса.


Приложение №5

Анализ выполнения задания по самостоятельной работе (метод «микрофон»).

Представьте, что вы журналист, которому нужно написать статью об одном из деятелей науки или культуры периода украинского возрождения (писатель, ученый, музыкант, художник) на выбор.


Форма выполнения может быть разной:

  • статья в газету;

  • чтение отрывка из произведения;

  • юбилейная статья;

  • рисунок;

  • фотосюжет;

  • представление лучшей работы представителя эпохи украинского возрождения;

  • прослушивание музыкальных произведений.


Метод представления самостоятельной внеаудиторной работы:

  • презентация на мультимедийном экране;

  • устное изложение;

  • наглядное оформление устного ответа и др.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-022506

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"