Инфоурок История России Другие методич. материалыМетодическая разработка по истории на тему: "Оттепель" в СССР

Методическая разработка по истории на тему: "Оттепель" в СССР

Скачать материал

Министерство здравоохранения Оренбургской области

ГАПОУ «Оренбургский областной медицинский колледж»

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка теоретического занятия

Дисциплина ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ                                                                                                                                                        

Тема: «Оттепель» в СССР

 

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Форма обучения - очная

 

 

 

 

                                              Автор: Филимонова О.А. – преподаватель первой

                                                           квалификационной категории ГАПОУ «ООМК»

 

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Оренбург

2019-2020 уч.год.

РАССМОТРЕНО                                                                

на заседании ПЦК общих гуманитарных                        

и социально-экономических дисциплин                           

Протокол № ____ от______________                               

                                                                                               

Председатель ПЦК                                                       

___________ Л.В.Трихаева

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник методического отдела «ООМК»

 _________Ерёмина Г.М.

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка теоретического занятия дисциплины ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ                                                                                                                                                        

по теме: «Оттепель» в СССР составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта и рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ для специальности среднего профессионального образования                                 34.02.01 Сестринское дело.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик: Филимонова О.А. – преподаватель дисциплины ОГСЭ. 02 История ГАПОУ «ООМК»

 

 

 

 

 

РЕЦЕНЗИЯ

 

методической разработки теоретического занятия по теме: «Оттепель» в СССР  дисциплины ОГСЭ.02 История

преподавателя ГАПОУ «ООМК»

Филимоновой Ольги Анатольевны

 

Методическая разработка теоретического занятия  по теме: «Оттепель» в СССР дисциплины ОГСЭ.02 История разработана преподавателем Оренбургского областного медицинского колледжа Филимоновой О.А. в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и программой учебной дисциплины ОГСЭ.02 История по специальности 34.02.01 Сестринское  дело. 

Методическая разработка содержит: пояснительную записку, технологическую карту теоретического занятия, информационный блок для преподавателя, презентацию, видеоматериал, опорный конспект для обучающихся, задания для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся, список литературы для преподавателя и обучающихся. Методическая разработка рассчитана на  2 часа.

В данной разработке отражена основная идея темы и показано её значение в истории России XX века. Четко определены цели и задачи темы.

В методической разработке реализованы дидактические принципы обучения: целостность и последовательность, отражена взаимосвязь между элементами структуры, учтены внутрипредметные и межпредметные связи.

Методическая разработка соответствует содержанию программы. Четко отражена структурность, системность, сочетание действий по творческому развитию личности каждого обучающегося и созданию необходимых условий для развития всей группы.

В разработке указано количество учебных часов, которое целесообразно отводить на изучение материала и на самостоятельную работу. Полностью отражено учебно-методическое обеспечение занятия. В списке литературы важную роль играет градация её на основную и дополнительную.

Преподаватель комбинирует изучение нового материала с самостоятельной работой обучающихся в тетрадях на занятии, что способствует развитию их коммуникативных способностей, качественному усвоению  знаний и  развитию общих компетенций.

Также преподавателем составлен конспект сценария занятия с полным содержанием материала методической разработки, который является  очень подробным и содержит необходимые описания  исторических событий по теме.

Подводя итог вышеизложенного, можно сделать вывод: методическая разработка теоретического занятия по теме «Оттепель» в СССР» дисциплины ОГСЭ.02 История, разработанная Филимоновой О.А., может быть рекомендована для изучения педагогического опыта другими преподавателями гумматирных и социально-экономических дисциплин.

 

 

 

Преподаватель высшей

квалификационной категории:                                                                  Семивеличенко А.А.

 

 

 

Содержание

 

I. Пояснительная записка………………………………………………………………..5

 

II. Технологическая карта теоретического занятия

дисциплине ОГСЭ. 02 История по теме: «Оттепель» в СССР………………………..6

 

III. Организационный момент…………………………………………………………..9

 

IV. Мотивация учебной деятельности………………………………………………….9

 

V. Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос)……………………………..10

 

VI. Информационный блок для преподавателя………………………………………..11

1.      Борьба за власть после смерти И. Сталина.

Реабилитация репрессированных. XX съезд КПСС (февраль 1956 г.).

      Преобразования в общественно-политической жизни……………………………11

2.      Экономический курс в деревне.  Реформа управления промышленностью.

Социальная сфера……………………………………………………………………15

3. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования…………………...18

4. Отставка Н. Хрущева…………………………………………………………………21

 

VII. Подведение итогов занятия………………………………………………………..24

1)      Закрепление новых знаний:

решение проблемной задачи……………………………………………………23

2)      Рефлексия – самооценка полученных знаний;

планирование саморазвития…………………………………………………….26

 

VIII.Домашнее задание – подготовка к теме «Оттепель»……………………………26

 

IX. Задание для СВР – выполнение тестовых заданий

      по теме: «Оттепель» в СССР……………………………………………………….28

 

X. Список используемой литературы (основная  и дополнительная).

      Интернет – источники...………………………………….…………………………33

 

XI. Опорный конспект для обучающихся

       по теме: «Оттепель» в СССР (Приложение)

 

XII. Задания для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся

        для контроля знаний (Приложение)

       

XIII. Презентация по теме: «Оттепель» в СССР (Приложение)

 

XIV. Видеоматериал: «Советская космонавтика» (Приложение)

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


               Представленная методическая разработка занятия по теме: «Оттепель» в СССР учебной дисциплины ОГСЭ. 02 История применяется как вариант проведения открытого теоретического занятия по теме «Оттепель» в СССР для обучающихся по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Разработка составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и программой учебной дисциплины ОГСЭ.02 История по специальности 34.02.01 Сестринское дело.  

               В методической разработке предлагается пример использования педагогической технологии проблемного обучения в практике преподавания общегуманитарных и социально-экономических дисциплин системы среднего профессионального образования.                                                                                                                     

               Методическая разработка содержит информационный блок для преподавателя, опорный конспект для обучающихся, задания для СВР, критерии оценивания выполнения СВР, мультимедийную презентацию и видеоматериал по теме.                       

               В опорном конспекте для обучающихся компактно и в хронологической последовательности в виде схем и таблиц изложены основные события темы «Оттепель» в СССР в контексте их причинно-следственных связей.

               Использование схем и таблиц поможет лучшему запоминанию понятий и дат, сущности исторических событий, развитию памяти, логического мышления, аналитических способностей, формированию мировоззрения.

               Методика работы с опорным конспектом по теме: «Оттепель» в СССР предполагает следующую форму учебной деятельности: - изучение темы обучающимися по предложенным схемам и таблицам, работа с новыми терминами по теме и внесение записей в пустые ячейки конспекта. Обучающимся предложены задания для СВР с критериями оценивания. Помощью для обучающихся служат презентация и видеоматериал по теме.            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.                Технологическая карта открытого теоретического занятия

по теме: «Оттепель» дисциплины ОГСЭ.02 История

Цели занятия:                                                                                                                 Образовательная:                                                                                                                           Обучающиеся должны иметь представление:                                                                                             - об эпохе «Оттепель» в СССР.                                                                                                      Обучающиеся должны знать о:                                                                                                                          - борьбе за власть после смерти И.В. Сталина;

- реабилитации репрессированных;

- преобразованиях в общественно-политической жизни;

- экономическом курсе в деревне;

- реформе управления промышленностью;

- социальной сфере;

- «Оттепели» в духовной жизни;

- развитии науки и образования;

- отставке Н. Хрущева.

Воспитательная:                                                                                                                                        - развитие творческой активности;                                                                                                   - формирование гражданской позиции, чувства патриотизма и сопричастности к истории своей страны.

Развивающая:                                                                                                                                                        - развивать логическое мышление;

- уметь работать с историческими документами;                             

- иметь собственную точку зрения в оценивании политических событий.

Формируемые ОК:

  - ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы    

    выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Методическая цель:

- усилить мотивацию обучающихся с помощью различных методов обучения; стимулировать познавательную и творческую активность обучения в процессе изучения темы.

Методы обучения:                                                                                                                           1) словесный;

2) наглядный;                                                                                                                                       3) проблемный.

Форма контроля: групповая, индивидуальная.

Внутрипредметные связи:

- тема 1.3. Изучение экономики и политической ситуации в СССР после Второй мировой войны. Начало «Холодной войны»;

- тема 2.2. Внешняя политика Советского Союза в 50-60-х гг. XX в.

Межпредметные связи:

- БД. 06 История;

- БД. 07 Обществознание;

- ОГСЭ. 01 Основы философии.                                                                 

Оснащение методическое:

- рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02 История специальности                             

  34.02.01 Сестринское дело;                                                                                                                                         - тематический план;

- план открытого теоретического занятия;

- методическая разработка открытого теоретического занятия.                                                                                 Оснащение дидактическое:

- мультимедийная презентация;                                                                                                                                                                                                                                    - опорный конспект для обучающихся по теме: «Оттепель» в СССР;

- задания для СВР обучающихся;

- видеоматериал: «Советская космонавтика».                                                                                                                 Оборудование:                                                                                                                                                   

- ТСО (компьютер, экран);                                                                                                                                                         - портреты политических деятелей;

-  советские плакаты 50-х – начала 60-х гг. XX в.;

- обзорный учебный плакат об успехах СССР в космосе;                                                                                                                                                                  - мел и классная доска.                                                                                                                                         

Виды самостоятельной работы обучающихся:                                                                                                - аудиторная: работа с опорным конспектом по теме: «Оттепель» в СССР;

- внеаудиторная: выполнение заданий для СВР обучающихся.                                                                         

Литература:                                                                                                                                                     - для преподавателя:                                                                                                                                     1.Набатова О.Г. История России 20-21 веков. Конспекты уроков для учителя истории. – М.,  «Русское слово», 2018;                                                                                                                                                         2.Серов Б. Н., Гаркуша Л. М., Лескинен М. В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца ХХI века – М. Проспект, 2017;                                                                                                                          

- для обучающихся:                                                                                                                                            1. История России древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие под редакцией А.Н. Сахарова. – М., Просвещение, 2017;                                                                                                   2. Артемьев В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества. С древнейших времен до наших дней. Учебник для студентов СПО. – М., Проспект, 2018.                                                                                                  

Интернет-ресурсы:

- для преподавателя:                                                                                                                                     1. http:// www.istoriya.ru;

2. http://www.fcior. edu.ru;                                                         

- для обучающихся:                                                                                                                                            1. http://ru.wikipedia.org/wiki/.                        

Ход занятия:

№ этапа

Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

Временная регламентация

1

Организационный этап:

- проверка готовности обучающихся к занятию;

- проверка посещаемости;

- сообщение темы

1-2 мин

2

Мотивация учебной деятельности:

- обоснование необходимости изучения данной темы для эффективного освоения дисциплины;

- вовлечение обучающихся в процесс обозначения темы, постановка проблемной задачи и целей занятия

2-3 мин

3

Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос)

3-5 мин

4

Изучение нового материала:

  1. Борьба за власть после смерти И. Сталина. Реабилитация репрессированных. XX съезд КПСС (февраль 1956 г.).

- Сообщение обучающегося: «Биография Н.С. Хрущева».

Преобразования в общественно-политической жизни.

2.      Экономический курс в деревне.  Реформа управления промышленностью. Социальная сфера.

- Сообщение обучающегося: «Развитие медицины в годы правления Н.С. Хрущева».

  1. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.

- Демонстрация видеоматериала: «Советская космонавтика»

  1. Отставка Н. Хрущева.

38-45 мин

5

Подведение итогов занятия

10-13 мин

5.1

Закрепление новых знаний: решение проблемной задачи

8-10 мин.

5.2

Рефлексия – самооценка полученных знаний; планирование саморазвития

2-3 мин

6

Домашнее задание – подготовка устных ответов по теме: «Оттепель» в СССР

1 мин

7

Задание для СВР – выполнение тестовых заданий по данной теме

1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       III. Организационный этап:

- проверка готовности обучающихся к занятию;

- проверка посещаемости;

- сообщение темы: «Оттепель» в СССР. Советский писатель                                     И. Эренбург назвал время правления Н.С. Хрущева с 1953 – 1964 гг. в истории России                    «оттепелью», наступившей после долгой и суровой сталинской зимы.                                                                       И все-таки это была не "весна" с ее полноводным и свободным "разливом" мыслей и чувств, а именно "оттепель", за которой мог вновь последовать и "легкий морозец". «Оттепель» - время правления Н. С. Хрущёва 1953 – 1964 гг., связанное с реформированием советского общества.

 

IV. Мотивация учебной деятельности:

История распорядилась так, что перемены, происшедшие в СССР оказались связаны с именем Н.С. Хрущёва.

Н.С. Хрущев – неординарная личность, вошедшая в историю, как самый противоречивый политик-реформатор. Даже в своей скульптуре Э. Неизвестный выразил отношение к реформаторской деятельности Н.С. Хрущева. Обратите внимание: половина скульптуры светлая, а половина – темная. Что хотел показать Э. Неизвестный? (Так автор пытался передать особенности деятельности Хрущева в роли руководителя Советского Союза. Он подчеркнул, что не все плохо в этом человеке – половина его светлая и хорошая). 

Сегодня на занятии перед нами стоит проблемная задача: — Определить на основе изучения преобразований в советском обществе в политической, экономической, социальной, духовной сферах  – каких красок было больше в период Хрущевской «оттепели» – светлых или темных?

Сам о себе Н. Хрущев говорил:

            «Помру я, и тогда положат люди на весы мои дела. На одну чашу весов разместят худые дела, а на другую – добрые… И добро перетянет».

Н.С. Хрущев

В завершении занятия мы попытаемся определить, какая чаша весов перевесит,  приведя аргументы, подтверждающие данные слова и аргументы, опровергающие их.

  Цели занятия:                                                                                                                               иметь представление:                                                                                                                                   - об эпохе «Оттепель» в СССР.                                                                                                      знать о:                                                                                                                          

- борьбе за власть после смерти И.В. Сталина;

- реабилитации репрессированных;

- преобразованиях в общественно-политической жизни;

- экономическом курсе в деревне;

- реформе управления промышленностью;

- социальной сфере;

- «Оттепели» в духовной жизни;

- развитии науки и образования;

- отставке Н. Хрущева.

  Формирование ОК 2: Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

    Но прежде чем мы приступим, давайте проверим, как вы усвоили предыдущий материал. А сделаем мы это, ответив на вопросы по прошлой теме: «Изучение экономики и политической ситуации в СССР после Второй мировой войны. Начало «Холодной войны»».

V. Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос):

1. Каковы были альтернативы социально-экономического развития СССР в послевоенные годы? Чья точка зрения стала приоритетной?

2. Какие обстоятельства способствовали успешному выполнению четвертого пятилетнего плана?

3. Назовите причины тяжелого положения в сельском хозяйстве после войны?

4. Что изменилось в психологии людей за годы Великой Отечественной войны? Какие надежды разбудила в них победа в войне? Почему они не оправдались?

5. Назовите достижения отечественной науки и культуры первых послевоенных лет?

 

Эталоны ответов по фронтальному опросу

1.      Каковы были альтернативы социально-экономического развития СССР в послевоенные годы? Чья точка зрения стала приоритетной?

После войны советская экономика очень сильно пострадала из-за разрушенных городов, затрат на эвакуацию заводов, пожженных полей. Вся западная часть страны до Москвы и Волги была разорена. Альтернативы было две: продолжение довоенной политики с жестким планированием и командной экономикой (И. Сталин), или внедрение рыночных механизмов (Н. Хрущев). Приоритетной стала точка зрения И. Сталина.

2. Какие обстоятельства способствовали успешному выполнению четвертого пятилетнего плана?

Послевоенное восстановление было относительно быстрым за счет двух факторов: идеологической мобилизации советских граждан на ударный труд, подкрепленной экономическими реформами и послаблениями по сравнением с военным временем (снижение цен, отмена карточек) и использования труда заключенных и пленных немцев.

3. Назовите причины тяжелого положения в сельском хозяйстве после войны?

1) государство покупало сельскохозяйственные продукты по твёрдым ценам, гораздо ниже действительных;
2) демобилизовавшимся солдатам, даже до войны жившим в колхозах, разрешали оставаться в городах, где не доставало рабочих рук;
3) в 1946 году были сильная засуха и голод на Юге СССР.

4. Что изменилось в психологии людей за годы Великой Отечественной войны? Какие надежды разбудила в них победа в войне? Почему они не оправдались?

Советские граждане начали ценить свободу. Причина: заграничный поход Советской Армии в Западную Европу. У людей появилась надежда на лучшую жизнь, на жизнь без преград и без войны... Но идеология «социализма» предполагала наличие цензуры – то есть ограничение свободы слова.

5. Назовите достижения отечественной науки и культуры первых послевоенных лет

Ведущей темой для литераторов была прошедшая война. Писателем Борис Полевой в 1946 г. была создана «Повесть о настоящем человеке», в основу которой были положены реальные события: подвиг Героя Советского Союза летчика А. П. Маресьева, который был ранен, лишился ног, но продолжал летать. Роман писателя Н. Островского «Как закалялась сталь».

Почти заново пришлось отстраивать Сталинград, Киев, Минск, Новгород. В стилистическом отношении продолжает господствовать неоклассика «сталинский ампир». В Москве возводятся знаменитые увенчанные шпилями высотки. Наиболее удачным принято считать здание Московского университета на Воробьевых горах.

Достижения в науке: в 1946 г. вошла в строй в Москве первая ультракоротковолновая радиостанция. В 1948 г. был пущен первый промышленный уран-графитовый реактор. Летом 1949 г. была испытана атомная бомба академиком А.Д.Сахаровым. В 1951 г. под руководством академика С. А. Лебедева была смонтирована первая советская ЭВМ. Значительные успехи были достигнуты в развитии математики, механики, физики, астрономии, некоторых отраслей химии, начинает развиваться советская космонавтика. В 1953 г. в СССР была изобретена водородная бомба – в несколько раз мощнее атомной.

План занятия (Изучение нового материала):

1.         Борьба за власть после смерти И. Сталина. Реабилитация репрессированных. XX съезд КПСС (февраль 1956 г.). Преобразования в общественно-политической жизни.

2.         Экономический курс в деревне.  Реформа управления промышленностью. Социальная сфера.

3.         «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.

4.         Отставка Н. Хрущева.

 

VI. Информационный блок для преподавателя

 

      Вступительное слово преподавателя:

       5 марта 1953 года – смерть Иосифа Виссарионовича Сталина. Скончался великий вождь. Эта была трагедия для всего народа. Заканчивается целая эпоха в жизни государства. Смерть до основания потрясла душу каждого человека в нашей стране, хотя и вызвала разные чувства.

       Как теперь жить? Что произойдет с нами? Куда пойдет страна?

     

 

 

1.      Борьба за власть после смерти И. Сталина. Реабилитация репрессированных. XX съезд КПСС (февраль 1956 г.). Преобразования в общественно-политической жизни.

Ключевые понятия

Десталинизация – критика культа личности И.В. Сталина.

Схема 1.

 

Надпись: Октябрь 1957 г. – отстранение от должности министра обороны Г.К. Жукова.

Н.С. Хрущев –

с 13 сентября 1953 г. – Первый секретарь ЦК КПСС;

с 27 марта 1958 г. – Председатель Совета Министров СССР

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Сообщение обучающегося по теме: «Биография Н.С. Хрущева».

XX съезд КПСС и его последствия.

Ключевые понятия

Культ личности — возвеличивание отдельной личности (термин введен в употребление Н.С. Хрущевым).

Реабилитация – восстановление в правах репрессированных граждан и их прежней репутации.

Схема 2.

Надпись: Предпосылки:
•	Борьба за власть среди высшего партийного руководства
•	Стремление Н.С. Хрущева снять с себя ответственность за участие в репрессиях и экономические трудности начала 1950-х гг.

Надпись: 14-25 февраля 1956 г. -          XX съезд КПССРазоблачение культа личности И.В. Сталина

 

Надпись: 25 февраля 1956 г. – доклад Н.С. Хрущева о культе личности
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                        

Надпись: 30 июня 1956 г. – постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий»
 

 

 

 

 

 

 


Преобразования в общественно-политической жизни

XXII съезд ЦК КПСС

Ключевые понятия

            Социализм – это общественный строй, где выдвигается идея всеобщего равенства и справедливости, основными чертами являются общественная собственность и коллективный труд.

            Коммунизм — высшая стадия развития социализма.

Надпись: 17-31 октября 1961 г. - XXII съезд КПСССхема 3.Надпись: «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!»                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                           

 

 


2.      Экономический курс в деревне.  Реформа управления промышленностью. Социальная сфера.

Экономический курс в деревне        

        Машинно-тракторная станция (МТС) — государственное сельскохозяйственное предприятие в СССР, обеспечивавшее техническую помощь техникой крупным производителям сельскохозяйственной продукции.

         Целина — собирательное название слабоосвоенных, но плодородно-богатых земельных ресурсов, прежде всего в Казахстане. Также были определены районы целины в Поволжье, Сибири, на Украине, Урале и Дальнем Востоке.

Схема 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Реформа управления промышленностью.

Ключевые понятия

            Децентрализация – это перераспределение власти с центра на места

            Министерства -   централизованные отраслевые органы управления

 

 

            Советы народного хозяйства (сокр. совнархозы; снх) — государственные органы территориального управления народным хозяйством СССР.  

 

Схема 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Социальная сфера

Надпись: Цель: улучшение жизни населения СССРСхема 6.                                 

Итог:

повышение жизненного уровня населения с одной стороны, и перевод советского общества на денежные стимулы, что противоречит идеологии социализма – с другой

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Сообщение обучающегося: «Развитие медицины в годы правления Н. С. Хрущева.

3.      «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.

Ключевые понятия

Ключевые понятия

           Диссидентство – (лат. несогласие, инакомыслие) - это движение советских граждан, оппози­ционно настроенных по отношению к политике властей и ста­вивших целью либерализацию политического режима в СССР.

           Научно-технический прогресс – это взаимодействие техники и науки в процессе совершенствования производств

Схема 7.

Оттепель в духовной жизни

Надпись: Реабилитация деятелей культуры:
О.Э. Мандельштама, 
А.А. Ахматовой,    С. А. Есенина

- Выставляются картины 20-30-х гг.: П. Филонов, Казимир Малевич, Р. Фальк
- Признание несправедливости оценок произведений композиторов Д.Д. Шостаковича,      С.С. Прокофьева, А.А. Хачатуряна, В.И. Мурадели и др.
Надпись: Ослабление контроля за деятельностью творческой интеллигенции:
- Десталинизация в культуре
- Начало выхода в свет новых литературных журналов («Молодая гвардия», «Иностранная литература», «Юность»)
- Появление новых театральных коллективов (театр на Таганке, «Современник» и др.)
-Публикация произведений на острые социальные темы («Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор», «Не хлебом единым», «Белые одежды», «Искатели» и др.
- Появление диссидентов



Надпись: Расширение международных культурных связей СССР:
- 1955 – выставка картин Дрезденской галереи в Москве
- 1956 г. – неделя итальянского кино
- 1957 г. – проведение Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве
- 1958 г. – начало проведения Международного музыкального конкурса исполнителей им. Чайковского в Москве
- 1960 г. – в СССР объявлен годом Африки, 16 африканских государств получили независимость.
- 5 февраля 1960 г был основан Университет дружбы народов. 5 февраля 1992 года решением Правительства России Университет переименован в Российский университет дружбы народов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Наука

Схема 8.

Надпись: Увеличение государственных расходов на научные исследования и подготовку научных кадров в начале 1950-х гг.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- просмотр видеоматериала по теме: «Оттепель» в СССР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Образование

Схема Надпись: Основные направления школьной реформы – 1958 г.9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4.      Отставка Н. Хрущева

Ключевые понятия

Волюнтаризм (то же, что и политический произвол) – политика, согласно которой управление государством осуществляется по воле лидера.

Субъективизммировоззренческая позиция, игнорирующая объективный подход к действительности.

Схема 10.

 


                                                                                                                                                           

1.      Гонка вооружений в космосе;

2.      Приоритетным по-прежнему оставалось развитие тяжелой промышленности

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                  

 

Схема 11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Схема 12

Надпись: Нарастание недовольства в обществе деятельностью Н.С. ХрущеваНадпись: Потеря Н.С. Хрущевым поддержки со стороны бюрократического аппарата, недовольного постоянными кадровыми перестановками и потерей авторитета и влияние вследствие десталинизацииИтоги правления Н.С. Хрущева

 

Надпись: Март 1956 г. – волнение в Грузии, протесты против снесения памятников И.В. Сталину
1-2 июня 1962 г. – волнения рабочих в Новочеркасске из-за роста цен и снижение зарплаты, подавление выступления войсками
Надпись: Объединение ряда высших партийно-государственных руководителей с целью смещения Н.С. Хрущева (Л.И. Брежнев, М.А. Суслов, В.Е. Семичастный, Н.В. Подгорный, А.Н. Шелепин и др.)
 

 

 

 

 

 

 

 


           

Надпись: 14 октября 1964 г. – на Пленуме ЦК КПСС Н.С. Хрущев был обвинен в «волюнтаризме» и «субъективизме» и освобожден от должностей: 1-го секретаря ЦК КПСС и Председателя Совета министров СССР
 

 

 

 


VII. Подведение итогов занятия

1)      Закрепление новых знаний: решение проблемной задачи

Давайте вернемся к проблемной задаче и  

определим – каких красок было больше в период Хрущевской «оттепели» – светлых или темных? 

«Помру я, и тогда положат люди на весы мои дела. На одну чашу весов разместят худые дела, а на другую – добрые… И добро перетянет»

Н.С. Хрущев

Приведите аргументы, подтверждающие данные слова и аргументы, опровергающие их.

Какая чаша весов перевесила?                                          

Решение:

- Аргументы, подтверждающие слова Н.С. Хрущева:

1.                            Пенсионная реформа, коснувшаяся десятков миллионов граждан.

2.                            Массовое жилищное строительство.

3.                            Освоено 30 млн. га целинных земель.

4. Во всем мире происходит научно-технический прогресс в 50-60 гг. 20 в., СССР попадает в первую волну НТР.

- Аргументы, опровергающие изречение Н.С. Хрущева:

1)      Разоблачение культа личности И.С. Сталина привело к отрицательным последствиям: раскол общества; отказ братских стран сотрудничать с СССР; антисоветская пропаганда в мире. Н.С. Хрущёв не противился возвеличиванию собственной личности. Если в 1963 г. Его портрет в центральных газетах был напечатан 120 раз, то за неполный 1964-й - более 140!

2)      Результат десталинизации: Март 1956 г. – волнение в Грузии, протесты против снесения памятников И.В. Сталин.

3)      Неудачные преобразования в управлении промышленностью.

4)      Перевод советского общества на денежные стимулы, что противоречит идеологии «социализма».

5)      Противоречивость политики «Оттепель» в духовной сфере – интеллигенция не знала рамок свободы слова.

6)      Гонения на Православную церковь.

7)      Зарождение духа «шестидесятников».

8)      Появление диссидентского движения

9)      Разоблачение культа личности И.В. Сталина имело отрицательный результат. Обещал, что «нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме». И не выполнил.

10)  Сокращение Вооружённых сил СССР на одну треть (1,2 млн. человек) и уменьшение непомерных военных расходов. В результате непродуманной военной реформы огромное количество офицеров остались без работы, жилья и гражданской специальности.

11)  Обещал за несколько лет «догнать и перегнать Америку» по производству мяса, молока и масла на душу населения. И не выполнил.

12)  С 1963 г. начались регулярные закупки зерна за рубежом.

13)  Н.С. Хрущёв проводил политику воспрепятствования содержанию скота в личной собственности граждан, из-за чего погибли миллионы голов скота.

14)  Повсеместное, невзирая на природу, культивирование кукурузы. Провал аграрной реформы.

15)  Борьба с «нездоровыми явлениями в искусстве» при помощи административно-государственных методов.

16)  Расстрел рабочей демонстрации в Новочеркасске (1962). Погибли 26 человек, 58 ранены, 7 приговорены к высшей мере.

Вывод по теме: «Оттепель» в СССР -  Чаша весов с негативными аргументами против Н.С. Хрущева перевесила по сравнению с позитивными изменениями в стране в годы его правления.

Хрущевская «Оттепель» характеризовалась следующими преобразованиями в СССР:

·         Демократизация общества.

·         Превозношение прав человека.

·         Десталинизация.

·         Политика «мирного сосуществования».

·         Реабилитации репрессированных.

Многие говорят, что Н. Хрущев дал стране свежий глоток воздуха после жесткого сталинского правления. Однако, проблема заключается в том, что «Оттепель» в СССР была крайне противоречивой и непоследовательной. Фактически за внешними элементами демократизации были запущены процессы, перевернувшие управление страной, закрепившие власть Хрущева, и заложившие фундамент для будущего развала страны.

2)      Рефлексия – самооценка полученных знаний; планирование саморазвития

В конце занятия проводится рефлексия: каждому обучающемуся заранее раздаются по три карточки зеленого, желтого и красного цвета. «Карточка зеленого цвета означает, что метод проведения занятия Вас заинтересовала, тема «Оттепель» в СССР Вам понятна, такие занятия необходимы еще и по другим темам дисциплины ОГСЭ.02 История. Карточка желтого цвета говорит о том, что некоторые вопросы занятия Вам непонятны, и требуют дополнительного разъяснения, и такая форма проведения занятий по истории не совсем подходит. Карточка красного цвета показывает то, что тема «Оттепель» в СССР Вам непонятна, такие занятия в принципе не нужны». (Сложить карточки в коробку и посчитать. Объявить результаты рефлексии).

 

VIII. Домашнее задание – подготовка обучающимися устных ответов по теме: «Оттепель» в СССР

1 вариант

1.      Каково было состояние советской промышленности к началу 1953 г.?

2.      В каком положении находилось сельское хозяйство страны к марту 1953 г.?

3.      Какие экономические новации предложил летом 1953 г. глава советского правительства Г.М. Маленков?

4.      Что нового для развития сельского хозяйства СССР предложил Н.С. Хрущев на сентябрьском пленуме (1953 г.) Пленуме ЦК КПСС?

5.      В чем суть экономической программы Г. М. Маленкова?

6.      На каких теоретических расчетах и выводах основывал положения экономического курса Маленков?

7.      В чем отличие экономических курсов Г. Маленкова и Н. Хрущева? В чем они едины?

8.      Каковы принятые практические меры по развитию сельского хозяйства СССР в 1953 – 1958 гг.?

9.      Какой результат дали эти меры?

10.  Какие новые ориентиры появились в экономическом развитии страны в конце 50-х – начале 60-х гг.?

11.  Каковы причины таких изменений?

12.  К каким экономическим результатам они привели?

13.  Чем, по-вашему, объясняются серьёзные трудности в развитии сельского хозяйства СССР в начале 60-х гг.?

14.  Какие меры приняло советское руководство по развитию промышленности в 1953 - 1964 гг.?

15.  Какие из принятых мер наиболее эффективны?

16.  Чем можно объяснить значительный успех СССР в промышленном и научном развитии во второй половине 50-х гг.?

17.  Какие факты свидетельствуют об относительности и ограниченном характере «оттепели» в духовной жизни общества?

18.  Какие меры приняло новое советское руководство в области школьного образования? Каковы её составляющие?

19.  Когда проведена реформа образования? Каковы её составляющие?

20.  Что вам известно о достижениях советских ученых и техников 1953 – 1964 гг.?

 

2 вариант

1.      В чем, на ваш взгляд, положительны и в чем отрицательны административно-управленческие реорганизации Н. С. Хрущева?

2.      Насколько результативна экономическая политика советского руководства во вт. пол. 50-х – начале 60-х гг.?

3.      Каковы причины значительных успехов советского руководства в освоении космоса во второй половине 50-х – начале 60-х гг.?

4.      Как экономические успехи хрущевского периода отразились на социальной политике властей?

5.      Какие решения в социальной сфере наиболее значимы и почему?

6.      Почему значительно ухудшилась ситуация в сельском хозяйстве СССР в начале 60-х гг.? В чем это проявилось?

7.      Как реагировало население на снижение уровня жизни населения и повышение цен в начале 60-х гг.?

8.      Каковы, на ваш взгляд, глубинные причины снижения темпов экономического развития страны в начале 60-х гг.?

9.      Используя материал учебника, сравните данные об экономическом развитии СССР и западноевропейских стран в конце 50-х – начале 60-х гг.

10.  Приведите данные, характеризующие социально-экономическое развитие страны в 1953 – 1964 гг. Сделайте выводы и обобщения.

3 уровень

11.  Представьте себя участником трагических событий в Новочеркасске 1962 г. Опишите его в «дневниковой записи».

12.  В чем, на ваш взгляд, утопичность экономической программы построения коммунизма к 1980 г.?

13.  Какие из них вы считаете определяющими?

14.  В чем причины противоречивости и непоследовательности курса Н. Хрущева в отношении творческой интеллигенции?

15.  Какие общественные процессы зародились под воздействием хрущевской «оттепели»?

16.  В чем противоречивость реформы образования 1958 г.?

17.  В чем вы видите противоречия в духовной жизни советского общества в 1953 – 1964 гг.?

18.  Какие достижения в развитии советской науки и техники свидетельствуют о качественно новом этапе их развития на рубеже 50-х – нач. 60-х гг.?

19.  Какие новые имена появились в советской литературе на волне «оттепели»?

20.  Как реагировала общественность на «дело Пастернака»? Почему?

 

IX. Задание для СВР – выполнение тестовых заданий

по теме: «Оттепель» в СССР

Методические рекомендации по выполнению тестовых заданий

Тестовые задания делятся на три части: часть А – из 10 заданий с выбором одного правильного ответа,  часть В – из 3 заданий с кратким ответом, часть С – из 2 заданий с развернутым ответом, который позволяет выявить и оценить высокий уровень подготовки обучающихся. Время выполнения 1 час.

Часть А

В задании части А необходимо выбрать один правильный ответ. Вопросы 1, 2, 3 из тестовых заданий выявляют глубину усвоения обучающимися дат по данной теме.

По первому вопросу обучающиеся должны ориентироваться почти по всему периоду послевоенной истории СССР. Если есть знания хотя бы по одной дате вступления в должность руководителей СССР, то можно работать методом исключения неправильных ответов. В тестовом задании 2 и 3 преподаватель проверяет знание дат, так как тест выстроен по конкретному их знанию, и метод исключения здесь не подходит.

Вопросы  4, 5, 6, 7  способствуют проверке знаний фактического материала.

     Путь решения данных тестов может быть двояким: с одной стороны, необходимо знать точные даты, с другой, исключать неверные ответы.

Вопросы тестов 8, 9, 10 служат для проверки знаний по  причинно-следственным связям тех или иных исторических событий.

Часть В

Задания части В – это задания повышенной сложности. Они предполагают следующие действия:

ü  Группировку понятий и их признаков;

ü  Выбор группировки деятелей культуры по периодам.

ü  Соотнесение двух рядов информации (дат и имен, событий и имен, явлений и характеризующих их признаков и т.д.).

Задание 1 и 3 на соотнесение двух рядов информации – понятия и признаки. В этом задании нужно установить четыре пары связанных друг с другом элементов.

Задание 2  - определить группировка деятелей культуры по периодам.

Часть С

Это наиболее сложный вид заданий, он выполняется в виде развернутых ответов.

С 1. Это задание на рассмотрение версий и оценок исторических событий, исторических личностей. При этом оценивается не столько выбор суждений (он может быть разным), сколько умение аргументировать сделанный выбор основательными доводами,  достоверными фактами.

Итог представляется в виде таблицы.

С 2. Задание С2 направлено на сравнение и умение сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различное. Первая часть таблицы должна содержать общие характеристики сравниваемых объектов, часть вторая – различия между ними. Таблица может подсказывать, что какая-либо черта может относиться только к одному из сравниваемых объектов, тогда в другой части против ее записи ставится прочерк.

Тестовые задания

Часть А

1. В каком ряду названы годы смены партийных и государственных лидеров СССР?

а) 1949 г, 1956 г., 1977 г.;

б) 1953 г., 1964 г., 1985 г.;

в) 1956 г., 1968 г., 1979 г.;

г) 1957 г., 1961 г., 1980 г.

2. Какое из названных событий произошло раньше всех остальных?

а) начало реабилитации жертв политических репрессий;

б) отмена карточной системы;

в) запуск первого искусственного спутника Земли;

г) XX съезд КПСС.

3. Запуск первого искусственного спутника Земли был произведен в:

а) 1953 г.;

б) 1961 г.;

в) 1949 г.;

г) 1957 г.

4. Первым секретарем ЦК ВКП(б) после смерти И.В. Сталина был избран:

а) Л.П. Берия;

б) Г.М. Маленков;

в) В.М. Молотов;

г) Н.С. Хрущев.

5. Основным событием XX съезда КПСС стал:

а) отчет ЦК КПСС «Об итогах пятой пятилетки»;

б) доклад о международном положении СССР;

в) доклад Н.С. Хрущева «О преодолении культа личности Сталина и его последствий»;

г) доклад «Об основных направлениях шестой пятилетки».

6. Какое внешнеполитическое событие произошло в 1956 г.?

а) разрыв отношений СССР с Югославией;

б) подписание руководителем СССР Хельсинских соглашений;

в) подавление советскими войсками восстания в Венгрии;

г) урегулирование Карибского кризиса.

7. Понятие «реабилитация» впервые вошло в жизнь советского общества в(о):

а) второй половине 40-х гг.;

б) середине 50-х гг.;

в) конце 1960-х гг.;

г) второй половине 1980-х гг.

8. Какое событие произошло в связи с празднованием 300-летия вхождения Украины в состав Российского государства?

а) проведение в Киеве фестиваля молодежи и студентов;

б) Передача Крыма из состава РСФСР в состав УССР;

в) пуск гидроэлектростанции на Днепре;

г) открытие Академии наук на Украине.

9. Решение продовольственной проблемы в 1954 г. осуществлялось путем:

а) резкого увеличения колхозов Нечерноземья России;

б) многократного увеличения производства сельхозтехники;

в) увеличение закупок зерна за границей;

г) освоения целинных земель.

10. Решения XX съезда КПСС способствовали:

а) прекращению возвеличивания роли партийных руководителей;

б) усилению идейного единства и сплоченности советского общества;

в) раскрепощению сознания советских людей;

г) укреплению авторитета СССР в социалистическом лагере.

Часть В

1. Установите соответствие между приведенными понятиями и их признаками:

       Понятия                             Признаки

а) репатриация;        1) отказ от критики культа личности Сталина;

б) репарации;           2) возмещение государством ущерба, нанесенного другим

                                     государством;

в) реабилитация;     3) возвращение на родину военнопленных;

г) ресталинизация.  4) оправдание и восстановление в правах.

2. Какие три фамилии из перечисленных ниже деятелей культуры подверглись критики в период «оттепели»?

а) А.А. Ахматова;

б) М.М.Зощенко;

в) А.А. Вознесенский;

г) С.М.Эйзенштейн;

д) Е.А. Евтушенко;

е) Б.Л.Пастернак.

3. Установите соответствие между фамилиями советских писателей и литературными произведениями:

         Писатели                                     Произведения

а) В. Дудинцев;                          1) «Один день Ивана Денисовича»;

б) А. Солженицын;                    2) «Доктор Живаго»;

в) В. Гроссман;                           3) «Не хлебом единым»;

г) Б Пастернак.                           4) «Жизнь и судьба».

Часть С

1. Анализ исторических версий и оценок событий, явлений, процессов.

       Ниже приведены две из существующих точек зрения на выступление Н.С. Хрущева на XX съезде КПСС:

        1) Это был предательский шаг по отношению к истории страны, к И.В. Сталину – руководителю, который имел много заслуг перед народом.

        2) Это был мужественный поступок, который способствовал преодолению многих последствий культа личности.

        Какую оценку вы считаете более убедительной? Аргументируйте свое мнение. Приведите не менее трех положений.

2. Задание 2 представлено двумя частями:

1) – определение общих характеристик;

2) – установление различий.

        Сравните основные черты развития культуры в СССР в 1945-1953 гг. и 1953-1964 гг.   

        Укажите, что было общим (не менее двух характеристик), а что — различным (не менее двух различий).

Эталоны ответов

Часть А.

1. б

2. б

3. г

4. б

5. в

6. в

7. б

8. б

9. г

10. в

Часть В.

1.а – 3; б – 2; в – 4; г - 3

2. в; д; е

3. а – 3; б – 1; в - 4; г - 2

Часть С.

1.

Аргументы первой точки зрения

Аргументы второй точки зрения

-Выступление Н Хрущева раскололо общество на сторонников и противников разоблачения культа личности;

-В течение десятилетий Сталин был общепризнанным вождем, под его руководством была выиграна война;

-У СССР было много внешних и внутренних врагов, с которыми Сталин успешно расправлялся;

-После выступления Хрущева происходит падение авторитета СССР за рубежом:

-Выступление Хрущева приводит к расколу в руководстве соцлагеря;

-Критика Хрущевым культа личности Сталина привела к раскрепощению сознания людей, избавила их от страха;

-Были предприняты попытки провести демократические преобразования в обществе и в партии;

-Была реабилитирована значительная часть политических заключенных;

-Началось проведение политических преобразований, хотя и не очень продуманных, непоследовательных;

-расширились культурные связи с западными странами;

-предоставлена определенная свобода развития культуры в рамках идеологических установок;

2.

Общее:

1.      Непосредственное руководство деятельностью творческой интеллигенции со стороны партийных и государственных органов;

2.      Давление официальной идеологии (в разной степени) на творчество представителей культуры;

3.      Преобладание метода соцреализма в творчестве деятелей культуры;

4.      Гонения (в разной степени) на деятелей культуры;

Период 1945-1953гг.

1.      Жесткое идеологическое давление партийных органов;

Период 1953-1964гг.

1.      Ослабление идеологического пресса, «оттепель» в духовной жизни;

2.      Принятие партийных постановлений с резкой критикой творчества ряда писателей, поэтов, композиторов, деятелей театра и кино;

2.      Осуждение принятых при Сталине постановлений (с определенными оговорками);

3.      Репрессии против представителей культуры;

3.      Реабилитация многих деятелей культуры, восстановление доброго имени ее представителей;

4.      Введение запретов на публикацию и исполнение произведений некоторых деятелей культуры

4.      Отмена запретов на исполнение и из­дание некоторых запрещенных ранее произведений (в том числе о жизни за­ключенных ГУЛАГа)

5.       ___________

5.      Увеличение количества изданий пе­риодической печати

6.      ____________

6.      Открытие новых театров

 

7.      Борьба с «идолопоклонством перед Западом»

7.      Расширение культурных связей с за­рубежными деятелями культуры (про­ведение выставок произведение зару­бежного искусства, Всемирного фестиваля молодежи и студентов, Ме­ждународного конкурса исполнителей имени П.И. Чайковского)

 

Критерии оценивания тестовых заданий

На выполнение работы отводится 30 минут.

Критерии оценки:  оценка «5» - если выполнено 90-100% задания,  оценка «4» - если выполнено 70-80% задания,  оценка «3» - если выполнено 50-60 % задания,  оценка «2» - если выполнено менее 50 % задания.

Количество баллов по заданиям

№ задания.

Количество баллов.

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

1

10

1

Часть В

 

1

2-3

2

1-2

3

2-3

Часть С

1

5-6

2

5-6

Максимальное количество баллов.

30

 

X. Список используемой литературы. Интернет – источники.

Литература

Основная

1. Волобуев О., Кулешов С. История и перестройка. Публицистические заметки. М., 2017, 284 с.

2. История Советского Союза. т.2, М., 2016, 632 с.

3. Никита Сергеевич Хрущев / Nikita Hruschov // Люди: URL: http://www.peoples.ru/state/politics/hruschov/index1.html (10 декабря 2016 г.)

4. Мухамедина Ш. Отечественная история новейшего времени: учебное пособие. – 2-е изд. – М.:КДУ, 2017. – 236 с.

                                                              Дополнительная

1. Аксютин Ю. В. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР 1953-1964 гг. М.: Российская политическая энциклопедия, 2016. 486 с.

2. Балаян Л. А. Сталин и Хрущев. М.: ЭКСМО Алгоритм, 2017. 254 с.

3. История России в лицах: Биографический словарь Под ред. Проф. В. В. Каргалова. М.: Русское слово, Русское историческое общество, 2016. 554 с.

4. Аймермахер К., Афнани В. Ю. Доклад Н. С. Хрущева о культе личности Сталина на ХХ съезде КПСС. М.: Российская политическая энциклопедия, 2018. 912 с.

Интернет – источники

1. http://www.humanities.edu.ru

2. http:// www.istoriya.ru.

3.http://www.fcior. edu.ru /card/218/vneshnjaja-politika-ivana-groznogo.htm.                                                         

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка по истории на тему: "Оттепель" в СССР"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 810 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

    «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

    Тема

    § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по истории на тему: "СССР в 1953 - 1964 гг.: преобразование в экономике"
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
  • 02.04.2019
  • 693
  • 7
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Презентация к уроку истории в 11 классе по теме "Роль Сталина в истории страны"
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
  • 29.03.2019
  • 1751
  • 36
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории 11 класс на тему: Культура СССР в 50-60 е годы; Невозвращенцы"
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
  • 19.03.2019
  • 876
  • 3
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Повторительно-обобщающий урок «Влияние реформ Н.С. Хрущева на развитие страны.»
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
  • 03.03.2019
  • 717
  • 12
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Презентация по истории по теме "Деятельность Н.С.Хрущева " Оттепель 11 класс
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
Рейтинг: 5 из 5
  • 02.01.2019
  • 8434
  • 698
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
Урок-дебаты по истории России на тему: "Сталин отец или губитель народов"
  • Учебник: «Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 30. СССР: от Сталина к началу десталинизации
  • 30.11.2018
  • 2218
  • 23
«Россия в мире (базовый уровень)», Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2020 2417
    • DOCX 298.9 кбайт
    • 48 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филимонова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филимонова Ольга Анатольевна
    Филимонова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15667
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 20 регионов

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе