Методическая разработка по истории "Это у меня хорошо получается"

Предпросмотр материала:

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Как вы думаете, что у меня в руках? Верно, это кусочек пазла. Но, не просто пазла, а пазла карты Ярославской области. Любите ли вы путешествовать? Я думаю да, а помогают нам с организацией путешествий специалисты в области туризма и гостиничного дела. И для того, чтобы их подготовить, да и вообще заинтересовать студентов, я использую различные формы работы и методики преподавания.

Меня зовут Хорсун Ксения Александровна, я преподаватель истории и обществознания, Ярославского технолого-экономического колледжа.

Сегодня я хочу поделиться с вами опытом использования игровых приемов в обучении истории, которые способствуют активному вовлечению студентов в познавательный процесс. Почему именно игровые формы работы?

Я считаю, что именно они помогают устанавливать связь между историческими событиями и современностью, улучшая понимание исторического контекста и его влияния на современное общество.

Итак, позвольте объяснить, почему сегодняшний мой рассказ я начала именно с фрагмента карты Ярославской земли. Я хотела бы предложить вашему вниманию увлекательную игру, способствующую лучшему усвоению пройденного материала. Перед вами предстала географическая карта нашего славного края. Представьте себе ситуацию: некая часть деталей оказалась утраченной, и задача студентов состоит не только в том, чтобы вернуть недостающие фрагменты, но и разместить рядом фотографии знаменитых исторических и культурных достопримечательностей Ярославского края.

Кроме того, участникам предстоит распределить по соответствующим местам гербы городов Ярославской области. Эта интеллектуальная игра позволяет проверить знания студентов о памятниках истории и культуры, особенностях гидрографии местности, закрепить понимание взаимосвязи ландшафта и культурного наследия родного края.

Особое внимание заслуживает заключительный этап игры. Поскольку мы работаем со студентами из разных регионов нашей необъятной Родины , то каждому участнику предоставляется уникальная возможность подготовить аналогичную интерактивную карту своего региона и представить её одногруппникам.

Большой интерес у студентов вызывает аналог русской забавы —обучающая игра «Русское лото». В ходе повторения ранее изученного материала, обучающиеся вытаскивают бочонки с цифрами и отвечают на соответствующий ему вопрос. Победителем считается тот, кто первым закроет целиком всю свою карточку.

Например, при изучении темы Итоги Второй Мировой войны: вопросы могут быть следующие:

1. Какой документ официально завершил Вторую мировую войну в Европе?

2. В каком году была основана Организация Объединенных Наций?

3. Какой известный процесс состоялся в Нюрнберге после войны?

Не остается в стороне и внеурочная деятельность. Для её организации я использую исторические квест-игры. Они позволяют создать увлекательную атмосферу погружения в прошлое. Например, проведение квеста непосредственно на территории колледжа способно привлечь внимание обучающихся, пробудить интерес к предмету изучения и развить необходимые навыки анализа и решения проблем.

Кроме того, моё профессиональное занятие вокалом позволяет мне включать музыкальные произведения в структуру урока. Песни, характерные для определённых эпох, становятся живым источником познания прошлого. Преподаватели редко используют песню как исторический источник. В лучшем случае они анализируют текст песни на уроке, но не исполняют её. В советское время была распространена именно такая практика: сначала анализ, потом исполнение. Для историков песня — такой же источник информации, как источники письменные и археологические.

Так, изучение музыкальной культуры двадцатых годов двадцатого века открывает окно в мир джаза, знакомит студентов с настроениями той эпохи, помогает ощутить ритм и атмосферу времени.

Таким образом, студенты оказываются словно перенесенными в изучаемую эпоху, ощущают её дух и эмоциональную насыщенность.

А теперь окунёмся в мир беззаботного детства, вспомнив нашу общую любовь к волшебной игре под названием «Фанты».

Эту дорогую сердцу каждого ребёнка игру несложно адаптировать для занятий по истории, придав ей познавательную направленность. Всё, что потребуется — тот же небольшой мешочек с приготовленными заранее бумажками-фантами, наполненными историческими вопросами. Однако ответы ученики будут искать не вслепую, а воспользовавшись специальным комплектом материалов, лежащим на каждой парте. Тематика комплекта соответствует выбранной исторической эпохе — Эпохе брежнева . Здесь найдут своё отражение важные исторические лица, ключевые события тех лет, даты, термины, касающиеся эпохи правления Л.И.Брежнева.

Подобную игру можно организовать даже в парах, давая возможность совместного обсуждения вопросов. Такой подход помогает вовлекать студентов в осмысление значимости событий прошлого, развивает критическое мышление.

Давайте вспомним данную игру. Но, поскольку комиссия уже очень много работала, проверяла наши эссе и визитки, я предлагаю ей прочитать напутственные пожелания.

И хочу попытать свою удачу и я. (Вытаскиваю фант, а там ты победитель пед. Дебюта, показываю им).

Преподавание — это не только передача знаний, это умение вдохновлять и мотивировать. То, что у меня хорошо получается, — это заинтересовать студентов и создать увлекательную атмосферу изучения истории.

Какие же плюсы игровых форм работы?

1. Командная работа

Игры часто требуют от студентов работать в командах, что способствует развитию навыков сотрудничества, общения и командной динамики. Это важно везде: от школьной скамьи до рабочего места!

2. Устная речь и аргументация

Во время игровых активностей студенты имеют возможность выступать, представлять свои идеи, отстаивать свои мнения и дискутировать.

3. Критическое мышление

Круговая работа и игры с вопросами требуют от студентов анализировать информацию, делать выводы и критически мыслить.

4. Творческое мышление

Игры часто включают элементы ролевых игр, драмы или креативных заданий, которые вдохновляют студентов быть более творческими, разрабатывать креативные способы представления исторического материала.

5. Запоминание информации

Оживленные игры помогают лучше запомнить факты, даты и события. Когда информация представлена в увлекательной форме, она легче усваивается.

6. Понимание контекста

ДАТЫ

1964

1977

1979

1957- 1985

1968

1955-1975

1969

1973

Исторические личности

А.Н. Косыгин

Л.И.Брежнев

К.У. Черненко

Н.А.Тихонов

А.Д.Сахаров

А.А.Громыко

Ю.В. Андропов

Picture background

ТЕРМИНЫ

Застой

Номенклатура

Хозрасчёт

Пражская весна

Ресталинизация

Геронтократия

Доктрина Брежнева

Разрядка

Методическая разработка по истории "Это у меня хорошо получается"

Статьи

DOCX

01.02.2026

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Хорсун Ксения Александровна

Учитель

На сайте: 4 года и 8 месяцев
Всего просмотров: 186
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

186
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Хорсун Ксения Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.