Методическая разработка по изобразительному искусству "Куклы из картона "Герои коми-пермятской сказки "Пера и Зарань" (5 класс).

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и учащейся молодежи» «Куклы из картона, герои коми - пермятской сказки «Пера и Зарань» Методическая разработка Сыктывкар 2019

Управление образования АМО ГО «Сыктывкар»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и учащейся молодежи»

Отдел декоративно-прикладного творчества

Творческое проектирование на занятиях по изобразительной деятельности на примере творческого проекта «Куклы из картона, герои коми - пермятской сказки «Пера и Зарань»

Сыктывкар

2019

Авторы:

·      Ичеткина Марина Андреевна, педагог дополнительного образования

Рекомендовано к печати по решению научно-методического совета МАУДО «ДТДиУМ», протокол № ____ от _______2019г.

«Куклы из картона, герои коми - пермятской сказки «Пера и Зарань»: творческий проект/ авторы: Шелтукова М.В., Кутькина А.А., Тутринова А.И., Тырышкина Ю.Р., учащиеся объединения «Отражение», Ичеткина М.А., педагог дополнительного образования,– Сыктывкар, 2019г.

Материал проекта может рассматриваться как наглядное пособие по ознакомлению учащихся с коми-национальной сказкой «Пера и Зарань», с национальными коми костюмами. Яркие куклы с движущимися элементами способны вызвать интерес у детей к разыгрыванию сказки, созданию кукольного театра. Также кукол можно дарить в качестве сувенира, подарка.

Содержание

1.	Введение.	5
2.	Творческое проектирование как метод формирования личностных универсальных учебных действий на занятиях по изобразительной деятельности.	8
3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.	Технология создания кукол. Технологическая карта изготовления куклы из картона (Пера). Технологическая карта изготовления куклы из картона (Бог Солнца). Технологическая карта изготовления куклы из картона (Зарань, молодая девушка). Технологическая карта изготовления куклы из картона (Зарань, пожилая женщина).	10 10 12 15 19
4.	Заключение	23
5.	Список используемой литературы	25
6.	Приложение 1. Коми-пермятская сказка «Пера и Зарань». Приложение 2. Мужской костюм коми. Приложение 3. Женский коми костюм. Приложение 4. Коми орнамент.	26 29 31 33

Введение

Любовь к Родине, верность народным традициям, знание истории формирования и развития своего народа - вот неполный набор основ любого общества. А любовь к родине начинается с любви к родному дому, улице, городу, краю. То, что познается ребенком в школьном возрасте, на всю жизнь врезается в память.

С целью привлечения у учащихся интереса к культуре Коми края, было задумано создать картонных кукол в традиционных костюмах, героев коми-пермятской сказки «Пера и Зарань».

Актуальность проекта - привлечь внимание подросткового поколения к традициям родного края, через создание куклы из картона. С использованием данных кукол можно показывать кукольный театр по сказке «Пера и Зарань». Их также можно использовать в качестве образцов при знакомстве детей с национальными коми костюмами.

Тип проекта: групповой

Цель - создать картонных кукол - героев коми-пермятской сказки «Пера и Зарань» в традиционных коми костюмах.

Задачи:

1.      Познакомиться с коми-пермятской сказкой «Пера и Зарань»;

2.      Познакомиться с историей коми костюма;

3.      Познакомиться с профессией мастера-кукольника;

4.      Создать эскиз кукол;

5.      Подобрать необходимые материалы;

6.      Выполнить куклу из картона;

7.      Способствовать развитию творческих способностей и эстетического восприятия учащихся среднего школьного возраста;

8.      Воспитывать уважение и интерес к традициям родного края.

Сроки реализации проекта:

Первый этап – подготовительный   с 18.03.2019г. по 22.03.2019г.

Второй этап – конструкторский с 23.03.2019г. по 28.03.2019г.

Третий этап – технологический с 29.03.2019г. по 05.04.2019г. 

Четвертый этап – заключительный с 06.04.2019г. по 10. 04.2019г.

Стратегия и методы проекта.

Первый этап – подготовительный:

-     знакомство с задачами и целью проекта;

-     составление плана работы;

-       знакомство с коми-пермятской сказкой «Пера и Зарань» (Приложение 1);

-       распределение героев сказки между участниками проекта в соответствии с индивидуальным выбором учащегося, способностями и возможностями;

-       подготовка презентации о героях сказки, особенностях их образа, костюма, использование коми орнамента (костюм молодой коми женщины, костюм взрослой женщины, костюм коми охотника, образ бога Солнца) (Приложение 1- 3);

Второй этап – конструкторский:

-       разработка эскиза куклы;

-       выбор конструкции куклы для выполнения творческой работы - определить движущиеся элементы;

-       составление бюджета проекта;

-       подготовка необходимых материалов и инструментов для изготовления куклы:

ü   картон белый;

ü  гуашевые краски, кисти;

ü   клей-карандаш;

ü  деревянная палочка длиной 25-30 см;

ü  ножницы

ü  цветная бумага для скрапбукинга;

ü  гвоздики (брадсы);

ü  пенопласт;

ü  линейка;

ü  шило;

ü  шнуры - коричневый, желтый и серы. Длиной по 20 см;

ü  металлическая подвеска в форме ножа;

ü  канцелярский нож.

Третий этап – технологический:

- изготовление куклы в соответствии с технологической картой.

Четвертый этап – заключительный:

-       подведение итогов проекта;

-       презентация готового проекта.

Экономическое обоснование проекта.

-       На изготовление 4 кукол потребуется:

Наименование	Ед.	Цена за ед. (руб)	Количество (расход) на 4 куклы	Цена (руб)
Картон	Лист формата А4	15.00	4	60.00
Шнуры (желтый, черный, серый)	10 см	5.00	60 см	30.00
Брадсы	шт.	2.00	12	24.00
Деревянная палочка	шт.	0.10	4	0,40
Клей	20 мл	30.00	20 мл	30.00
Металлическая подвеска нож	шт.	15.00	1	15.0
Гуашевые краски, 6 цветов	уп.	100	1	100
Бумага для скрапбукинга	лист.	30	4	120
ИТОГО				665,40

2. Творческое проектирование как метод формирования личностных универсальных учебных действий на занятиях по изобразительной деятельности

Современная система образования должна вооружить ребенка базовыми элементами умения учиться (универсальные учебные действия - ууд), которые помогут ребенку самостоятельно развиваться и совершенствоваться.

Универсальные учебные действия подразделяются на личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные ууд отражают систему ценностных ориентаций учащегося, его отношение к различным сторонам окружающего мира. К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе и т.д.

Дополнительное образование детей - это особый вид образования, под которым понимается целенаправленный, мотивированный процесс обучения и воспитания, позволяющий учащемуся приобрести и максимально реализовать потребность в познании и творчестве, самореализоваться и самоопределиться личностно и профессионально.[1]

В системе дополнительного образования детей метод проектов наиболее полно отвечает задаче формирования личностных универсальных учебных действий. Эта педагогическая технология, не заменяет традиционную систему, а органично дополняет и расширяет ее. Для выполнения каждого нового проекта необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения учащиеся учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Полезность проекта заключается в том, что мы не рассказываем ребенку ничего лишнего. У него есть право выбора первого шага, хода и даже цели проекта. Идя к этой цели, он сталкивается с тем, что ему приходится «добывать» знания, а затем соединять разрозненные сведения, «нанизывать» их на некую свою цель. Он черпает из разных предметных областей только необходимые знания и использует их в той деятельности, которая ему интересна. Как любая деятельность, проектная деятельность имеет свои особенности и располагает различными возможностями для развития личности.

В изобразительном творчестве проектная деятельность предполагает создание изделий прикладного и эстетического характера, подготовку докладов, рефератов, альбомов, плакатов. В процессе выполнения проекта учащиеся используют учебную, учебно-методическую, научную, справочную литературу, цифровые образовательные ресурсы.

В ходе выполнения проекта учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс, при этом происходит как закрепление имеющихся знаний, так и получение новых. Кроме того, формируются исследовательские (поисковые), коммуникативные, организационно-управленческие, рефлексивные умения и навыки работы в команде.

Для того, чтобы у учащихся действительно была личностная мотивация, не пропал интерес к проектной деятельности, задания нужно выбирать разноуровневые, опираясь на знания ребят, на их возрастные особенности, использовать межпредметную интеграцию не только по содержанию, но и по выполнению практических заданий (примеры проектов: "Женский образ в искусстве", "Образ моря в искусстве", "История одного предмета: печь, сундук, кукла, утюг и др.")

В итоге создания творческого проекта по изобразительной деятельности ребята не только пополняют свои знания, но и достигают такие личностные результаты, как появление авторского стиля, в умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру, реализация своих творческих замыслов. Уникальным достижением ученика является его творческая папка, в которой он собирает и хранит продукты своей творческой деятельности.

3. Технология создания кукол

3.1.Технологическая карта изготовления куклы из картона (Пера)

№ п/п	Описание технологического процесса	Изображение технологического процесса	Инструменты и материалы
1.	Создание эскиза куклы		- альбомный лист - чернографитный карандаш - гуашь - кисти
2.	Перевести изображение на картон. Отдельно выделить руки и ноги - движущиеся элементы куклы. Для движущихся элементов оставлять припуск для соединения. Вырезать. Детали: ·                   2детали - туловище; ·                   2 детали - правая рука, 2 детали - левая рука. ·                   2 детали - правая нога, ·                   2 детали - левая нога.		- картон; - ножницы; - карандаш чернографитный.
3.	Склеить детали между собой - правая рука, левая рука, правая нога, левая нога. При склеивании деталей туловища проложить деревянную полочку.		- клей карандаш; - деревянная палочка.
3.	Красками прорисовать лицо кукле и нижнюю часть ноги (голень). Затем обклеить детали бумагой. В начале приклеиваем штаны, затем рубаху и жилет. Оформляем переднюю и заднюю стороны!		- бумага для скрапбукинга; - гуашевые краски; - клей-карандаш.
4.	В месте соединения деталей сделать дырки. Соединить детали гвоздиками (брадсами). Дополнить декоративными элементами - пояс из шнура, металлическая подвеска в виде ножа.		- шило; - гвоздики (брадсы) - 4шт. - шнур длиной 20 см; - металлическая подвеска нож.
5.	Изготовление подставки для куклы. Вырезать заготовку из пенопласта - шириной 7 см, длиной 13 см, высотой 5 см.		- пенопласт; - линейка; - канцелярский нож.
	Подставку покрыть краской - одним цветом. Расписать орнаментом - мужчина, рыба, рога оленя. Орнамент отражает занятия коми охотника.		- пенопласт; - гуашевые краски;
7.	Поставить готовую куклу на подставку.

3.2. Технологическая карта изготовления куклы из картона

(Бог Солнца)

№ п/п	Описание технологического процесса	Изображение технологического процесса	Инструменты и материалы
1.	Создание эскиза куклы		- альбомный лист - чернографитный карандаш - гуашь - кисти
2.	Перевести изображение на картон. Отдельно выделить руки - движущиеся элементы куклы. Для движущихся элементов оставлять припуск для соединения. Вырезать. Детали: ·                   2 детали - туловище; ·                   2 детали - правая рука, 2 детали - левая рука.		- картон; - ножницы; - карандаш чернографитный.
3.	Склеить детали между собой - правая рука, левая рука. При склеивании деталей туловища проложить деревянную полочку.		- клей карандаш; - деревянная палочка.
3.	Красками полностью прорисовать куклу. Прорисовываем переднюю и заднюю стороны.		- гуашевые краски.
4.	В месте соединения деталей сделать дырки. Соединить детали гвоздиками (брадсами).		- шило; - гвоздики (брадсы) - 2 шт.
5.	Изготовление подставки для куклы. Вырезать заготовку из пенопласта - шириной 7 см, длиной 13 см, высотой 5 см.		- пенопласт; - линейка; - канцелярский нож.
	Подставку покрыть краской - одним цветом - желтым. Расписать орнаментом - солнце.		- пенопласт; - гуашевые краски;
7.	Поставить готовую куклу на подставку.

3.3. Технологическая карта изготовления куклы из картона

(Зарань, молодая девушка)

№ п/п	Описание технологического процесса	Изображение технологического процесса	Инструменты и материалы
1.	Создание эскиза куклы		- альбомный лист - чернографитный карандаш - гуашь - кисти
2.	Перевести изображение на картон. Отдельно выделить руки - движущиеся элементы куклы. Для движущихся элементов оставлять припуск для соединения. Рука состоит из двух деталей - плечо и предплечье. Вырезать детали. Детали: ·                   2 детали - туловище; ·                   2 детали левое предплечье; ·                   2 детали левое плечо; ·                   2 детали правое предплечье; ·                   2 детали правое плечо.		- картон; - ножницы; - карандаш чернографитный.
3.	Склеить детали между собой. Левая рука - плечо и предплечье; правая рука - плечо и предплечье. При склеивании деталей туловища проложить деревянную полочку.		- клей карандаш; - деревянная палочка.
3.	Красками прорисовать лицо и ноги, кисти рук. Для изготовления одежды на цветную бумагу прикладываем заготовленные руки и туловище, обводим и вырезаем. Одежду приклеиваем к заготовкам, в начале - рубаху, затем сарафан. Орнаментом расписать рубаху. Важно - расписываем и обклеиваем с обеих сторон!		- бумага для скрапбукинга; - гуашевые краски; - клей-карандаш.
4.	В месте соединения деталей шилом сделать дырки. Соединить детали гвоздиками (брадсами).		- шило; - гвоздики (брадсы) - 2 шт.
5.	Изготовит фартук. Вырезать основу фартука из белой бумаги  или из бумаги для скрапбукинга, расписать орнаментом. Приклеить к шнуру.		- белый альбомный лист; - гуашевые краски; - шнур желтого цвета - 20 см.
6.	Изготовление подставки для куклы. Вырезать заготовку из пенопласта - шириной 7 см, длиной 13 см, высотой 5 см.		- пенопласт; - линейка; - канцелярский нож.
7.	Подставку покрыть краской - одним цветом - желтым. Расписать орнаментом - солнце.		- пенопласт; - гуашевые краски;
8.	Поставить готовую куклу на подставку.

3.4. Технологическая карта

изготовления куклы из картона (Зарань, пожилая женщина)

№ п/п	Описание технологического процесса	Изображение технологического процесса	Инструменты и материалы
1.	Создание эскиза куклы		- альбомный лист - чернографитный карандаш - гуашь - кисти
2.	Перевести изображение на картон. Отдельно выделить руки - движущиеся элементы куклы. Для движущихся элементов оставлять припуск для соединения. Вырезать детали. Детали: ·                   2 детали - туловище; ·                   2 детали левая рука; ·                   2 детали правая рука;		- картон; - ножницы; - карандаш чернографитный.
3.	Склеить детали между собой. При склеивании деталей туловища проложить деревянную полочку.		- клей карандаш; - деревянная палочка.
3.	Красками прорисовать лицо и ноги, кисти рук, головной убор. Для изготовления одежды на цветную бумагу прикладываем заготовленные руки и туловище, обводим и вырезаем. Одежду приклеиваем к заготовкам, в начале - рубаху, затем сарафан. Важно - расписываем и обклеиваем с обеих сторон!		- бумага для скрапбукинга; - гуашевые краски; - клей-карандаш.
4.	В месте соединения деталей сделать дырки. Соединить детали гвоздиками (брадсами).		- шило; - гвоздики (брадсы) - 2 шт.
5.	Изготовит фартук. Вырезать основу фартука из белой бумаги, расписать орнаментом. Приклеить к шнуру.		- белый альбомный лист; - гуашевые краски; - шнур серого цвета - 20 см.
6.	Изготовление подставки для куклы. Вырезать заготовку из пенопласта - шириной 7 см, длиной 13 см, высотой 5 см.		- пенопласт; - линейка; - канцелярский нож.
7.	Подставку покрыть краской - одним цветом - голубым. Расписать орнаментом - женщина, дети, солнце.		- пенопласт; - гуашевые краски;
8.	Поставить готовую куклу на подставку.

Итоговая работа

Заключение

В процессе работы над проектом учащиеся достигли следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

а) Личностные результаты:

- сформировали творческий подход к выполнению задания;

- развили интерес к культуре и истории Коми края;

- сформировали осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к членам творческой группы, их мнению, готовность и способность вести диалог и достигать в нём взаимопонимания.

б) Метапредметные результаты:

-научились самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развили мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-научились соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-научились оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-совершенствовали умение в смысловом чтении – прочтении сказки «Пера и Зарань», изучении материала – особенность костюмов героев, орнамента;

- приобрели умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- совершенствовали умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- сформировали и развили компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий – поиск информации, подготовка презентации о героях сказки.

в) Предметные результаты - освоили умения и навыки создания куклы из картона в традиционном коми костюме или с его элементами, совершенствовали навыки работы кистью и красками.

Демонстрация кукол состоялась в день учебных занятий, учащиеся и педагоги положительно оценили работу ребят. С использованием данных кукол можно организовать кукольную сказку «Пера и Зарань» для учащихся младших групп. Кукол можно использовать на занятиях, для знакомства ребят с национальными коми костюмами. Также их можно дарить в качестве сувенира, подарка.

Список используемой литературы

1. Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития.- Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.- М., 2002

2. Коми-пермятская сказка «Пера и Зарань». Издательство ЭСКОМ - http://eskomizdat.ru/?p=4656

3. Национальный костюм коми - http://wlooks.ru/nacionalnye-kostyumy/komi/.

4. Понятие «универсальные учебные действия». Шарлыкский Районный Отдел Образования - http://www.sharlikroo.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=271&Itemid=63.

5. Универсальные учебные действия учеников. Виды УУД. Pedsovet.ru. Сообщество взаимопомощи учителей - http://pedsovet.su/publ/115-1-0-5169;

6. Формирование универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства. Открытый урок - https://open-lesson.net/4232/;

7. Элементы коми орнамента. Мультиурок - https://multiurok.ru/files/eliemienty-komi-ornamienta-kak-usloviia-formirovan.html.

Приложение 1.

Коми-пермяцкая сказка «Пера и Зарань»

ВЫСОКО-ВЫСОКО над землёй, на небе, жили бог Ен и его дочь Зарань. Тихо и спокойно текла их жизнь. Вокруг было одно небо — ровное, голубое, ни гор высоких на нём, ни оврагов глубоких, ни рек текучих, ни лесов дремучих — ничего нет. Скучно стало Зарани на небе. Смотрит она вниз на землю. А земля не то что небо: в одном месте зеленеет лесами, в другом — желтеет полями, и реки по ней бегут, и леса стоят, и горы возвышаются.

Смотрела, смотрела Зарань на землю и однажды сказала Ену:

- Отец, мне скучно здесь, пусти меня землю посмотреть.

- Что там смотреть,— недовольно проворчал Ен.— Плохо на земле: горы, да овраги, да дремучий лес — парма, а в нём бродят свирепые звери — медведи.

Не пустил Ен дочку на землю. Прошёл день, другой, третий, а у Зарани из головы не выходят мысли о земле. Всё думает она, каковы горы и овраги, что такое дремучий лес — парма. Очень хочется ей увидеть всё это своими глазами. Даже медведи не пугают. «Авось,— думает,— не тронут они меня». Но как попасть на землю?

Тут увидела Зарань радугу, которая через всё небо перекинулась, до земли достала и пьёт воду из лесной реки.

- Радуга, радуга, позволь мне по твоей спине с неба на землю сойти,— попросила Зарань.

- Иди,— ответила радуга,— только спеши: я как напьюсь, так сразу поднимусь в небо.

Побежала Зарань по спине радуги вниз, но не успела добежать до земли: радуга напилась и поднялась в небо. Досадно стало Зарани. С тех пор Зарань, что бы ни делала, всё время поглядывала: как там радуга, не пьёт ли опять воду из земной реки? И когда однажды радуга снова наклонилась к реке, Зарань со всех ног пустилась бежать по её полосатой спине. На этот раз она успела пробежать весь путь и ступила на зелёную землю. Вдруг она слышит, кто-то её спрашивает:

- Кто ты такая?

Видит Зарань: перед ней стоит молодой парень в красивой одежде из пушистого меха.

- Я Зарань, дочь бога Ена. А ты кто?

- Я охотник, хозяин здешних мест, а зовут меня Пера. Зачем ты спустилась с неба сюда?

- Скучно мне на небе, хочу посмотреть на землю.

- Что ж, будь гостьей, покажу тебе всю земную красоту.

Повёл охотник Пера девушку по своим владениям, показал ей леса и поляны, горы и долы, реки шумные и ручьи светлые. Очень понравилась Зарани парма, и Пера ей понравился.

- Хочу я подольше пожить в твоих владениях,— говорит она Пере. Оставайся насовсем,— отвечает ей Пера,— пусть моя земля будет и твоей.

И осталась дочь бога Ена жить на земле.

Тем временем хватился бог Ен дочери, а её нет. По всему небу он искал её — не нашёл. Глянул на землю и увидел свою дочь Зарань в доме земного человека на берегу реки.

Приказал Ен радуге наклониться к земле и говорит:

- Возвращайся, дочь, скорее домой.

А та отвечает:

- Не хочу на небо, я хочу жить на земле.

- На земле ты будешь жить в тёмном лесу, ходить узкими звериными тропами, есть грубую земную пищу.

- Всё равно я останусь на земле.

- Тебе придётся терпеть лишения и нужду, тяжёлый труд и болезни. Одумайся, пока не поздно. Поглядела Зарань на Перу и ответила отцу:

- Нет, я больше никогда не вернусь на небо.

Рассердился Ен и напустил на землю великую жару. От этой жары поникла трава на лугах, листья на деревьях пожухли, высохли реки и речки, но на самом дне глубокого оврага остался один маленький родничок, он и поил всё живое. Перетерпели Пера и Зарань великую жару, а Ен шлёт новое испытание: обрушил на землю невиданные ливни. Затопила вода все низины, затопила низкие горы, затопила высокие.

Но Пера и Зарань построили плот и спаслись. Спала большая вода, пошла было жизнь по-прежнему. Но Ен придумал новое наказание: он увёл от земли солнце, и наступила на земле стужа, повалил снег, замела-завыла метель, земля погрузилась во мрак. Но скрылись Пера и Зарань в чаще пармы. Парма укрыла их от ветра и холода, в парме охотник Пера добывал дневное пропитание.

Долго не пускал Ен солнце освещать и греть землю, а когда оно вернулось на прежний свой путь и снова осветило и согрело землю, посмотрел Ен вниз и глазам своим не поверил. На берегу большой реки, радуясь солнцу, пели и плясали люди, целое племя. И была среди них женщина, которую они все называли матерью. Была она такая же ясноглазая, как его дочь Зарань, только волосы у этой женщины были не золотистые, а седые.

- Скажи мне, женщина, кто ты такая? — спросил Ен.

- Я твоя дочь Зарань,— ответила она.

- А кто эти люди, которые веселятся вокруг тебя?

- Это наши с Перой дети, а твои внуки.

Так на земле появилось племя Перы — предки коми-пермяков.

Приложение 2

Мужской костюм коми

Мужчины народа коми были неприхотливы в одежде. Повседневный костюм крестьянина состоял из белья, штанов и рубахи, которые шили из самых грубых и дешевых материалов.

Охотники, рыбаки и лесорубы, кроме штанов и рубахи на промысел надевали специальную обувь с загнутыми носами и сплошной подошвой (кым), а сверху накидывали безрукавку (лузан) или кафтан, если дело происходило зимой. Верхняя одежда шилась из домотканого сукна белого или серого цвета, затем обшивалась кожей, ремень пришивался прямо к поясу, а плечи укрепляли кусками ткани треугольной формы. Иногда у такой безрукавки был капюшон.

Праздничная одежда отличалась от повседневной цветастостью и дорогими тканями. Мужчины надевали рубашку-косоворотку, сшитую из яркого шелка или сатина, подпоясывались кожаным или тканым ремнем, сшитые из хорошего мягкого сукна штаны заправлялись в высокие сапоги. А сверху набрасывался пиджак или кафтан, в зависимости от времени года.

                                    Костюм крестьян Удоры    

Приложение 3

Женский коми костюм

Повседневный костюм женщины состоял из длинной рубахи и сарафана.

Рубаха обычно доходила практически до пола и была сшита из двух видов ткани. Верхняя, видимая всем часть, шилась из качественной тонкой ткани, а на низ шла более грубая, но износостойкая. Поверх такой рубашки надевался сарафан.

Костюм Усть-Сысольского уезда

 Верхняя одежда была достаточно разнообразной. Зимой женщины надевали шубы из овчин. В самые лютые морозы сверху мог добавиться еще и зипун. У самых зажиточных встречались бархатные шубы на лисьем или беличьем меху.

Праздничная одежда по крою совпадала с повседневной, но была гораздо богаче украшена вышивкой и шилась из более качественных и дорогих тканей. Богатые коми надевали поверх сарафана парчовые безрукавки.

Головные уборы. Именно они указывали на социальное положение женщины. Молодые девушки носили обручи, парчовые ленты или жесткие околыши. Девичьи головные уборы оставляли открытыми волосы и теменную часть головы. Девушки заплетали волосы в косу, замужние крестьянки плели две косы и укладывали их на голове или свертывали волосы в пучок спереди. Старинный вид прически коми-девиц представлял собой совсем не заплетённые, а распущенные по плечам волосы. Волосы не закрывали вплоть до замужества. Если так и оставались одиноки, то ходили так до самой старости. Вместе с замужеством менялся головной убор. На свадьбе девушка надевала баба-юр, похожий на русский кокошник, и до самой старости не имела права его снять. Показать волосы, лишившись баба-юра, считалось огромным позором. В старости начинали покрывать головы простыми платками.

Солярные узоры на головной повязке коми-зырянской невесты	Сорока - женский головной убор летских коми

Приложение 4

Коми орнамент

---

[1] Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. - Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — М., 2002