Открытый урок по математике
2015-2016 г
Тип урока:Урок – закрепления изученного материала
Цели урока:Формирование навыков табличного
умножения и деления, связанных с числом 7, совершенствование вычислительных
навыков, знаний правил порядка выполнения действий в числовых выражениях,
содержащих скобки и не содержащих их, умений решать текстовые задачи, задачи
на нахождение периметра геометрических фигур.
Воспитывать:культуру речи, самостоятельность,
интерес к математике, чувство взаимопомощи, самоконтроль. Развивать логику
мышления, память, внимание, математическую речь.
Задачи урока: Путём различного вида заданий
совершенствовать умения, навыки учащихся, связанные со знанием таблицы
умножения и деления на 7.
Знания, умения, навыки и качества, которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:Знания таблицы
умножения и соответствующие случаи деления на 7; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их; правила
нахождения периметра геометрических фигур. Умения выполнять устные вычисления в
пределах 100; выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание в пределах
100; табличные случаи умножения до 7 и соответствующие случаи деления);
записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия;
решать задачи в 1-3 действия; находить периметр геометрических фигур. Навыки
устной, самостоятельной работы, паре, самоконтроля, самооценки своих действий.
Необходимое оборудование и материалы: ЭОР.
Ход урока
1.Мотивационный
момент
Слайд 4
Ждёт нас сегодня
работа важная:
Что изучили – будем
закреплять,
Что мы знаем –
будем повторять,
Что забыли – будем
вспоминать.
Над какой темой мы
работали на прошлом уроке? С помощью этого четверостишья сформулируйте тему и
цели сегодняшнего урока. Итак, тема нашего урока: Слайд 3.
а) Проверка
домашнего задания
2. Устный счёт. Слайды 8, 13, 14
В математике любая
работа
Начинается с
устного счёта.
а) Перед вами ряд
чисел: 7,14,21,28,35,42,56,57,63,70.
На какие две группы
можно разделить эти числа?
Назовите число,
которое делится на 5?, 6?
Найдите
закономерность в записи и назовите «лишнее» число.
б) В закономерности
мы опять встретились с числом 7. Что интересного знаем об этом числе?
У многих народов
мира число 7 считалось особым, «священным». Это число часто встречается в
сказках, например: Белоснежка жила у семи гномов, семь богатырей, семь героев в
сказке «Репка» и т.д. С этим числом мы встречаемся в жизни: 7 дней недели, семь
цветов радуги, 7 нот..
в) С числом семь
связаны и наиболее знаменитые и грандиозные памятники архитектуры и искусства
древнего мира – «Семь чудес света». Слайд 6. Семью чудесами света
считались творения, которые своим художественным и техническим совершенством
восхищали людей прошлых веков. Сегодня на уроке мы познакомимся с этими
чудесами света. Но увидеть их будет можно, выполнив математические задания.
Первое задание:
г) Задачи в
стихах:
Подарил котятам
ёжик 14 лыж у крылечка стоят
28 кожаных
сапожек. Сколько на лыжах каталось ребят?
Сколько маленьких
котят ( Можно добавить ещё задачи)
3. Закрепление табличных случаев умножения и деления
числа 7.
Вы хорошо справились с заданием, и перед вами первое чудо света -
Египетские пирамиды. Слайд 15. (фото Египетские пирамиды)
Это большие каменные сооружения , в виде фигуры – пирамиды, строились
как усыпальницы для египетских царей – фараонов. Самая большая – пирамида
фараона Хеопса, высотой 147 метров. Второе
задание: Чтобы увидеть второе чудо света, нам нужно вспомнить
таблицу умножения. Работа в I-classe , тема 21, з.№1 (Самостоятельная работа
детей) молодцы! Вы справились с заданием на все 100 %
Второе чудо света –
Висячие сады Семирамиды в Вавилоне.
Слайд 17. (фото Висячие сады Семирамиды).
Названы они так в
честь царицы Семирамиды. Особенность в том, что размещались высоко над землёй
на широкой башне. Строились в определённом порядке: каменные плиты, залитые
асфальтом, двойной слой кирпичей, свинцовые пластины для задержания воды,
толстый слой земли.
4. Повторение порядок выполнений действий.
Математика тоже
наука, требующая определённого порядка. С этим мы столкнулись, когда изучали
порядок выполнений действий. Давайте вспомним.
Работа в I-classe,
тема 21, з.№5
5. Закрепление умений находить периметр.
Третье чудо – храм
Артемиды в Эфесе. Слайд 19.
Храм – здание для
богослужения (церковь) Строился храм 120 лет, а простоял 500. Имел он
прямоугольную форму.
Работа в I-classe,
тема 21, з.№4
6. Релаксация.
Для вас четвёртое
чудо света – Статуя Зевса Олимпийского. Слайд 21 (фото статуи Зевса)
Статуя -
скульптурное изображение какого-то существа. Зевс - верховный бог, восседающий
на троне. Высота статуи 14 метров. Олимпия – город первых олимпийских игр. Я
предлагаю вам отдохнуть .
Релаксация под музыку.
"Вы - маленький цветок. Ваша жизнь только зарождается. Вам тепло и
спокойно. Ваши стебли тянутся вверх, к солнцу. Лепестки радужно улыбаются и
щурятся под солнцем. Вы посмотрели вокруг. Вы не одни. Вас окружают такие же
красивые и радужные цветки. Жизнь прекрасна. Но, пришло время проснутся..."
7. Закрепление умений решать составные задачи.
Мы прибыли в город Галикарнас, где расположено пятое чудо света -
Галикарнасский Мавзолей. Слайд 14 (фото Галикарнасский Мавзолей)
Мавзолей – большое надгробное сооружение, построенное для царя
Мавзола. Состоял из двух частей: храм, окружённый колоннами и крыша в форме
многоступенчатой пирамиды. Общая высота этого сооружения будет известна после
решения следующей задачи. Слайд 15 (краткое условие к задаче) Составьте
задачу по краткой записи.
Высота крыши – 6м
Высота храма - ?, в
7 раз больше ? м
Выполним решение. У
доски ученик решает с объяснением (оценивание) Каким способом можно ещё решить
задачу?
Слайд 24 (выражения) Кто затрудняется, поможет слайд . Объясните.
8. Итог урока. Тестирование.
Ещё одно
выполненное задание и перед нами следующее 6 чудо света – Колосс Родосский. Слайд
25. (фото)
Колосс – статуя
мужчины громадных, колоссальных размеров, установленная в городе Родосе. В руке
факел, когда его зажигали, он служил маяком. Голову статуи украшал венец из
расходящихся в стороны лучей.
9. Задача на внимание. Домашнее задание.
Седьмое чудо света
– Александрийский маяк. Слайд 26. (фото)
Александрийский
маяк представлял собой трёхэтажную башню высотой 120 метров. Это сооружение
заканчивалось куполом с огромной статуей бога морей Посейдона. Строился маяк 5
лет, а простоял 1500 лет. В настоящее время маяк не существует, но существуют
другие маяки и фонарики, которые освещают наш путь.
Задача на внимание:
На центральном, на
бульваре
Фонари вот так
стояли
Вы внимательно
смотрите
И фонарь ещё
найдите.
Под найденным
фонариком записано домашнее задание: Тема 21, з.№2, 5
10. Рефлексия.
Чему мы учились
сегодня на уроке? Слайд 30 (итог урока) Справились со всеми перед нами
поставленными целями? Интересно ли вам было работать
на уроке?
Оцените результат своей работы на уроке. У каждого на столе лежат
кружки трёх цветов: красный, зелёный, красный. Зеленый означает, что сегодня
я всё выполнил правильно, без ошибок, был активен. Жёлтый цвет: я немного
ошибался, но тоже был активен. Красный цвет: у меня что-то сегодня не всё
удавалось.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.