Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка по литературному чтению в 4 классе. Тема: Изучение раздела «Родина».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка по литературному чтению в 4 классе. Тема: Изучение раздела «Родина».

библиотека
материалов

Зиновьева Светлана Владимировна

ГБОУ гимназия г. Сызрани Самарской области

Методическая разработка по литературному чтению в 4 классе.

Тема: Изучение раздела «Родина».


Хорошо известно, что только целенаправленная самостоятельная деятельность приведет к устойчивым знаниям и учебным навыкам. В ходе изучения произведений отдельных авторов, учащиеся в основном являются слушателями. Они слушают, что говорит учитель, читают то, что дано в учебнике или слушают то, что отвечают их товарищи. Такая информация ненадолго остаётся в памяти учащегося, и уроки носят формальный характер. Чтобы добиться устойчивых знаний, я разработала уроки, к которым мы с детьми тщательно готовились в течение изучения всего раздела. Этому предшествовала большая поисковая и творческая деятельность. Учащиеся класса (25 человек) были разбиты на 4 группы, в каждой группе был выбран командир. Этот человек координировал работу группы, консультировался с учителем и докладывал, как продвигается подготовка к выступлению на уроке. Каждая группа выбрала себе творчество одного из писателей из данного раздела. Ребята получили задание и памятки их выполнения.

Памятка:

  1. Найти из разных источников информацию о писателе и его

творчестве.

2. Составить кратко рассказ о писателе и его творчестве.

3. Подготовить репродукции, рисунки, картинки к выступлению.

4. Найти и выучить стихотворения данного писателя.

5. Подготовить вопросы на закрепление полученных знаний.

6.Определить как каждый из группы будет выступать на уроке.

7.Провести репетицию в группе и доложить учителю о готовности.

На изучение раздела «Родина» отводится 5 часов.

1 урок. «Иван Саввич Никитин».

2 урок. «Спиридон Дмитриевич Дрожжин»

3 урок. «Анатолий Владимирович Жигулин»

4 урок. «Борис Абрамович Слуцкий».

5 урок. «Обобщение по разделу».

Каждый урок строился по одному и тому же плану. Привожу разработку одного такого урока.


Проект учебного занятия

Предмет: литературное чтение

Тема урока: «Спиридон Дмитриевич Дрожжин»

Тип учебного занятия: модульный урок.

Цели урока: обучающие - совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения; воспитывать положительные качества в процессе работы в парах, группах.

развивающие – развивать монологическую речь, творчество и воображение; обогащать словарный запас;

воспитательные – воспитывать положительные качества в процессе работы в парах, группах.


Ход урока

Номер модуля

Номер задания

Учебный материал с указанием задания

Модуль 1


Цель - научиться чётко произносить звуки, читать целыми словами. Освоение данного модуля поможет развить зрительную память, внимание, речь, расширить словарный запас.


1

Подготовься к звуковой разминке.

1. Звуковая разминка. Чтение скороговорок.

2. Упражнение на дыхание.

3. Словарная работа.


2

Проверка домашнего задания.

Цель - проверить свои навыки: правильность; беглость; осознанность; выразительность.

1. Открой учебник на странице 128.

2. Прочитай стихотворение соседу по парте.

3. Ответь на вопрос, который задаст тебе сосед.

4. Оцени себя.

5. Выслушай оценку товарища.

6. Вытяни жетончик с вариантом:

-выбор; -контроль; -доверие и получи итоговую оценку за задание.

(Если учащийся вытянул «выбор», то учитель вправе выбрать проверить его самому или оставить ту оценку, которую поставил товарищ; если ученик вытянул «контроль», то учитель проверяет его, а если «доверие», то учитель сразу ставит оценку, которую поставил товарищ)


3

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель — подвести итоги.

- Как ты подготовился к уроку? Улучшил ли ты свои навыки? (Дети поднимают солнышко, если всё отлично; солнышко с тучкой, если были трудности; солнышко за тучкой, если были проблемы.)

- Над чем еще надо работать? Какие качества характера надо в себе воспитывать?

Модуль 2


Цель — узнай, о писателе С.Д. Дрожжине и его творчестве.

Освоение, данного модуля поможет осознать прочитанное и узнать о писателе.


1

Прослушай выступление своих товарищей, прими участие в беседе.

Цель - научиться воспринимать и перерабатывать содержание материала.

Какие произведения этого автора вы читали? О чем он пишет?

Группа подготовленных заранее учеников рассказывает о творчестве писателя, показывает его портрет, свои рисунки к стихотворениям. Ребята также читают стихотворения наизусть данного автора.


2

Открой учебник на странице 133

1.Чтение-спринт начни по команде учителя: "Начали!" Памятка.

1.Плотно сожми губы и зубы.

2.Читай только глазами.

3.Читай как можно быстрей, читай все.

2.Продолжи чтение текста шепотом. Непонятные слова подчеркни или выпиши в тетрадь.

3. Ответь на вопросы к тексту.

Обсуди свой ответ на вопросы с товарищем по парте, посоветуйся.

Поделись своими чувствами о прочитанном. Спроси о значении непонятных слов.

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель - подвести итоги.

Что нового ты узнал из этого стихотворения? Все ли ты понял? Сделай вывод: необходимо ли еще раз прочитать произведение?

Модуль 3


Цель - научиться читать бегло.

Освоение данного модуля поможет более быстро читать книги, газеты, журналы, титры в кино, по телевизору.


1

Подготовься к выполнению интенсивного упражнения в навыках беглости.

1. Чтение под ритмический стук.

2. Чтение с отрывом взгляда от текста.

3. Чтение с убыстрением.

4. Чтение в парах.

5. Чтение в темпе скороговорки.

6. Жужжащее чтение.

7. Чтение про себя (только глазами).

8. Замер скорости чтения.


2

Примите участие в общеклассной беседе.

Цель - подвести итоги.

1. Оцени свое чтение: выше нормы, без ошибок — "5"; по норме, 1-2 ошибки — "4"; ниже нормы, 3-5 ошибок — "3".

2. Сделай вывод: прочитай цель модуля; подумай, достиг ли ты цели; если цели не достиг, вернись опять к работе по данному модулю.

Модуль 4


Цель - научиться читать правильно, выразительно.

Освоение данного модуля поможет в общении с людьми.


1

При подготовке к чтению пользуйся памяткой:

1. Правильно ставь ударения.

2. Соблюдай паузы.

3. Выбери силу голоса (громко, тихо).

4. Определи темп (быстро, медленно).

5. Читай эмоционально.

6.Покажи интонацией свое отношение к произведению.


2

Прочитай вполголоса стихотворение соседу по парте. Выслушай его оценку.


3

Прочитай отрывок еще раз с учетом замечаний.


4

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель - подвести итоги.

1. Оцени свое выразительное чтение. Все ли пункты памятки ты выполнил?

Выполнил все - "5";

1 - 2 не выполнил - "4";

3 - 4 не выполнил - "3".

2. Прими участие в конкурсе дикторов. Определи победителя с учетом всех пунктов памятки.

Модуль 5


Цель - научиться выделять мысли, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, вести диалог. Освоение данного модуля будет способствовать развитию речи, памяти.


1

Прочитай соседу по парте стихотворение.


2

Ответь на вопросы, которые задаст товарищ. Обсуди варианты ответа.


3

Поставь себе оценку и выслушай комментарий товарища по выставлению оценки.


4

По окончании работы над стихотворением подготовься к выступлению в группе.


5

После выступления в группе работа над выразительным чтением стихотворения закончена.


6

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель - подвести итоги.

Прочитай цель модуля; подумай, достиг ли ты цели; если цели не достиг или достиг частично, вернись к работе по данному модулю дома.

Модуль 6

1

Проверь свои знания. Ответь на контрольные вопросы. (Группа, готовившая сообщения на уроке, проводит опрос в виде викторины).


2

Подводятся итоги работы на уроке. Что нового узнали? Чему научились?


3

Если понравилась ваша работа на уроке, поднимите солнышко; если не очень - солнышко с тучкой; если совсем не понравилась – солнышко за тучкой.

Спасибо за работу на уроке!


Список источников и литературы

1.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 1995.
2.Жанпеисова М.М. Модульная технология обучения как средство развития ученика./ Ред. Н.М.Байганина/ - Алматы, 2001.
3.Казанская В.Г. Личность ученика и учителя в начальной школе.- СПб., 2004.
4.Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика / Под ред. В.А.Сластенина/ М.,2004.
5.Кульневич С.В. Совсем необычный урок. Практическое пособие. Ростов-на-Дону.: 2001 г.

6.Соболева О.В. Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст: Методическое пособие для учителя начальных классов. — М.: Баллас, 2009. — 144 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Методическая библиотека учителя начальных классов»)

7. Яновицкая Е.В.Тысяча мелочей Большой дидактики. (Минимальные затраты, максимальные результаты.) Пособие для учителей/ Е.В. Яновицкая. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Баласс, 2011. – 480 с.




Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров235
Номер материала ДВ-232409
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх