ТЕХНОЛОГИЯ
РОСПИСИ ПО ДЕВЕВУ ПО-МОТИВАМ ГОРОДЦА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Бражкина В.С.
Учитель изобразительного искусства
высшей категории
Муниципального Бюджетного
Общеобразовательного Учреждения
«Гимназия №1»
г.Ханты-Мансийск
Народное
искусство - сокровищница красоты, является
неиссякаемым источником творческой фантазии. Знакомство с произведениями
прикладного искусства могут сыграть большую роль в становлении устойчивого
интереса к искусству вообще.
Создание
ребенком собственноручно такого изделия повысит его ценность в его глазах и
укрепит интерес к народному творчеству. К счастью программы нового поколения
по изобразительному искусству содержат уроки знакомства с
декоративно-прикладным искусством, но, к сожалению, не достаточно выделяется времени
для того, чтобы учащиеся научились создать предмет или вещь своими руками,
попробовать себя в качестве мастера. Но это возможно во внеурочной деятельности
на кружке или художественной студии. По программе Б.М Неменского в 5 классах
учащиеся изучают различные промыслы: Гжельскую роспись, Хохломскую роспись,
Жостовскую роспись, Городецкую роспись. По моему мнению, городецкая роспись
является самой простой и легкой в восприятии композиции и самой эффективной для
развития у учащихся навыков работы с кистью. Городецкая роспись помогает видеть
учащимся мир и простым и сложным одновременно, осваивая принцип от простого к
сложному.
Городецкую роспись выполняют по дереву маслеными красками, но в условиях школы
работа с таким материалом не совсем удобна. Поэтому предлагаю заменить
некоторые материалы на более приемлемые для учащегося. Мы выполним роспись
стилизованную под Городец, используя самые простые приемы работы кистью и самые
простые элементы росписи. Для усвоения основ росписи этого достаточно. В
дальнейшем учащийся изучает более сложные приемы и подходы.
Цель:
Знакомство с народной росписью по дереву.
Задача:
научить учащихся 5 классов расписывать деревянное изделие и помочь освоить
простые приемы работы кистью.
Материалы
и инструменты:
Деревянное
изделие, наждачная бумага, клей ПВА, гуашь или акрил, кисти(три разных размера
толстая, средняя и тонкая), палитра, баночка, салфетка, лак яхтный (или любой
другой) бесцветный.
Время работы:1
час 30 минут
1 этап:
подготовка деревянного изделия к росписи.
Зашкурить
деревянное изделие, убрать лишние зазубрены и неровности. Поверхность должна
быть гладкой. После этого покрыть деревянное изделие клеем ПВА, используя
мягкую кисть (пони, колонок, синтетика). Для верности можно покрыть дерево
двумя слоями клея. Подождать, когда клей высохнет.
2 этап:
Замалевок или подмалевок.
Для
Для начала росписи
приготовить основные краски: красную, желтую, синюю.
Выполнить
композицию из нескольких кругов, которые на последующих этапах росписи
превратятся в купавы и розаны. Желательно композицию создать симметричную.
3 этап: теневка
С помощью
коричневой краски (красная+зеленая) нарисовать сердцевины розана и купав.
Тонкой кистью
наметить лепестки розана и купав.
Раскрасить
Лепестки красных купав и розана.
С помощью охры (светло-коричневая
краска) обозначить сердцевины купав на желтых кругах и наметить тонкой кистью
лепестки.
Раскрасить лепестки желтых купав.
С помощью голубой краски (синий+белый)
обозначить сердцевины синих купав и нарисовать лепестки. Добавить обобщенные
изображения чашечек колокольчиков.
4 этап: Оживка
Оживка выполняется белой или черной
краской тонкой кистью. В росписи может также сочетаться в одном изделии и белая
и черная краска оживки вместе.
Сначала выполняется оживка белым цветом.
Блики на сердцевинах цветков в виде точек и полумесяцев. Оживка розана в цвете:
сеточка в центре; точки вокруг сердцевины; лепестки и штриховка внутри них.
Оживка купав: обводятся лепестки, выполняется штриховка внутри них; внутри
самих купав прожилки начинают от центра вертикальной линией, последующие
прожилки изгибают по форме.
Оживка синих купав: вокруг лепестков,
вдоль сердцевины купавы.
Оживка колокольчиков: вдоль формы и внутри
лепестков в виде линий и точек.
5 этап: Объединение цветов о единую
композицию с помощью листьев и зелении.
Композиция должна быть симметричной.
Листья продолговатые и изогнутые рисуют сначала одним зеленым цветом. Усложняют
цвет листьев более темным или светным оттенком зеленой краски.
Делают обводку изделия широкой кистью и
тонируют само изделие (форму или днище) цветом на выбор самого автора. Иногда
не тонируют, а оставляют естественный цвет дерева. Оживляют обводку дужками или
точками.
6 этап: Изделие покрывается бесцветным
лаком для дерева. Самый надежный и водостойкий яхтный лак. Мягкой кистью
наносится лак на поверхность изделия. Лаку дают высохнуть около суток в хорошо
проветриваемом сухом помещении.
Такое изделие можно использовать в быту ,
только на нем нельзя резать, ставить слишком горячие предметы из тарелок есть
горячую пищу.
Данное занятие обеспечивает достижение
личностных, предметных и метапредметных результатов. Личностные результаты:
·
Формирование осознанного, уважительного
отношения к народному творчеству.
·
Формирование ответственного отношения к
учению, способности и готовности к саморазвитию.
·
развитие эстетического сознания, через
освоение художественного наследия России.
·
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки , учитывающее культурное и
духовное многообразие современного мира.
Предметные
результаты:
·
Формирование основ художественной
грамотности
·
Воспитание уважения к культуре и истории
своего Отечества через знакомство с народным русским промыслом.
·
Приобретение опыта создания деревянного
расписного изделия.
·
Приобретение опыта работы с различными
художественными материалами
Метапредметные
результаты:
·
Умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в художественной
деятельности,
·
Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей и выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
·
Умение соотносить свои действия с
планируемым результатом
·
Умение оценивать правильность выполненной
задачи
·
Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
·
Формирование и развитие экологического
мышления,умение применять его в познавательной и профессиональной ориентации.
Пособия и литература для учителя:
1.Рабочие программы (ФГОС) изобразительное
искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского.5-8
классы-М.: Просвещение,2012.
2.Изобразительное искусство.5 класс:
поурочные планы по программе Б.М.неменского-Волгоград: Учитель,2007
3. Н. А. Горяева, О. В. Островская.
«Изобразительное искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни человека. 5
класс» под редакцией Б. М. Неменского- М.:Просвещение,2012
4. Н. А. Горяева. «Уроки изобразительного
искусства. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Поурочные
разработки. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского-М.: Просвещение,2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.