Методическая разработка по истории "Историческое сочинение"

• 1 слайд

  
  Историческое сочинение
  

• 2 слайд

  
  № 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля), предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
  
  Некоторые результаты ЕГЭ:
  1. определить время жизни исторического деятеля не смогли три четверти выпускников (не набравших минимального балла), и каждый пятый слабо подготовленный выпускник;
  2. выделить направления и результаты деятельности исторической личности не смогли более половины выпускников;
  3. дать полную характеристики основных направлений - не смогли более 70 % учеников;
  4. результаты деятельности правильно оценить смогли менее 20% учеников.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Задание из демоверсии
  C 6. Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определённой эпохи и напишите его исторический портрет.
  1)    Дмитрий Донской;
  2)    М.М. Сперанский;
  3)    Н.С. Хрущёв.
  Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности.
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Задание из демоверсии
  С 6. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания
  1) Дмитрий Донской;
  2) М.М. Сперанский;
  3) У. Черчилль;
  4) Н.С. Хрущёв.
  Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности по каждому из названных направлений.
  

• 5 слайд

  Задание из демоверсии
  40. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задание.
  1.Дмитрий Донской; 2.М.М. Сперанский;
  3.Уинстон Черчилль; 4.Н.С. Хрущёв.
  Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Укажите не менее двух направлений его деятельности и дайте их характеристику. Характеристика каждого из направлений деятельности должна содержать основные факты, относящиеся к этим направлениям. Приведите результаты его деятельности по каждому из указанных Вами направлений.
  

• 6 слайд

  
  Примерный алгоритм написания исторического сочинения
  
  1. Определите время жизни исторического деятеля.
  1.1.Назовите время жизни /деятельности (годы, десятилетия века, период, годы правления) исторической личности.
  1.2.Поясните, кто или что повлияло на становление личности, ее взглядов (очень кратко).
  1.3.Охарактеризуйте исторические условия, в которых происходила деятельность исторической личности (кратко).
  2. Деятельность.
  2.1.Сформулируйте направления,  цели и задачи деятельности (возможно по сферам общественной жизни).
  2.2.Назовите способы, методы, формы осуществления поставленных задач на каждом направлении (конкретные факты).   Если необходимо, раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми. Оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей.
  2.3.Покажите итоги и результаты деятельности на каждом направлении (конкретные факты, можно по сферам общественной жизни)
  
  
  

• 7 слайд

  
  продолжение
  3. Оценка результатов деятельности исторической личности.
  3.1.Дайте обобщенную характеристику перечисленным результатам (по значимости этих результатов для страны, народа; по их влиянию на последующий ход событий и т.д.)
  3.2.Назовите альтернативные оценки данного исторического персонажа, существующие в исторической науке.
  3.3.Выразите свое отношение к результатам деятельности этого исторического деятеля (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков, возможна оценка с точки зрения общественного блага, позиций гуманизма или понимания прогресса)
  
  

• 8 слайд

  С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему, предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
  Проверка задания осуществляется по трем критериям:
  К 1: в ответе правильно указано время жизни исторического деятеля или указание времени жизни отсутствует (1 балл);
  К 2: в ответе правильно указаны не менее двух направлений деятельности, дана характеристика каждого из них (3 балла);
  К 3: без фактических ошибок указаны результаты деятельности по
  двум направлениям (2 балла);
  
  
  

• 9 слайд

  Критерии оценивания – подробно:
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Нюансы.
  Внимание!
  Указание точных годов жизни от выпускников не требуется. Ошибка выпускника в определении одной из хронологических рамок не повлияет на оценку. Если время жизни исторического деятеля в явном виде не указано, но при этом правильно приведены даты событий, то такой ответ засчитывается как правильный.
  Когда вместо лет жизни выпускник указал годы (или период) правления, активной государственной (военной и т.п.) деятельности, то такой ответ также должен быть засчитан как правильный по критерию К 1.
  
  
  
  
  К 1 – указание времени жизни исторического деятеля (годы жизни с точностью до части века или до десятилетий (например, «первая половина XIX в.», «30-80-е гг. XVI в.»)) (1 балл);
  

• 14 слайд

  Нюансы.
  Важно! Факты необходимо указывать наиболее важные, фактов должно быть достаточно для иллюстрации направления деятельности. В работе раскрываем важнейшие понятия и причинно-следственные связи.
  К 2 – характеристика основных направлений деятельности и ее результатов (изложение основных фактов, связанных с каждым из направлений
  деятельности (войны, сражения, реформы, государственные документы, произведения искусства, научные открытия и др.),
  использование необходимых терминов, раскрытие причинно-следственных,
  пространственных, временных связей).
  

• 15 слайд

  Нюансы.
  Внимание! На оценку влияют фактические ошибки. Ошибки могут существенно искажать смысл ответа и свидетельствовать о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель. В этом случае за выполнение всей работы по обоим критериям ставится 0 баллов (даже при формальном наличии правильной датировки лет жизни исторического деятеля).
  
  Нюансы.
  Внимание! Выпускник должен выделить характеристику результатов как отдельную часть ответа.
  Важно! Если выпускник из нескольких направлений деятельности исторической личности охарактеризовал только одно и правильно охарактеризовал результаты деятельности только по этому направлению, то по линии оценивания «характеристика результатов деятельности» данный ответ засчитывается.
  

• 16 слайд

  Нюансы.
  Внимание! Орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются.
  Внимание! Литературное оформление ответа не требуется.
  Внимание! Нет МОЕГО мнения. Лишнего не пишем.
  
  Нюансы.
  Внимание! Если в качестве характеристики результатов выпускник приводит суждения общего характера (например, «этот деятель укрепил государство», «он принес много пользы стране», «в его правление страна развивалась»). В случае, когда это не противоречит историческим фактам, обобщенная характеристика результатов может быть засчитана. В случае, если выделены и охарактеризованы конкретные направления деятельности – война, аграрные преобразования и т.п., а результаты даны в предельно общем виде – такая характеристика засчитана не будет.
  
  

• 17 слайд

  Нюансы.
  Внимание! Литературное оформление ответа не требуется. Можно писать и планом и сочинением. Связный текст лучше. Можно писать не очень подробно - только основные факты и результаты деятельности. Логичный, связный ответ приветствуется.
  
  

• 18 слайд

  
  Перечень исторических персон:
  Стандарт среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень
  Примерная программа по истории для средней школы.
  
  1.Кн. Ольга
  2.Первые Рюриковичи
  3.А.Невский
  4.Я. Мудрый
  5.П. А. Столыпин
  6.И.Грозный
  7.С.Ю.Витте
  8.Первые Романовы
  9.И.В.Сталин
  10.Л.И.Брежнев
  

• 19 слайд

  Перечень исторических персон (вариант)
  Фортунатов В.В. Коды отечественной истории. Пособие для тестируемых выпускников (ЕГЭ), абитуриентов и студентов вузов